1、《买新书》教学设计
知识目标
1．理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。
2．会正确分析问题中的数量关系，会灵活运用不同的方法来解决生活中的问题，逐步提高解决问题的能力。
能力目标
能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。
教学重点
理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。
教学难点
能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教具准备：小黑板、幻灯。
养成教育训练点
结合生活实际培养学生学习数学的兴趣，以及认真细致的计算习惯。
教学设计
一、检查预习情况
１.谁来说说昨天你们预习的时候２００÷２是什么意思？
2、表示什么？２×４表示什么？
２.你能解释为什么这样做吗？
二、进一步学习
我们来看：学校新进了４００本书，想把他们平均放在４个书架上，每个书架有四层。你能提出哪些数学问题？
１.生提问题。
２.选择问题板书，并让同学们试着解决。
每个书架放多少本书？
每层书架放多少本书？
两层书架放多少本书？
三、合作探究。
1．展示今天重点要解决的问题：平均每个书架每层放多少本书？
2.学生自己独立思考并列式计算，再在小组内交流你是怎么想的，总结一下有几种方法
3、汇报，展示交流4种不同的解题方法。（根据学生的汇报板书在黑板上）
4、汇报时提问：（1）200÷2求的是什么？结果
3、再除以4是什么意思？
（2）2×4算出的是什么？200÷8表示什么意思？
（4）4×2是什么意思？ 200÷（4×2）求的是什么？去掉括号可不可以？
师总结：第一个是按书架分先求一个书架有多少本书，第二个不按书架分，先求的总层数。然后按总层数分，虽然思路不一样但是都是平均分，我们都能解决同一个问题。
5、小结：像连除法和乘除混合运算这样的同级运算都是从左到右一步一步计算的，如果有括号的先算小括号里的，再算括号外的。（板书）
三、拓展应用
1. 756 ÷ 7 ÷ 6 624 ÷ 6 × 5
801 ÷（3 × 3） 960 ÷ 6 × 4
2. 按要求连一连。
48 × 2 32 × 5 前一题的得数是后一题
160 ÷ 2 240 ÷ 5 的第一个数！
96 ÷ 3 80 × 3
3.小军去游泳池游泳，他在泳道内游了2个来回，共游了100米，这个游泳池的泳道有多长？
四、小结
你学会了什么？
五、作业
教学反思
本节内容让所有的学生一节课拿下，困难较大，于是我让学生先预习，并且大致能明白每一步的根据，这样把难点分散开，学生掌握起来方便多了。
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