三上习作6教学设计(调整稿).doc

苏教版三年级上册习作6我喜爱的文具教学设计【教材分析】苏教版三年级上册习作6的训练内容由三部分构成。第一部分是习作要求，简要地介绍了本次习作的要点，要求从“文具的特点和用途”等方面来写一种自己喜欢的文具，对本次习作具有指导作用。第二部分是例文铅笔刨刀，例文共8句话，第1、2句介绍了铅笔刨刀的质地（塑料）与外形（小房子），运用生动的色彩描写介绍了“小房子“的组成部分，突出了外形的“漂亮”。第3至7句介绍了“小房子”的名称、主要部件（刨刀）以及铅笔刨刀的用途。第8句告诉我们小主人特别喜欢它。全文以自述的方式进行介绍，读来感到很亲切，为学生的仿作提供了很好的范例。第三部分是讨论，要求学生读完例文后思考：例文好在哪里？对你有什么启发？提示学生学会借鉴。三年级起步习作的要求是：（1）留心周围的事物，开始学习写作，乐于书面表达。（2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白（语文教参）。基于这样要求定位本次习作的重点和难点是：（1）把文具的特点和用途写清楚。(2)观察要有顺序，叙述要有条理。【设计理念】兴趣先行 有序观察 打开话匣 生成课堂第一课时：习作指导课【习作目标】知识与技能：能选一种自己喜欢的文具，按一定顺序写下它的特点和用途。过程和方法：经历例文学习、观察文具的过程，学会把文具的特点和用途写清楚。情感态度价值观：体会文具是我们不可缺少的学习伙伴，它们毫无怨言地为大家服务。【习作重点】体会状物文章的要领，把文具的特点和用途写清楚。以第一人称的手法进行自我介绍，把话说清楚，写完整。【习作难点】观察有顺序，叙述有条理。把文具的特点和用途写清楚。【教学准备】教师准备：各种文具若干、例文、下水文、ppt课件一组。习作导航：俗话说得好，“巧妇难为无米之炊”。习作之前，首先要准备好“下锅之米”一方面让学生准备自己喜欢的一种文具，另一方面调动学生多种感官细致观察自己喜欢的文具，对文具的样子、颜色、功能进行全方位考察，搜集、储备习作素材。完成表格：序号文具名称主要特点(形状、颜色、构成等)用途【教学时间】四十分钟【教学流程】一、猜文具。同学们，今天这堂作文课我们先来猜谜语。1.看好了，第一个： 要它做事先剃头，头不剃好就发愁，别的心圆它心直，学生学习少不了。 （打一学习用品）学生猜。追问：你是怎么猜出来的？让学生说出思考的过程。评：你是抓住铅笔的特点猜出来的。2.同学们真会思考!请看第二个：像糖不是糖，有圆也有方，帮你改错字，劳累不怕脏。 （打一学习用品）学生猜。你怎么猜得这么快？评：真厉害，你从橡皮“帮你改错字”这一作用猜出来的。小结：抓住学习用品的特点和作用，就能猜得又快又准。 3铅笔、橡皮在我们的学习生活中发挥了很大的作用，我们天天要用它。那还有哪些学习用品也在默默地帮助着你们呢？（学生自由回答） （屏显）这些学习用品都是文具。二、摆文具。1.今天我们要做的习作就是我喜欢的文具。2.出示习作要求： 文具是我们不可缺少的学习伙伴，它们毫无怨言地为大家服务。这次习作课，我们就来写一种自己喜欢的文具，看谁能把文具的特点和用途写清楚。 挂出小黑板：习作要求：1 写一种自己喜欢的文具。2 把文具的特点和用途写清楚。3.同学们，你最喜欢的文具是什么？举起来给大家看一看！三、品例文。 1有一位小朋友他喜欢的文具是铅笔刨刀。（屏显） 2请大家仔细看看图，再认真读读这篇习作，想一想习作好在哪里？ （学生自由读例文）3.读完了习作，咱们来交流交流，这篇习作好在哪里？预设：从外表看，我是一座塑料小房子。蓝色的屋顶，白色的墙壁，红色的烟囱，绿色的门窗，多漂亮啊！ 你觉得这句话好，读了这句话你知道了什么？ 点评：这句话抓住了颜色，写出了铅笔刨刀的外形特点。 补充： 铅笔刨刀的颜色很有特点，其他文具的外形各有特点。我们可以用多种方法来介绍。这是一个喜欢文具盒的小朋友写的： 我是一个漂亮又实用的文具盒，是小主人必不可少的学习用品。