1、《19 棉花姑娘》教学设计
教学目标：1、认识本课中的13个生字，会写病，医两个生字。
2、理解课文内容，分角色朗读课文，并能读好请求的语气。
3、知道燕子，啄木鸟，青蛙分别吃什么地方害虫的科学知识。
重点：识字，写字，读好文中的对话。
难点：懂得不同的动物能捉不同害虫的知识。
课前准备：多媒体课件，词语卡片等。
课前谈话
1、 今天老师给大家带来一位新朋友，是谁啊，（课件出示）棉花。
2、 师：你了解棉花吗？生答。
3、 （课件出示）棉花的生长过程，棉株----开花-----棉桃-----吐絮。
一、揭示课题，学习生字
1、出示
2、课题： 19 棉花姑娘
2、找一生读课题，再齐读课题。
3、学习生字：“姑 、 娘”找生说说你发现了什么？生答：（两个女字旁）师：是啊，你是小姑娘，她是小姑娘，我们都是女孩子，所以都是女字旁。“娘”在这个词语里读轻声niang，单独出现时是第二声niáng。
4、课文讲了棉花姑娘的什么事呢？生自学课文，（课件出示）三点读书要求。
二、初读课文，自学生字。
（课件出示）生字
1、 带拼音读，指名3生当小老师领读生字词语，其他生跟读。
2、 去掉拼音读，（开火车读）、（男女生对读）
3、 单独出示生字读，（分组读）
4、 哪个字你要提醒大家注意的？生说：瓢、碧、
3、燕、然、别等。
5、 认识“大”字头，师问：你还认识哪些带“大”字头的字。
6、 学习多音字：干 吐 转
7、 指名分段读课文，想一想课文讲了一件棉花姑娘的什么事？（找生分段读文）
8、 找2生简述课文内容，师（课件）出示相关句子。
三、 朗读感悟第一小节。
1、（课件出示）第一自然段内容，生自由读一读，边读边思考，读了这一段你知道了什么？
2、交流：知道了棉花姑娘生病了，师问：从课文的哪句话知道的？（找生说）许多蚜虫。
3、介绍蚜虫：（课件出示蚜虫图片）师：看了图片，你有哪些感受？想到了什么？
4、再次读读第二句，你读懂了什么？
（课件出示句子）：她多么盼望有
4、医生来给她治病啊！
5、理解“盼望”一词
6、师小结。
四、朗读感悟2-----4自然段
1、找生读2、3、4自然段，其他生想：从小动物的对话中你体会到了什么？
2、找生说，师随机板书。
3、（课件出示）这三个自然段中棉花姑娘说的话，师问：说说你发现了什么？体会到了什么？
生答：体会到了盼望的心情，体会到了棉花姑娘非常有礼貌。
4、找2名同学到前面表演，请求别人帮忙时你是怎样做的。
5、师小结：
6、师引导学生看板书：体会小动物的对话，当不能帮助别人时，要有礼貌的说声对不起。
7、找生分角色来朗读2、3、4自然段
五、师过渡：
5、1、（课件出示）会写的生字：“病、医”两个字
2、找生说生字结构并给这两个生组词。
3、生跟大屏幕一起书空
4、师指导书写，生和老师一起范写。并说说你要提醒大家注意什么？
5、生书上描红
六、师小结：说说你这节课有什么收获？
板书： 19 棉花姑娘
燕子 只会捉空中飞的害虫
啄木鸟 对不起 只会捉树干里的害虫
青蛙 只会捉田里的害虫
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