杉木塘小学 语文 六单元电子教案模板.doc

杉木塘小学 语文 电子教案（2年级下册）
21、画家和牧童
执教者：刘乐林
第一课时
教学目标
知识目标：会认13个生字，会写12个字。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
情感目标：结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学内容
21、画家和牧童
教学重点
体会感受画家和牧童的好品质。
教学难点
体会感受画家和牧童的好品质。
教学准备
生字、词卡
教

学

设

计
一、激趣启思
1.师：今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢？（课件出示：戴嵩和牧童）
2.指名读他们的名字，去掉拼音读“戴”：咱们班有姓“戴”的吗？（如果没有，建议学生回去可以调查一下周围的人。）
3.了解戴嵩吗？指名说说，教师出示“我知道”的内容。
4.（板书：画家牧童）齐读：你发现了什么？（“画家”两个字写得大“牧童”两个字写得小） 猜猜我为什么这样写？（因为戴嵩是大人，是画家；牧童是小孩，是放牛的……）那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢？
二、自主探究
1.学生轻声读课文，划出生字，反复地多读几遍。
2.同桌合作做“你指我认”的游戏：一个人拿卡片，另一个人读生字，遇到不会的放在一边，同桌互相帮助识字，看哪组合作的最好。
3.指名当小老师领读：带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。
4猜猜找找的游戏：请你根据老师的表现猜一猜，找到相应的生字.
5.参加“智慧乐园”：智慧树上智慧果，智慧树下你和我，聪明的孩子们，你们能摘到智慧果吗？
6.写字：抹、挤、拱、批评、决
三、对比感知
设计思路：

1.检查读文，师生共同评议，重点纠正字音和难读的句子。
2.默读课文，思考：对于戴嵩的画，大家是怎样评价的？
（1）出示商人、教书先生和牧童的话，学生练习有感情地朗读。
（2）结合插图学生想象：其他人会说些什么？相机理解“纷纷称赞”。
3.大家为什么纷纷称赞戴嵩的画？轻声读课文一、二自然段。
（1）怎样读才能让人感觉戴嵩是著名的画家？学生练习读、指名选择喜欢的句子读、教师范读、分组读（追问：你为什么这样读？）
（2）重点指导这两句话：
他的画一挂出来，就有许多人观赏。（戴嵩的画画得好。）
他一会儿浓墨涂抹，一会儿细笔轻描，很快就画完了。（戴嵩画得很快。）
（3）师：你们看，汉语中的“一”多神奇啊！你还能举出这样的例子，夸夸它吗？
四、总结思考
大家对戴嵩的画赞不绝口，在这种情况下小牧童却说他画错了，这是怎么回事呢？我们下节课再来研究。

[抓住不同人物的表现，引导学生品析文字，感受戴嵩画技的高超。]
[在对比感悟中加深体验，适时进行语言训练，利于提高学生感知和运用语言的能力。]

教
学
反思

杉木塘小学 语文 电子教案（2年级下册）
执教者：刘乐林
第二课时
教学目标
知识目标：会认13个生字，会写12个字。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
情感目标：结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学内容
21、画家和牧童
教学重点
体会感受画家和牧童的好品质。
教学难点
体会感受画家和牧童的好品质。
教学准备
生字、词卡
教

学

设

计
一、旧知导入
1.上节课的生字朋友你们还认识吗？师生对口形猜字，开火车读生字。
2.通过学习我们知道对于戴嵩的画，大家赞不绝口，可是小牧童却挤进人群大声喊，（喊什么？）指名读、男女分组读、齐读.
二、读文品悟
1.听到小牧童这样喊，围观的人什么反应？结合插图想象当时的情形：人们又会说什么？
2.戴嵩是怎么说怎么做的？轻声读课文5.6自然段，看看你读懂了什么？
3.有感情地朗读戴嵩和牧童的对话：练习读、同桌分角色读、指导读、范读、评议读、表演读。
4.自由组合分角色朗读全文：教师和学生共同表演，其他学生可以当观众，也可以当围观的人。
[通过牧童和围观人态度的对比，在多种朗读中感受文本，体会出牧童的实事求是和戴嵩的谦虚。]
5.深入思考
（1）读到这里，你想说点什么？想对谁说？指名任意说。
（2）课题这样写合适吗？（教师重新写“牧童”，字的大小和“画家”一样大。）
设计思路：

