1、课题
运白菜(三位数连减运算)
总第14 课时
三年级
备课人
杜迎秋
学习
目标
1、结合“运白菜”的情境，进一步认识小括号的作用，能进行简单的整数加减混合运算（两步）及其验算。2、进一步结合加减法混合运算的现实背景，积累从多角度分析数量关系的活动经验，提高独立分析和解决问题的能力。3、在与同伴交流不同算法的过程中，初步体会计算及解决问题策略的多样化，养成精心计算、及时验算的好习惯。
学习
重点
进一步认识小括号的作用，能进行简单的整数加减混合运算（两步）。
教师活动
学生活动
调整与反思
一、激趣导学：
1、口算：5x7=、63÷7=、16-7=、
15÷
2、3=、24÷4=、54-24=、65-30=、
16÷8=、66-38=、49+4=、17+25=
2、板演（列竖式计算）
305-236= 265-78=
3、导入。今年又是一个丰收年，田地里的大白菜成熟了，农民叔叔们正在高高兴兴地收白菜、运白菜。（板书课题）
二、自主探究。
1、教师出示情境图，让学生观察，说一说从图中你知道了哪些数学信息？
根据情境中所给的信息，你能提出什么数学问题？
2、提出问题，让学生思考：要想求出运走两车后还剩多少棵白菜，可以先求出什么？再求什么？和小组同学说一说。你能列出综合算式吗？
三、合作探究：
1
3、引导学生交流列出的综合算式。
让学生说说算式中每一步的含义。
说一说“256+280”为什么要加小括号，去掉小括号行不行？再次强调小括号的作用：改变运算顺序。
2、让学生说一说运算顺序后独立计算。为了减少计算中的错误，要求学生除了有脱式计算的过程，还要求写出每步竖式计算的过程。
3、下面的错误，你能帮他们该过来吗？让学生看书中出示的错例。
（最后教师归纳小结，强调计算要认真、专注、用心、小心，养成验算的习惯。）
4、算一算，再进行验算。
1000-372-210=
四、练习检测：
1、基本练习。练一练第1题。
让学生看图，说说每件商品的价格
4、然后让学生独立解决（1）小问题。
请你再提出一个可以用连减解决的问题。
2、综合练习。练一练第2题。
森林医生。观察每道算式，说说错在哪，怎样改正。
练一练第4题。独立解题后订正。
3、拓展练习。练一练第5题。
你能将表格填完整吗？
五、总结拓展：
同学们学习了这节课的内容，你有什么感想和收获？
一、
1、学生看口算卡片进行口算。
每生一题。
2、两生板演，全班齐练。做后集体订正。重点强调：“哪一位不够减，要从前一位退一”。
3、学生倾听，进入学习情境。
二、
1、学生观察情境图，说说获取到的数学信息：共850棵
5、白菜，第一车运走256棵，第二车运走280棵。
生提出问题：运走两车后还剩多少棵白菜？
2、学生独立思考后和小组同学交流。说一说先求出什么，再求什么。列出综合算式：
850-256-280
或850-（256+280）
三、
1、学生交流算式中每一步的意义
850-256-280，先求出运走第一车后还剩多少棵白菜。再求·····
850-（256+280）先求第一车和第二车一共运走多少棵白菜。再求······
2、学生说运算顺序后计算。
850-256-280 850-（256+280）
=594-280 =850-536
=314
6、 =314
3、小组讨论，说一说书中呈现的计算过程分别错在哪，并讨论如何避免出现这样的错误。
4、学生尝试独立计算。集体交流。共同探讨计算方法。在反馈交流的过程中发现纠正计算中遇到连续退位时出现的错误。
四、
1、学生看图后独立解决（1）
一名学生板演，全班订正。说自己的思路。
学生提出问题，全班交流。
2、学生独立观察后交流错因。
说说怎样改正。避免今后出现同样的错误。再次体会计算时要用心。
第4题，学生独立解题、订正。
3、学生在小组内填写表格，全班交流计算方法。
五、
学生自己总结学习的收和感想。
板书设计： 运白菜（三位数连减运算）
共850棵白菜，第一车运走256棵，第二车运走280棵。运走两车后还剩多少棵白菜？
850-256-280 850-（256+280）
=594-280 =850-536
=314（棵） =314（棵）
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