1、第八册8《将心比心》
教学目标：1、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，体会“将心比心“这一成语的意思。
3、培养独立阅读能力。
教学重难点：
１、了解课文讲了什么人？什么事？
２、联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。
教学课时：一课时
学习单设计：
一、读一读
｛zhā
2、扎针 扎根
扎：zhā,多音字： ｛zhá 挣扎
｛zā 扎皮带
二、填一填
课文写了 件将心比心的事，简单写的是 ，
详细写的是 。文中“我”的感受是“ ”，这是因为 。
三、说一说
①丁丁被老师批评了，小王说：“活该！”你会对 说 。
②东东和小明打架了，老师问他们原因。东东立刻说：“他先打我的
3、
你会对 说 。
四抄一抄
己所不欲，勿施与人。
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
教学过程：
一、导入
１.板书课题：将心比心
２.理解课题：将心比心是什么意思？
学生讨论。
师介绍：这是中国的一句成语，《万善集》中有云：“物我一体，将心比心”， 是说拿自己的心去比照别人的心。（体会别人的心理，设身处地的为别人着想。）“将心比心”是中华民族的传统美德。
课文写了哪些将心比心
4、的事情呢？
二、初读课文
１.自由朗读课文，把课文读正确。（做学习单中第一题）
2.理解课文内容，填一填。（做学习单中第二题）
3.交流：
略写一位阿姨帮助素不相识的奶奶推开沉重的门。详写母亲打针，护士扎了好几针才扎准，母亲没有责备，反倒给予鼓励。
4.经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？（文中有个词你能说出来吗？）——温暖
我为什么有这种感觉呢？
三、感悟课文，品味语言
1.自读这两件事，想想事情的哪些地方温暖了你的心？边默读边划句子，在边上写下自己的感想。
2.交流第一件事。读读感动自己的句子，说感受
重点体会①推开沉重的大门 才松开手
5、她帮助的是她的亲人和朋友吗？
要是你是那位阿姨，你会怎么做？
如果你是老奶奶，你心里会怎么想？
②阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望遇到这种时候，也有人为她开门。”
学生自由谈对这句话的体会。 板书：“老吾老，以及人之老”
③带着温暖的感觉读读这件事。
3.交流第二件事，读读感动自己的句子，说感受
重点体会①母亲的神情、语言、动作
如果你是这位母亲，你会这样做，这样说吗？
②引读：
当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她——
当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍然鼓励她——
当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察
6、觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样鼓励着——
③从平静的眼神，平静的话语中，你认识到了一位怎样的母亲？
④鼓励的结果 板书“幼吾幼，以及人之幼”
4. 学了这两个小故事，你想对课文中的那位阿姨和母亲说些什么？
朗读：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
四、拓展延伸，升华情感。
1.你平时生活中有否遇到过这样的事？
2.创设情境，补充对话（学习文中两位人物的语言，体会将心比心）（做学习单中第三题）
①丁丁被老师批评了，小王说：“活该！”你会对 说
7、 。
②东东和小明打架了，老师问他们原因。东东立刻说：“他先打我的。”
你会对 说 。
3.我们如果理解了阿姨和母亲的话，肯定也会这样想着：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
4.朗读、背诵。
请男孩子把这句话对女孩子说——
请女孩子把这句话献给男孩子——
让我们真心实意地告诉所有人——
五、读名言，说说自己的感受。
论语：己所不欲，勿施与人。
孟子：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
屠格涅夫：不会宽容别人的人，是不配受别人宽容的，但谁能说自己不需要宽容呢？
欧文：宽容精神是一切事物中最伟大的。
学生说对名言，对课文的感受后，教师最后在板书上画一颗爱心
愿我们每一个人都能将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福！
六、作业：做学习单中第四题
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