[在学生自主感悟，多向交流中体会人物的美好品质，此时改写课题水到渠成。]

律动：配乐欣赏中国画家的作品。（其实在我们国家还有许多著名的画家，下面让我们在轻松的音乐中休息一下，欣赏欣赏他们的作品.）
三、拓展延伸
重点欣赏齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》和李苦禅的《鹰》，请学生为他们的画配上话，想怎么写就怎么写，能写几句都行，不会写的字可以用拼音代替。
四、规范写字
重点指导“兄、呆、商、购、价钱”
1.学生认读生字，描摹体会：你发现了什么？
2.教师根据具体情况重点指导难写的字。
3.学生练习书写，互相评价，教师展示学生作业。
五、总结建议
画家和牧童的故事一直流传到现在，从来没有人怀疑过。但是最近又有人在网上向牧童挑战他认为两牛相斗的时候，尾巴翘起说明牛心情好，这样更容易斗赢，想了解具体情况吗？有条件的同学可以上网查查有关的资料。

[带着问题走出课堂，将文本的价值取向进一步延伸，提高了学生的人文素养。]
教
学
反思：

杉木塘小学 语文 电子教案（2年级下册）
执教者：刘乐林
第三课时
教学目标
知识目标：会认13个生字，会写12个字。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
情感目标：结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学内容
21、画家和牧童
教学重点
体会感受画家和牧童的好品质。
教学难点
体会感受画家和牧童的好品质。
教学准备
生字、词卡
教

学

设

计
一、我把文中喜欢的词语做成精美的词语卡片。

二、读一读，找出不同类的词语，画上横线。
1、画家 商人 教师 儿童

2、称赞 赞扬 夸张 夸奖

3、学校 老师 同学 校长

4、齐白石 徐悲鸿 李苦禅 毛泽东

三、课后继续收集我国古今著名画家的事迹。

设计思路：

教
学
反思：

杉木塘小学 语文 电子教案（2年级下册）
22、我为你骄傲
执教者：刘乐林
第一课时
教学目标
知识目标：.会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。
能力目标：确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
情感目标：学会承担责任，学会宽容。
教学内容
22、我为你骄傲
教学重点
领会故事中的道理和情感。
教学难点
理解“我为你骄傲”这句话的意思。
教学准备
1.实物投影仪。2.句子投影片。
教

学

设

计
一、读题激趣，导入新课
1.议论对“骄傲”的词义理解。
2.读课题，议一议“骄傲”在课题中的意思。
3.围绕课题提问，激发阅读课文兴趣。
二、读通课文，感知内容
1.自读课文，认读生字，读准字音，标画新词。
2.同桌对读，读通每个句子，说说新词的意思，互相评价、纠正。
3.反馈朗读中觉得难读的字、词、句，集体练读。
4.指名或分组逐段朗读课文，在读中巩固识字。
5.整体感知课文。同桌互助完成口头填空练习：
a.________为_________骄傲。b.________为_______而__________。
三、巩固字词认读，生字书写练习
1.抽认生字。（带拼音卡片）
2.用竞赛的形式分组认读不带拼音的生字，并练习扩词。
3.认读“我会写”的字词，提出书写疑难问题。
4.观察老师板书示范字。
5.练写字词。（老师随机指导并展示出色的作业）
6.完成“读读抄抄”作业。
四、多读感悟，探讨研究
1．带问题读课文。
（1）让小朋友再次自由读一遍课文，要求把课文读正确、读通顺、读流利。
（2）你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）
设计思路：

