写作马的世界(教).doc

七年级语文第六单元：综合性学习活动导学案
综合性学习的世界
教师精彩开篇词
数百年来，人们爱马、赞美马、歌颂马——爱它奔腾不息的气势、颂它勇往直前的精神。在历史的长河中，马和人一样分担着疆场的劳苦----“马革裹尸”，同享着战斗的光荣----“马到成功”，马是我们人类忠实的朋友。今天让我们一起走进“综合性学习----马的世界”去“放牧疾驰的马群“，去体味“奔腾奋进的精神”吧！
活动目标 （教师出示）
1. 了解马的有关知识，积累资料，拓宽文化视野，提高人文素养。
2. 培养多角度探究问题的意识和勤于动手，善于整理、积累的能力。
3. 认识马与人类的亲密关系，激发和培养善待动物、关爱生命的情感。
课前准备
1.教师：
A.收集有关“马”的文学艺术作品。
B.提前一周布置，提供研究方案，作必要的动员和说明。指导学生分成八个活动小组，选出负责人，并明确每个小组的研究专题。
C.向学生提供专题活动设计建议。
2.学生：
A.根据教师的专题活动建议，设计制定自己小组的活动计划。
B.收集有关资料，小组间交流，做到资料共享。
活动过程
一、有请活动主持人：简介“马” （学生欣赏“马”的图片）
主持人甲：马，是人类忠实的朋友。它身材高大，面部很长，小耳直立，尾有长毛，四肢强健。给人以憨厚、诚实、纯朴，没有一点虚假的印象。马禀性温驯，有令则行，有禁即止；行走灵活，善于奔跑。不但能耕、挽，而且能乘、运。因而千百年来成为人类可靠的运输工具。
主持人乙：在现代生活中，尽管马的作用越来越小，但是我们不该淡忘了这个曾在人类历史上发挥过重要作用的伙伴。现在，就让我们通过这次综合性学习活动，走进这个陌生而亲切的朋友，去了解马的历史、马的艺术、马的文学，与马共舞。

二、课堂展示——交流与探究
（第一组:详细介绍“马”的特征、习性等）
★活动一：“马鸣萧萧”-------“马”的别称(其他学生回答后，第二组代表详答)
马的佳名美誉：千里马、天马、宝马、汗血宝马、骏马、老骥、白驹等等。唐太宗屡用以征伐的六骏、周穆王巡行天下的八骏、汉文帝有良马九匹号为九逸，都各以其形象、毛色和速度，赐以嘉号。
★★活动二：“万马齐喑”-------“马”字成语（每人说一个带“马”字的成语）
1．收集“马”字成语（第三组说出一些成语的比喻义）
马到成功：战马一到就胜利了。形容迅速地取得胜利。往往与“旗开得胜”连用。
马不停蹄：比喻一刻也不停留地前进。
马翻人仰：又作“人仰马翻”，人马被打得仰翻在地。形容惨败的狼狈相。也比喻乱得不可收拾。
马革裹尸：指在战场上被打死以后，没有棺木盛殓，用马皮把尸体包裹起来。形容英勇作战，死在战场上。
马工枚速：指西汉时期两位著名的辞赋作家司马相如和枚皋二人写文章，一个写得工稳而标准，一个写得快速。用以称赞各有所长。
一马平川：形容地势平坦而开阔。
人困马乏：人马都困乏了，带动别的人或事情，起带头作用。
人欢马叫：形容农村中热气腾腾、繁荣兴旺的景象。
牛头马面：出自佛教经典，原指地狱里鬼卒，常形容那些面目狰狞，恐怖可憎之人。
香车宝马：车是用檀木制的，马是名贵的骏马。形容生活的豪华和仪仗排场的气派。
风樯陈马：惯于骑马的人常常会掉下马来。比喻擅长某一事物的人，往往容易疏忽大意，反而失败。
骑马找马：比喻一面占着现有的位置，一面另找较好的工作。也比喻东西就在自己这里，还到处去找。
老马识途：老马能够认识路。比喻富于经验的人在办事时熟悉情况，容易做好。
心猿意马：形容心事不定，就像猿猴跳跃、快马奔驰一样。
2．练习：“是骡子是马，拉出来溜溜”-----据文段意思填写“马”字成语
（1）在理想上：我们要以年级冠军为马首是瞻(前进方向) ，要马不停蹄，(坚持不懈) )直到马到成功。(取得胜利)
（2）在学习上：我们要拿出龙马精神(一种精神)，为父母效犬马之劳(一种劳动)，直到立下汗马功劳(一种成就) 。
（3）在课堂上：我们不能心猿意马(分散注意力)，不做风马牛不相及(与学习无关的事。填6个字的成语)的事，回答问题时要要一马当先(争先恐后)。
（4）在集体上：我们不能做害群之马(一种败坏群体的马)，脱疆之马(脱离了管束的马)，盲人瞎马(眼睛看不见的马) ，维护班级荣誉上，我们不能搞单枪匹马，(要团结，不单干)  要形成千军万马(有雄壮的气势)、万马奔腾(多马飞奔的样子)气势。
