人教版小学语文二年级上册语文园地八教案.doc

人教版小学语文二年级上册教学设计语文园地八教学内容：教材 页- 页教学目标：1.扩展识字量，反义词练习，朗读、识记成语，能写话，口语交际，才艺展示。2.通过认、读、识、记、说、做完成练习。3.培养学习兴趣。重点难点：1.利用部件区分形近字，扩大识字量。能看图说反义词。2.能在具体语境中区分意思相近的词语。3.培养学生朗读、说话、写话的能力。教具与学具准备：1形近字卡片，找反义词的画面，几种熟悉的动物、植物画面。2.一枝蜡烛。教法与学法：小组合作课时：四课时教学过程： 第一课时我的发现这个活动安排了两部分内容：一是引导学生发现汉字的构字特点，二是通过看图，引导学生发现由图中的事物可以构成许多反义词。教学过程中应引导学生仔细观察教材所提供的内容，让他们去主动发现，自主归纳，以培养学生自主学习的能力。过程：1、读小泡中的话，然后让学生自己发现许多字都有相同的部件这一汉字特点。2、让学生展开想象认记这些字。如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。3、“看看说说”让学生自己发现，不必引导。指名说。如：黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。第二课时日积月累本部分安排四项内容：读记四字词语；选词填空；写话；读短文。“读读记记”重点是指导学生读熟、记住，通过创设语言情境帮助理解词语的意思。“我会写”的主要目的是引导学生产生写作的愿望，对于内容和语言方面不必提出过多限制。“读短文”目的在于培养学生朗读能力，激发学生的读书兴趣。过程：读读记记1、自己读词语，一起读。2、创设情境帮助理解：如，太阳一出来金光闪闪，黄山的风景秀丽神奇，小兔子跑进树林无影无踪，广阔的大海无边无际。3、自己想办法记住这些词语。（也可以让学生的把这些词语写在自己的积累笔记上。）我会选1、引导学生自读词语和两个句子，想像一下它们之间有什么联系。2、自己选词填空，请同桌检查，并说说自己的理由。我会写1、启发谈话：平时你们有很多悄悄话在心里藏着没有说，你想说说吗？2、组内同学互相说自己想说的话。（内容不限，长短不限。）3、你可以说更可以把他写下来。这样自己以后看了还能想起来呢。4、学生自由书写，教师巡视了解。也可以组织组内同学互相读读一读，评一评。我会读1、自读，要求读的正确，流利。2、同学比赛读，读给老师听。3、组织学生说说韩愈聪明在什么地方。 第三课时口语交际本次口语交际是本组教材主题的一个延伸，融科学自然教育于口语交际活动之中。目的在于通过学生的交流活动，丰富学生的对生物知识的认知，培养他们搜集处理信息的能力，增强了解生物，保护生物的意识。活动中教师应该按照教材安排，引导学生进行积极准备，鼓励学生大胆交流，评价，以达到此次活动的多重目的。交际准备：1、课前布置学生搜集动物、植物的有关资料（文字、图片等）。2、相关的动物头饰、写有动物名字的标牌等。3、动物自我介绍的录音。4、将学生划分成若干个小组。过程：1、小组讨论交流（1）展示并向同学介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读。（2）互相推荐自己最感兴趣的内容。（3）用简单的话想全班介绍自己最感兴趣的内容。2、召开“动物，植物介绍会”创设情境：大家看了这么多有关动植物的资料，掌握了这么多动植物方面的知识，可以说是动植物的小专家了。我们组织一个“动植物介绍会”好不好？示范引导：昨天，我请北极熊做了一次讲解，下面我把录音放给大家听听，我们可以学着它的样子介绍一下自己。3、分小组准备讲稿。4、学生在小组内练习讲解，讲解的同学要戴好相应的头饰，挂上相应的动物标牌。