2．联系实际，解决问题
在日常生活中，你们有没有遇到过类似的事，你是怎样处理这件事的？（让生充分说。）
3．那课文中的小朋友又是怎样想的？怎样做的呢？
（1）请同学们在课文中找一找哪几个自然段是写小男孩想的，做的？（指名说。）
（2）让生自由读课文4．5自然段。
（3）动手画，请小朋友们用笔用不同的符号把小男孩想的和做的画出来。
（4）汇报交流小男孩是怎样想的？怎样做的？
4．假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。）
5．课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。
6．让生自由读课文的6．7自然段。
（1）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（小组）讨论
（2）汇报讨论的结果。
四、渗透思想教育，拓展训练
1．老师跟小朋友们一起学习了这篇课文。我呀非常喜欢课文中的这个小男孩，你们喜欢吗？为什么？（让生充分说。）
2．师总结归纳：诚实、知错就改、自己的事自己处理。
3．在日常生活中，你发现我们周围的小朋友有这种行为吗？说给大家听听。（让生充分说。）
五、回归整体，再赏课文
我们最后再来欣赏一下课文中的小男孩。请同学们带着感情再读一遍课文。（全班齐读课文。）
六、写字训练
请同学们在“我会写”那一栏里选2～3个你喜欢的字自己描红。
七、总结下课

教
学
反思：

杉木塘小学 语文 电子教案（2年级下册）
执教者：刘乐林

第二课时
教学目标
知识目标：.会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。
能力目标：确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
情感目标：学会承担责任，学会宽容。
教学内容
22、我为你骄傲
教学重点
领会故事中的道理和情感。
教学难点
理解“我为你骄傲”这句话的意思。
教学准备
1.实物投影仪。2.句子投影片。
教

学

设

计
一、听写词语，自主评改
1.集体听写词语，指名上黑板书写。
　光滑　　玻璃　　破碎　　继续　　报纸　　伙伴　　轻松　　骄傲
2.对照课文，自查、自评并订正错误。
3.同桌互评互帮，全对者由同学画“★”。
二、据词复述，进行说读训练
出示三组词语（a.光滑、玻璃、破碎；b.往常、不自在、攒钱、道歉；c.天黑、悄悄地、信箱、轻松），让学生根据词语联想课文内容，分别讲述故事中的一个情节。
◆自选一组词语准备。
◆指名讲述，引导听评。（评议标准：用词准确，说得明白）
◆根据学生复述、评议，出示重点句子品读。如：
　“我们听到玻璃破碎……逃走了。”
　“我还是和往常……不自在。”
　“我决定把送报纸……修理窗户。”
　“我把钱……向她道歉。”
　“一直……信箱里。”
三、深入品读，体验情感
1.研读“我心里顿时……轻松”。
设计思路：

a.说说整句话的意思。
b.去掉“顿时”说句意，理解“顿时”的表达意思。
c.把这个句子放回课文段落中朗读，说说自己的体会。
2.再读课文，深入感悟“我为你骄傲”的原因。
a.讨论：老奶奶为什么为“我”而骄傲呢？
b.交流反馈。（尊重学生个性体验）
说说感受，积累语言
1.小组交流。
a.自己有没有遇到过相似的事。
b.课文中让你感兴趣的句段。
2.选代表在班上交流。
3.书写练习，巩固运用。
a.抄写课文中你喜欢积累的词句。
b.用上“读读抄抄”中的词语写一两句话。

板书设计： 22、我为你骄傲

老奶奶 “我”
还钱 砸碎玻璃
便条鼓励 道歉赔钱
（宽容） （诚信）

教
学
反思：

杉木塘小学 语文 电子教案（2年级下册）
执教者：刘乐林
第三课时
教学目标
知识目标：.会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。
能力目标：确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
情感目标：学会承担责任，学会宽容。
教学内容
22、我为你骄傲
教学重点
领会故事中的道理和情感。
教学难点
理解“我为你骄傲”这句话的意思。
教学准备
1.实物投影仪。2.句子投影片。
教

