1、分数的初步认识---几分之一
桂平市石咀镇平安小学 黄翠兰
教学内容
人教版数学三年级上册教材第90页例1、第91页例2及91页“做一做”第1题、94页练习二十第1、2题。
教学目标
1、初步认识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一
2、为学生提供数学实践的机会，提高学生动手操作能力。
3、体会分数的产生源于实际生活的需要，培养学生对数学的兴趣。
教学重点
初步认识几分之一，掌握几分之一的读写和组成
教学难点
初步理解几分之一的意义
教学准备
课件、正方形纸
教学过程
一、复习旧知。
二、创设情境，导入新课。
小月打算把买来的月饼与红红共同分享。课件
2、出示：
1、把4块月饼平均分给2人，每人分得几块？（2块）
2、把2块月饼平均分给2人，每人分得几块？（1块）
3、把1块月饼平均分给2人，每人分得几块？（？）
三、动手操作，探索交流。
（一）认识。
（1）教师明确：把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作。
（2）教师指导读写。
（二）认识几分之一
（1）把一块月饼平均分成4份，每份是这块月饼的一半，也就是它的四分之一，写作。教师指导读写。
（2）教师出示：把一个物体平均分成3份，表示其中的一份，又怎样用分数表示？
学生汇报：把一个圆平均分成3份，每份是它的的三分之一，写作。
学生互动：
3、互相说一说表示的意义。读写。
你会在书上的长方形纸涂出它的 吗？
学生动手涂一涂，读写。
教师明确：像、、、这样的数都是分数。
（3）认识分数各部分的名称。
1 ……分子
— ……分数线 读作：三分之一
3 ……分母
（三）用“形”表“数”，深入认识。
想一想：拿一张正方形纸折一折，表示出它的。
小组合作：利用手中的正方形纸折一折表示出它的，在图上标出，并互相说说自己是怎样得到的。
分组汇报，并展示学生得到的。
教师提问：（1）折出的形状不同，为什么都是正方形的呢？
（2）你能说这个表示的意义吗？
教师明确：要想得到谁的几分之一，就必须把谁平均分，同时得到的分数就是对谁而说的。
四、课堂练习，巩固新知
1.完成第91页“做一做”第1题。
2、我是小法官。
3.完成练习二十第1题。
五、全课总结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
六、作业布置
1、练习二十第2题。
2、自己用纸折出，。
板书设计：
几分之一
读作：二分之一 读作：三分之一
读作：四分之一 读作：五分之一
1 ……分子
— ……分数线 读作：三分之一
3 ……分母
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