★活动三：“天马行空”------“马”字俗语（第四组每人一条）
一马不跨双鞍。 人有错手，马有失蹄。
人奔家乡马奔草 人怕理，马怕鞭，蚊虫怕火烟。
人要炼，马要骑。 人是衣裳马是鞍。
马上不知 马下苦，饱汉不知饿汉饥。 马上摔死英雄汉，河中淹死会水人。
马不打不奔，人不激不发。 马屁拍在马腿上。
马看牙板，树看年轮。 马群奔驰靠头马。
见鞍思马，睹物思人。 牛头不对马嘴。
★活动四：“塞翁失马”------ “马”字歇后语（第五组每人一条）
矮子骑大马----上下两难 八匹马拉不开----难分难解
背着马桶出差----走到哪儿臭到哪儿 长颈鹿进马群----高出了头
陈世美做附马----喜新厌旧 风马牛----不相及
河马打呵欠----好大的口气 马背上看书----走着瞧
马大哈当会计-全是糊涂帐
★活动五：“金戈铁马”-------历史上的名马（第六组代表讲）
1.的卢马，是刘备的坐骑。一次刘备遇难，骑的卢马逃跑，危急之时落入檀溪中，刘备着急地对的卢马说：“的卢，今天遇到大难，你一定要帮忙呀！”于是，的卢一跃三丈，带刘备逃出险境。
2.昭陵六骏，是唐太宗李世民当年南征北战驰骋沙场统一全国的六匹战马。它们分别是：特勒骠、青骓、什伐赤、飒露紫、拳毛和白蹄乌。李世民为纪念它们，将它们的形象雕刻在自己陵墓的石屏上。相传六骏的图形出自唐代著名画家阎立本之手，工匠们把这些形象雕刻得栩栩如生，甚至在人们心目中被神化了。据传说，安史之乱时，在潼关之战中，忽然飞沙走石，黄旗招展，杀出数百队骑兵，致使叛军仓皇逃窜。偃旗息鼓后，骑兵也突然消失。后来，据守护昭陵的官员说，就在潼关交战那天，昭陵石人石马汗湿欲滴。
3.白龙马，《西游记》中唐僧的坐骑。本是西海龙王之子，犯了死罪，后被观世音变为白马，随唐僧师徒到西天取经。
4.汗血马，传说中的良马。它产于大宛，汗水从肩部流出，呈血色，一日之内可以跑千里路。
5.关羽的坐骑赤兔马，关羽败走麦城，被害东吴，赤兔马也跟着绝食而亡。
6.项羽的坐骑乌骓马也是这样，当年刘邦的大将韩信布置“十面埋伏”把项羽围在垓下，项羽不能突围而自刎乌江，而乌骓马也自跳乌江，《垓下歌》可作证：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。
★活动六：“鞍前马后”------与“马”有关的历史人物和历史故事（第七组代表讲一个故事）
1.伯乐相马
2.老马识途
3.老骥服盐车而上太行
4.按图索骥
5.秦琼卖马
★活动七：“香车宝马”------古诗词中的马（第八组说出四句即可）
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。(李贺的《马诗》)
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(宋·陆游《十一月四日风雨大作》)
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。(元·马致远《天净沙·秋思》)
萧萧马鸣，悠悠旆旌。(《诗经·小雅·车攻》)
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。(唐·孟郊《登科后》)
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。(南宋·辛弃疾《破阵子》)
三、游戏：（下面是七个字的一部分，请加一个偏旁构成七个完整的字然后组成一句话。）
字： 妈骂骑驹骗驴骏
句子：妈骂奇句骗驴俊
教师小结：好了，今天我们一起走进马的世界，学习了许多有关马的知识，了解了马的文化。马，是我们人类忠实的朋友！在中国人的心目中，马是高贵的灵魂，马是成功的使者，也是吉祥的象征。
“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”愿我们同学们拿出龙马精神在学习上只要我们“马不停蹄”就一定会“马到成功”！
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