学

设

计
一、摘抄课文中反映“我”心情变化的词语。

很开心 害怕 担心 很不自在 一阵轻松

二、摘抄文中的两个比喻句，再仿写一个。
1、

2、

仿写：

三、学了课文，你想说些什么？

设计思路：

教
学
反思：

杉木塘小学 语文 电子教案（2年级下册）
23、三个儿子
执教者：刘乐林
第一课时
教学目标
知识目标：会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个字。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
情感目标：懂得要孝敬父母的道理。
教学内容
23、三个儿子
教学重点
读准人物说话的语气，体会文中三个儿子的孝心。
教学难点
读准人物说话的语气，体会文中三个儿子的孝心。
教学准备
学生预习课文，自学生字，询问自己的父母，了解他们小时候是如何为你的爷爷奶奶分忧的。
教

学

设

计
一、谈话导入
1.交流课前询问和采访中的收获。
2.交流在家里为父母做了哪些事，有什么感受。
二、自主读通课文
1.出示“我会读”图标，学生自读课文，读准生字，自己觉得难读的句子，做个记号。
2.多读几遍没读通的句子，再听听同桌是怎么读的。
3.出示带生字的句子，让学生选择读。
a.我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。（“既”是第四声）
b.我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。（“嗓”是平舌音）
c.三个妈妈打了水，拎着水桶回家去。（“拎”是前鼻音，“桶”是第三声）
d.水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。（“晃”是多音字，在此处读第四声）
e.另一个孩子跑到妈妈眼前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。（“甸”是前鼻音，在“沉甸甸”一词中读第四声）
三、自主识字
1.学生拿出生字卡片，在学习小组内读给伙伴听。要求看清字形，读准字音。（老师参与学生活动）
2.学生在小组内交流自己的识字方法。
3.游戏检查学生掌握生字的情况。（摘苹果：如果大家都认识并能读准，苹果生字卡片就成熟摘下来。没掌握的生字，留在树上，
设计思路：

提示学生在读课文时进一步学习）
四、朗读课文
1.创设情境，小组分角色反复朗读课文，读出人物的不同语气。老师可通过范读让学生感悟人物的语气。
2.在小组内质疑、讨论，老师巡视点拨。
3.全班汇报交流。（随机通过说话练习感悟“既……又……”的意思）
4.如学生对老爷爷的话提出疑问，老师可组织讨论，重点理解；如学生没提到这个问题，老师可随机提问，让学生讨论：
这“一个儿子”是指谁？老爷爷的话是什么意思？（真正的儿子应该为父母分担生活重担，在老爷爷的眼里，不懂得孝敬父母和为父母分忧的儿子，不能算真正的儿子）
五、指导写字
出示“我会写”图标，指导写字，并组织展示。
指导重点：
1.注意别忘了“拎”的最后一点，“膊”的右上一点。
2.前面六个左右结构的字，老师可重点范写、指导“拎”字和“膊”字。
3.“甸”字是半包围结构的字，可提醒学生里面的“田”字可往左伸出一点，使整个字显得更匀称。
4.“晃”“荡”是上下结构的字，“晃”字要写得上窄下宽，老师可范写指导。

教
学
反思：

杉木塘小学 语文 电子教案（2年级下册）
执教者：刘乐林
第二课时
教学目标
知识目标：会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个字。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
情感目标：懂得要孝敬父母的道理。
教学内容
23、三个儿子
教学重点
读准人物说话的语气，体会文中三个儿子的孝心。
教学难点
读准人物说话的语气，体会文中三个儿子的孝心。
教学准备
学生预习课文，自学生字，询问自己的父母，了解他们小时候是如何为你的爷爷奶奶分忧的。
教

