下册第三单元教学计划.doc

第三单元教学计划

编写意图及特色：
本单元由《阳台上的小鸟》、《大熊猫》、《演一棵大树》、《寄给青蛙的信》和《谁住在顶楼》五篇课文和一个《语文百花园》组成。
　　单元所有课文都表现了同一个主题——“关心与爱”。《阳台上的小鸟》讲述了“我”为使小鸟躲雨时不受到惊吓而阻止妈妈去阳台取衣服的故事表现出“我”对小鸟的怜爱之情；《大熊猫》描述了大熊猫的外形的可爱和生活习性的有趣，使学生了解大熊猫，喜爱大熊猫。《演一棵大树》、《寄给青蛙的信》、《谁住顶楼》分别赞扬了一种乐于把方便让给别人的好品质。
教学建议：
1．认读69个字，认识字形，读准字音。会写40个字，正确掌握字形，能按田字格里的范字写字，注意字的间架结构。学习9个部首。
　　2．理解课文，感悟文中说明的道理，懂得关爱周围的人、物，学习如何与他人友好相处。
　　3．在阅读中体会文中的思想感情。能够正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《语文百花园中》的对韵歌。
　　4．继续学习正确使用句号、问号、叹号。并能够读出它们所表示的不同语气。
　　5．认读《汉语拼音字母表》，初步认识大写汉语拼音字母。
　　6．能够仿照例句用“……来……去”的词语练习说话、写话；学习用留言的方式说话和写话。
　　7．促进学生进行语言积累，进行扩词、数量词搭配等练习。
　　8．继续引导学生了解汉字的结构特点，认真观察上下结构的汉字，指导学生写好上下结构的字。

主备教师 李卓峰 时间： 2012_年__2_月 28 日

课题
6、阳台上的小鸟
第 1 课时
教学
目标
1、认识15个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
　　3、体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。
教学
重点
1、认识15个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。
教学
难点
1、正确、流利有感情地朗读课文。
　　2、体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。
教学
用具
课文插图
教学
方法
情境教学
教 学 过 程
修 改 备 注
一、导入情境：
　　1、小朋友，请闭上眼睛，瞧，一只小鸟在蓝天的怀抱里自由自在飞翔，它多开心呀！它飞呀飞，飞到你的桌子上，你会怎么做呢？（让学生说出自己的想法，表扬关心小鸟的孩子是好孩子。）
2、下雨了，小鸟赶快飞到一个小朋友家的阳台上躲雨。这个小朋友会怎么做呢？我们一起去看看。
3、板书课题。
4、读课题。相机认识“阳台”，注意读好生字“台”。
二、带着任务初读感知，自主识字。
1、自由读课文，遇到不认识的字，用自己最拿手的办法识字。
2、再读课文，标好自然段。
3、交流。
三、创设情境，体会情感。
　　1、听读第一自然段。（看小鸟）
a、画画你看到了一只什么样的小鸟，说说它在干什么？
b、相机出示：雨丝 停在 身上 湿漉漉 羽毛。认识生字：丝 停 阳台 身 湿 羽
　 c、谁能读读第一自然段。
　　2、学习二——四段（护小鸟）
过渡：如果你看到湿漉漉的小鸟，你会对小鸟说些什么？
a、“我”看见这只鸟时，又是怎么做的？（板书：悄悄地瞧）相机认识--悄
b、躲雨的小鸟如果发现有人在看它，它会怎么想、怎么做的？
c、我又是怎么想的？“啊，可怜的小鸟！” 认读“啊”，这句应该怎样读？谁来试试？
　　d、指名一生到讲台上，边读边做出同情、关爱的动作和表情。
　　e、全班齐读。
　　3、用三自然段过渡：忽然，我看见妈妈走了过来。她要到阳台上收晾干的衣裳。这时我是怎么做的？
a、指名读第四自然段。
b、在书上画出我关爱小鸟动作的词。板书：连忙拉
指了指
轻声说
相机认识“连 拉 指”
c、引导感悟“连忙拉住”、“轻声说”。
d、朗读第四自然段中的第一句话。让学生说说从这两个词语中，你明白什么？
　　4、进入情境（送小鸟）
a、齐读第五自然段。思考：雨停了，小鸟飞走了，它飞走时的心情怎么样？你从哪看出来的？认识“ 拍 朝”。
b、小鸟朝“我”欢快地叫了几声，好像在对“我”说什么呢？
c、我高兴吗？为什么？
d、用自己喜欢的动作，边读边演示此时高兴的心情。
　 e、指名演读，全班评议。全班感情齐读全文。
f、说说你喜欢课文中的小朋友吗？说说理由。板书（关爱弱小）
　g、分角色朗读课文。
四、课后延伸拓展生活。
假如在生活中，你也遇到这样需要帮助的小朋友或者小动物，你会怎么做?

板书设计：

6、阳台上的小鸟

雨丝 停在 身上 湿漉漉

悄悄地瞧
啊
连忙拉 （关爱弱小）
指了指
轻声说

拍 朝 (感谢人类)

教学反思：

主备教师 李卓峰 时间： 2012__年_2__月 28 日

课题
6、阳台上的小鸟
第 2 课时
教学
目标
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、复习13个生字
3、会写9个字。学习3个新偏旁，“夕字旁”“双耳”“女字旁”。
教学
重点
会写9个字。学习3个新偏旁，“夕字旁”“双耳”“女字旁”。
教学
难点
会写9个字。学习3个新偏旁，“夕字旁”“双耳”“女字旁”。
教学
用具
生字卡片
教学
方法
讲授法
教 学 过 程
修 改 备 注
一、 导入新课
同学们，上节课我们看见了一只美丽的小鸟，在雨丝里飞来飞去，最后停在一家阳台上躲雨，得到了主人的保护，雨停了，小鸟快乐地飞走了的故事
今天就让我们再次走进这个故事。板书课题。
二、正确、流利有感情地朗读课文。
三、复习生字，认读生字词。
1、出示自做的生字卡，小组开火车读。
2、做“摘果子”的游戏。（在黑析上贴上一棵大树，树上结满了红红的带有的生字词的果子，让学生摘一个读一个。）
四、指导书写8个会写字，学习3个新偏旁“夕字旁”“双耳”“女字旁”。
“台”字共五画，笔顺是“撇折、点、竖、横折、横”
“身”字共七画，应提醒学生注意第六画是提而不是横
“衣”字共六画，最后一画是捺。
“阳”字共六画，“双耳”应先写横折弯钩，再写竖。
“要”字共九画，第四画和第五画都是竖，注意不要把上半部分写成“西”，第七画是撇点，点稍长一些。
“妈”共六画，笔顺是“撇点、撇、提、横折、竖折折钩、横”。
在书写“阳”和“妈”两个左右结构的字时，要掌握左窄右宽的特点。“过”先写里面的“寸”，再写外面的“走之儿”。
五、分组做“找朋友”的游戏。（让每个学生读一个生字，其他学生运用这个生字，写一个词，另一位用这个词再说一句话。对了——就找到了朋友）。
六、拓展练习，活学活用。
读一读，练一练。
1、我看见妈妈走了。　　　　　　　　　
昨天上午我和爸爸在院子里种了一棵树
2、下雨了吗？
天上的星星为什么不掉下来呢
3、啊，可怜的小鸟！　　　　　　　　　
这个南瓜真大呀

板书设计：

教学反思：