（可用自己喜欢的方式讲）5、各组推选最佳讲解员参加全班比赛。6、师生共同评议。 第四课时展示台这是本学期结束前的一次展示，可以把本学期的学习成果都那出来展示。教师要组织过程中应充分挖掘学生一个学期以来的收获。鼓励学生大胆展现自己，总结收获，在相互的交流中促进学生积累，培养学生的表达和自我表现能力。过程：1、日记展示可以让学生自己读，也可以摆出来参观，或是打印成册发行在全班，全年级，家长。2、中华鲟等资料可以以资料卡片的形式展示。自然博物馆见闻可以在小组内介绍，再在班里介绍。（条件不允许的学校可以组织学生集相关的自然科学方面的资料，组织学生进行展示。预设目标能用简单句式做自我介绍；在交流、倾听中知道和了解一些有趣的动植物。多交几个新朋友，能简单介绍别人，并懂得交往的基本礼仪，在交往中感受愉悦。对生物产生兴趣，感受动植物间和谐、友好的情感。课前准备请学生了解一种有趣的动植物。设计意图有趣的动物和植物是人教社课程标准实验教材第三册第八单元的口语交际内容。低年级学生对动植物有着较浓厚的兴趣，本堂课试着让学生把自己当作一种有趣的动植物，通过创设一个“交朋友”的情境，引导学生进行有趣地介绍、交往，并在不同层次的口语交际活动中使学生学善于交际、乐于交际，并从中感受动植物的有趣。教学过程你一、创设交际情境，进行自我介绍导入。进行自我介绍，并展开互动交流。引导：其他的朋友们如果有不明白的地方可以提问。二、营造交际氛围，引导交朋友互相介绍自己，自由交一个新朋友。请两组表演。引导学生评价：他们在交朋友的时候哪些地方值得你学习？比你们要交得好？重点引导如何交际：交往时的态度要大方、自然、有礼貌。三、转换语言角度，介绍一个新朋友介绍新认识的好朋友。引导：别人把你介绍给大家的时候，你可以怎么说呢？如果你觉得满意你就谢谢他，如果你还不满意那你自己再来补充。四、引导组合情景，介绍几个新朋友引导学生组成一个个“小小动物园”或“小小植物园”。通过准备，介绍组内的几个新朋友。交流，评价。五、师生共同小结，快乐结束课堂师：这次聚会，我们认识了这么多有趣的新朋友，收获真大，开心吗？那就带上你的新朋友，一起到外面去玩吧！在音乐找朋友中结束。板书设计：第一课时： 1、 呀 蚜 鸦 芽 - 牙铃 玲 岭 龄 领 零 - 令披 破 坡 被 - 皮堆 推 准 难 淮 维 - 隹2、 大 小 多 少高 低（矮） 粗 细左 右 前 后单 双 黑 白长 短 宽 窄胖 瘦 明 暗第二课时： （一） 各种各样 金光闪闪 秀丽神奇四海为家 无影无踪 川流不息迫不及待 叫苦连天 自言自语你还能说出哪些四字词语？ （二） 飘浮 飘扬云在空中（ ），碰到冷风就变成水珠落下来。彩旗迎风（ ），广场显得更加美丽。（三） 请同学们认真读短文，在读的时候思考下面的问题：1、教书先生给学生出的是什么样的题？2、其他学生是怎么做的？韩愈又是怎么做的？3、你觉得韩愈是一个什么样的孩子？第三课时：口语交际你喜欢动物、植物吗？把你看到或了解到的有趣的动物、植物，讲给同学听。听了以后有什么想法，大家交流交流。再评一评谁讲的内容有趣，谁说得好。第四课时：展示台找 朋 友作业设计：第一课时1、 写出下列对应的反义词：快- 轻-哭- 高兴-容易- 清楚-2、 从生活中自己找2对反义词。第二课时你还能写出哪些四字词语？（至少5个）第三课时把你和大家交流的内容写成小作文（要求：题目，不少于6句话。）教学反思：第一课时中的找相同部件和反义词，学生学习兴趣浓厚，且掌握较好，并且能举一反三；第二课时中的四字词语在图片的帮助下学生理解到位，且生动形象，在阅读部分颇有争议，应鼓励学生合理分析；第三课时中大家交流的欲望强烈，但语言表达能力仍然是今后语文学习应重点抓的项目。10