学

设

计
一、巩固识字
出示带生字的词语，让学生认读。
二、编写课本剧
1.有感情地朗读课文。
2.小组合作，根据课文情节、环境和人物的语言、行动、表情、情绪等进行合理想象，把课文改编成课本剧。
3.确定各人所扮演的角色。
4.设计场景的布置。
三、排练课本剧
各小组演练，老师巡视，随机点拨。
课本剧表演并评议
1.以小组为单位表演课本剧。
2.引导学生评议。
a.人物的语气──前面两个妈妈说的话，应该用自豪的语气，第三个妈妈的语气应该是平静的，老爷爷的说话应该用意味深长的语气。
b.人物的动作──在情境中理解“迎面”“迷住”“沉甸甸”“直晃荡”等词语的意思。
c.人物的表情──前面两个妈妈的表情应该是骄傲的，第三个妈妈的表情应该朴实，老爷爷应该慈祥；前面两个儿子应该天真，第三个儿子应该淳朴。
设计思路：

四、课后拓展
1.节选《新三字经》中的内容印发学生，供课外阅读。
　为人子　　方少时　　尊长辈　　习礼仪
　能温席　　小黄香　　爱父母　　意深长
　能让梨　　小孔融　　手足谊　　记心中
　孝与悌　　须继承　　长与幼　　骨肉亲
　亲养儿　　多苦辛　　报春晖　　寸草心
　亲有教　　儿恭听　　做错事　　即改正
2、把本课的故事讲给家人听。

板书设计： 23、三个儿子
力气大 翻跟头
嗓子好 唱歌
没有特别 跑、接、提 孝敬父母

教
学
反思：

杉木塘小学 语文 电子教案（2年级下册）
执教者：刘乐林
第三课时
教学目标
知识目标：会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个字。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
情感目标：懂得要孝敬父母的道理。
教学内容
23、三个儿子
教学重点
读准人物说话的语气，体会文中三个儿子的孝心。
教学难点
读准人物说话的语气，体会文中三个儿子的孝心。
教学准备
学生预习课文，自学生字，询问自己的父母，了解他们小时候是如何为你的爷爷奶奶分忧的。
教

学

设

计
一、与第三个孩子相比，讲讲自己在生活中的表现。

二、照样子，填词语
。
慢慢地（走） 飞快地（ ） 认真地（ ） 轻轻地（ ）

（拎）水桶 （ ）车 （ ）歌 （ ）坡

（ ）的儿子 （ ）的水桶 （ ）的车轮

设计思路：

教
学
反思：

杉木塘小学 语文 电子教案（2年级下册）
24、玩具柜台前的孩子
执教者：刘乐林
第一课时
教学目标
知识目标：会认“具”等11个生字。
能力目标：默读课文，理解课文内容。
情感目标：学习关爱父母、关爱他人的好品德。
教学内容
24、玩具柜台前的孩子
教学重点
体会文中人物关爱父母、关爱他人的好品质。
教学难点
体会文中人物关爱父母、关爱他人的好品质。
教学准备
小黑板、生字卡片
教

学

设

计
一、观察图画，导入新课
1.出示第一幅插图，引导看图：这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？（学生说话）
2.随机教学四个生字、三个新词：“玩具”“柜台”“售货员”。
3.引导学生注意观察带红领巾的男孩。导入课题：玩具柜台前的孩子。
二、初读课文，识字学词
1.自由读课文，认读生字。画出课文中的生字新词，并借助“鱼”和“海螺”里的拼音，把字音读正确。
2.开火车读生字和由生字组成的词语。
a.注意后鼻音的字“芒”“兵”“抢”和前鼻音的字“咱”“品”。
b.出示词语：玩具、柜台、售货员、光芒、药品、咱们、抢着说、富裕。
（重点引导学生结合字义识记“裕”的字形，并给“富裕”找个反义词，其他生字和词语让学生在读文中多次复现来巩固）
3.说说你在哪里遇到过这些生字。引导学生在生活中主动识字。
设计思路：