我长约22厘米，宽8厘米左右，我穿着蓝色的外套，是铁皮做的。盒盖上印着可爱的喜羊羊和灰太狼！ 自己读一读。 你觉得它好在哪里？ 点评：“长约22厘米，宽8厘米左右”用数字的方法介绍了文具盒的外形特点。还注意了语词的变化。预设：我们回顾头来，继续看这篇文章，看看它还好在哪里？刨刀安装在哪里？安装在烟囱里呀！只要你把铅笔插进我的“烟囱”里，顶住劲旋转，就可以削了。那扇门是专门用来倒铅笔屑的。他还写了铅笔刨刀的用途，你从哪儿读出来的？这句话通过用法介绍用途。介绍文具用途的方法也有很多。例如，介绍字典时，我们可以这样说：当我的主人看课外书遇到不认识的字的时候，我就 ；当我的主人 的时候，我就 ；当我的主人 的时候，我就 。点评：在介绍别的文具时，我们还可以抓住它的特点有不同的写法。预设：这篇习作还介绍了文具的名称铅笔刨刀。可是，我的名字不叫小房子，叫铅笔刨刀。点评：我们在帮自己的学习伙伴作自我介绍的时候，可以在开头直接说出自己的名称，可以在中间说，也可以在结尾处说。例如：Hello!大家好，我叫书包，小主人总是亲切地叫我“小米奇”。为什么叫我“小米奇”呢？哈哈，大家一看就知道，我整天穿着米奇服，多神气呀！文具的名称放在习作开头介绍。小结：这篇习作小作者抓住文具的特点和用途介绍得很清楚。老师还想补充一点，请大家关注：从外表看，我是一座塑料小房子。蓝色的屋顶，白色的墙壁，红色的烟囱，绿色的门窗，多漂亮啊！可是，我的名字不叫小房子，叫铅笔刨刀。刨刀安装在哪里？安装在烟囱里呀！只要你把铅笔插进我的“烟囱”里，顶住劲旋转，就可以削了。那扇门是专门用来倒铅笔屑的。我是小主人的好帮手，他特别喜欢我。把自己当做文具，用第一人称介绍。习作读起来生动形象活泼。4读了这篇例文，对你将要给文具作的“自我介绍”有什么启发？想一想，我们可以从哪几个方面介绍你喜欢的文具？从特点和用途两方面介绍。四、说文具。1.同学们，请大家拿出自己最喜欢的文具！最喜欢它肯定有自己的理由，要么它的颜色特别漂亮，要么它的样子特别讨人喜欢，要么它的用法与众不同。给大家一分钟准备的时间，整理一下准备介绍自己喜欢的文具的哪些方面。2展示交流：师展示一枝带橡皮头的铅笔。问：你想从哪那几个方面介绍它？生自由介绍给同桌听。一生介绍，教师点拨、补充。（我是谁？）我是一支普通的铅笔，（多长？）身高大约15厘米，（粗还是细？）苗条的身材，（笔杆上有什么图案或者花纹？）身上有红黑相间的粗细条纹，还印着“中国上海中华牌”的汉字及汉语拼音字母。（笔杆的一头有什么？）我的头部包着一圈铁皮，戴着一顶红色的小帽子。（有什么作用？）我的帽子很特别，软软的，能帮主人擦错别字。（铅笔的另一头有什么？有何用处？）我的脚细细的，露出来的笔心可以帮主人写字、画画。（小主人和铅笔的感情深厚吗？）小主人可喜欢我啦，每次用完都把我装进文具盒里，让我好好休息休息。 生自己展示一把塑料直尺，将直尺的特点和用途说清楚。五、写文具。同学们，刚才的例文学习和自我介绍让我们懂得了要写好自己的文具就要注意：（对照习作要求）写一种自己喜欢的文具，把文具的特点和用途写清楚。刚才同学们说得很精彩，老师也忍不住为你们鼓掌叫好。趁热打铁，让我们把刚才的介绍都写下来吧！别忘了给文章取个好题目，可以直接用文具的名称作题目，也可以给文具加一个最有特点词作题。老师要送你们每人一份礼物，一个“百宝箱”，希望对你们的习作有所帮助。出示“百宝箱”： 描写文具外形的词语： 小巧玲珑 外形漂亮 做工精细 造型别致 描写文具用途的词语： 功能齐全 设计新颖 独具匠心 描写与文具感情的词语： 爱不释手 视作宝贝 呵护有加同学们，赶紧看好眼前的物，用好手中的笔，写出心中的话！六、评习作。 点评要点： 文章好在哪里？能否抓住文具的特点和用途写清楚。 哪里需要修改？将文具介绍得更具体，更形象。附板书：习作要求：1写一种自己喜欢的文具。2把文具的特点和用途写清楚。特点文具用途6