教
学
反思：

杉木塘小学 语文 电子教案（2年级下册）
执教者：刘乐林
第二课时
教学目标
知识目标：会认“具”等11个生字。
能力目标：默读课文，理解课文内容。
情感目标：学习关爱父母、关爱他人的好品德。
教学内容
24、玩具柜台前的孩子
教学重点
体会文中人物关爱父母、关爱他人的好品质。
教学难点
体会文中人物关爱父母、关爱他人的好品质。
教学准备
小黑板、生字卡片
教

学

设

计
一、读通课文，初步感悟
1.再读课文，要求读正确、流利。课文中生字新词大家都认识了，把它们放在课文句子中会读了吗？请小朋友再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。
2.引导合作读书，同学之间互相读一读，听一听。
3.开火车指名朗读各段。引导学生评价，注意正音，朗读困难处，师生互相帮助。
4.相互交流。说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？
再读课文，加深感悟
1.朗读感悟第8～13自然段。
a.请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。（学生读文）
b.指名朗读，并引导全班学生读好下面的句子。
“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。
“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。
孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”
（体会“什么也不让我给他买……”指的是哪些东西）
c.分角色读好第8～13自然段。（老师扮作妈妈或售货员阿姨）
2.朗读感悟第1～7自然段。
a.过渡：课文中的这位小朋友什么也不让妈妈给他买，是不是他不喜欢玩具？是不是他不喜欢穿好看的衣服？
设计思路：

b.引导学生读课文，从课文内容中感悟小兵喜欢玩具的心情。
出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!
◆采用多种形式读好这段话，并理解“目不转睛”。
◆看着课文插图，说说小兵喜欢玩具汽车的心情。（目的是引导学生把课文语言转化为自己的语言表述出来）
◆分角色朗读第1～7自然段。
3.朗读感悟最后两段。
a.指名朗读。
b.交流：读了这两段，你想说什么？
二、、默读课文，升华情感
1.请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么。
2.学生交流，老师参与总结：是啊!愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。
三、课后作业
1.把小兵的故事讲给身边的人听。
2.平时做孝敬父母的事。

板书设计： 24、玩具柜台前的孩子
小男孩：喜欢 不买
阿姨：送、 盼
女儿：找、 带

爱

教
学
反思：

杉木塘小学 语文 电子教案（2年级下册）
语文园地六
执教者：刘乐林
第一课时
教学目标
知识目标：积累由两个意思相反的词所构成的AABB式叠词。
能力目标：认识生字。
情感目标：激发学生积累的兴趣。
教学内容
我的发现、读读认认
教学重点
积累 AABB式叠词。
教学难点
积累 AABB式叠词。
教学准备
生字卡片
教

学

设

计
一、教学“我的发现”部分
1.CAI出示相关内容
2.学生读词，上下对比，看看发现了什么。
3.组内交流发现。和同学说说自己的发现，听听同学的发现。
4.全班交流。
5.现桌互读词语。
6.再说出几个这样的词语。
二、教学“读读认认”部分
1.投影出示相关内容。
2.读一读，想一想。借助拼音读四组字和含生字的词语，体会字义，发现汉字规律。
3.说一说，议一议。和同桌说说自己的发现，讨论如何记住这些生字。
每组字的部首相同，且和这个字表示的意义有关。
利用熟字加偏旁识记：茄 菇 烤 扒 扛 跺
换偏旁识记：顿――炖 练――拣
4.玩一玩，认一认。两人一组，一人做动作，另一人找出相应生字卡片；一人说字，另一人找出生字卡片，两人再一起读一读。
三、课堂小结
通过这节课的学习，你有了哪些收获呢？
设计思路：

教
学
反思：

杉木塘小学 语文 电子教案（2年级下册）
执教者：刘乐林
第二课时
教学目标
知识目标：辨别形近字组词。
能力目标：阅读儿童诗，感受小姑娘善良美好的心灵。
情感目标： 激发学生的爱心。
教学内容
我会填、我会读
教学重点
辨别形近字组词。
教学难点
辨别形近字组词。
教学准备
词语卡片
教

学

设

计
一、复习导入
抽读上节课认识的生字卡片，并组词。
二、教学“我会填”部分
1.学生认读这四组字，边认边体会每组两个字音、形、义上的差别。
2.师引导学生分析第一组。
“观、现”它们读音不同，一个读“guan”,一个读“xian”。字形相近，右边都有一个“见”字，左边的部首不同，“观”的部首是“又”，“现”的部首是“王”。它们的意思也不一样。“
3.学生按以上方法小组合作辨析其他三组字。
4.指名说一说每组两个字音、形、义上的差别。
5.学生在书上完成组词练习。
三、教学“我会读”部分
1.学生自读儿童诗，有不认识的字想办法解决。
2.教师范读，生注意生字的读音。
3.小组内练读，互读互听，相互正音。
4.再读儿童诗，想想你从诗中体会到什么。
5.小组内交流阅读感受。
鼓励学生从不同角度交流感受，如：体会到小姑娘善良美好的心灵，体会到我们应该保护环境，保护一草一木，保护雕塑。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获呢？
设计思路：

教
学
反思：

杉木塘小学 语文 电子教案（2年级下册）
执教者：刘乐林
第三课时

教学目标
知识目标：懂得要做诚实、守信、尽责的人。
能力目标：以“大家都来帮帮他” 为话题，完成口语交际。
情感目标： 培养学生交际能力。
教学内容
口语交际
教学重点
培养学生交际能力。
教学难点
培养学生交际能力。
教学准备
课前准备交际话题。
教

学

设

计
一、谈话导入
为班上夺得一面红旗，这是每个同学所盼望的。今天，值日生小华可遇到了一道难题，他在校门口值日时发现自己班上的小龙迟到了。如果记上小龙的名字，班上肯定得不到红旗。他该怎么办呢？请大家来帮帮他。
二、读题目，进一步明确“口语交际”的要求
大家都来帮小华想一想，讨论一下，他应该怎样做，为什么？
三、再现情境
CAI出示小华遇到难题这件事的录像或指两名学生把这一情境表演出来。
四、小组讨论
自己先想一想小华该怎样做，再和小组同学说一说，有不同的意见可以讨论、争辩，确定一名同学做代表给小华提建议。
五、各小组派代表提出建议
六、辩论赛
两人一组表演从遇到戏难题到解决总是的过程。
设计思路：

教
学
反思：

杉木塘小学 语文 电子教案（2年级下册）
执教者：刘乐林
第四课时
教学目标
知识目标：展示自己收集有关优秀品质、道德要求方面资料。
能力目标：制作活动作品。
情感目标：激发学生主动收集资料、参与展示的积极性。

教学内容
展示收集资料或作品
教学重点
学会主动收集资料
教学难点
学会主动收集资料
教学准备
课前收集相关资料或作品。
教

学

设

计
一、展示有关公民道德、优秀品质的资料
1.整理自己收集到的资料，准备展示。
2.小组内展示自己收集的资料，谈谈自己获取的途径，相互传阅内容。
3.小组推选一名代表，把组内好的资料带到全班展示。
4.全班展示。
我国公民道德修养的基本要求是：爱国守法、明冖诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
有关诚实、正直的成语：
表里如一 实事求是 光明正大 一言九鼎 推心置腹
谚语：
冰冻三尺，非一日之寒
端起金边碗，莫忘讨饭棍
刀在石上磨，人在苦中学
朝霞不出门，晚霞行千里
二、展示庆“六一”办的墙报、写的诗歌、记录“六一”活动的日记等
1.教师根据本班“六一”活动确定展示内容。
2.学生收集与活动有关的资料或动手写。
3全班展示。
4.将展示的材料以“庆六一”为主题集结成册，供小朋友欣赏，家长传阅。
三、课堂小结
设计思路：

教
学
反思：