斯霞《小小的船》 (2).docx

斯霞小小的船实录师：今天我们来学习一首儿歌。请大家把课题读一遍。生：小小的chun。师：先读准拼音：chun。(生读)师：对,“船”是翘舌音。我们没有学过“船”字，现在看老师写。(板书：船)“船”字的偏旁是新的。这一小撇写短些，这一撇写长一些，叫竖撇。再写横折钩，当中一横有点像一提，但右边不要出头，上下两点，这叫“舟”字旁。生：“舟”字旁。师：“舟”字是这样写的(边说边板书)，当中一横两边出头，但作为偏旁，这一横右边不能写出头，到横折钩这里为止。舟就是船，作为偏旁叫“舟”字旁。再读两遍。(生读)师：“船”字的右半边我们是熟悉的，是哪个字的半边?生：“船”字右半边是铅笔的“铅”字的半边。师：讲得很好。“船”字比较难写，特别是“舟”字旁，我们大家用手来写一遍。举起手，预备起。(生书写)师：太慢了，没有精神，能不能写快一点?(精神饱满地又书空一遍)师：这一遍大家写得不错。你们看到过船吗?有哪些船呢?生：我看到过小游船。生：我看到过帆船。生：我见过大轮船。生：还有宇宙飞船师：对!小游船、大轮船、宇宙飞船都是这个“船”字。我们今天学的这首儿歌里，讲的是什么样的船呢?请翻开第l9课，自己先学一学。不认识的字。可以读读拼音。(生自学)师：这首儿歌里说的是怎样一只船呀?生：是弯弯的一只船。师：是吗?大家再说说。生：是把月亮比作一只船。师：对!这只船不是小木船，不是帆船，也不是宇宙飞船，是把弯弯的月儿当作一只小小的船。(放出幻灯：一个小朋友坐在弯弯的月儿上。)大家看，是这样的月儿，弯弯的，这个小朋友坐在月亮上，把月亮当小船。师：这只船的两头怎么样?生：尖的。师：儿歌里怎么说的?生：小小的船儿两头尖。师：(在黑板上画个尖形的)上面小，下面大，叫“尖”。所以这个字生：上面是“小”字，下面是个“大”字。师：对了。读读这个拼音。生：jin。师：(指画面上的弯弯的月儿)这头怎样?那头呢?生：都是尖的。师：所以叫“两头尖”。这个“两”字我们已经学过了，还记得吗?生：记得，猜谜语的一课有“两头牛”的“两”字。师：对!现在把这两句话连起来读。生：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。师：注意，读的时候，不要一字一顿，“弯弯的”“小小的”要连起来读。“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”(生再读)师：好!第三句讲什么呢?生：我坐在船上抬头看。师：这个“我”指的是谁?生：这个“我”指的是坐在月亮上的小朋友。师：对!(指画面上)就是这个小朋友。他坐在船上看什么?生：他坐在月亮上抬头看。师：“抬头”这两个字在哪儿学过了?生：在第22课里学过了。师：第22课的哪一句?生：第22课第二段第二句：“河边有头小水牛喝起水来不抬头。”师：你们记忆力真好，学过的课文都能记得。这个小朋友抬头看，看到了什么?看，课文里怎么写?生：他看到星星。师：课文里怎么说的?生：他看到闪闪的星星蓝蓝的天。师：是呀。他不只看到星星，还看到蓝蓝的天呢!这个“只”字你们认识吗?生：在下面第2O课里有“一只乌鸦”的“只”字。生：还有“一只蜻蜓”“一只蝴蝶”的“只”字。师：不错。下面的课文你们都已经自己学习，已经认识这个“只”字。但那是一只的“只”，读第一声“zh”。今天学的“只”读第三声“zh”。(生读)师：“只”是一个多音字,有的时候读第一声，有的时候读第三声，要看上下文。看它用在什么地方。这里是“只看见”的“只”。“只看见”是什么意思?这里的“只”当什么讲?生：只有的“只”，只看见的“只”生：“只”就是只看见这个东西，没有看见别的东西。生：“我只有一道数学题没有做出来”的“只”。师：说得很好。这个小朋友抬头看，只看见生：只看见闪闪的星星蓝蓝的天。师：大家读读这个拼音“shn”。(生读)师：这是翘舌音，读第三声，两个第三声的读法和以前一样，再读一遍。(生再读)师：“闪”字很好写(板书“闪”。你们怎么记住它?)生：门里一个“人”字，就是“闪”，闪闪的星星的“闪”。师：不错，可惜声音小了一些，请你大声地讲。(生大声再讲)师：好，这遍讲清楚了，以后讲话就要使大家都能听见。门里有一个人，一闪(老师动作演示)，就是这个“闪”字。什么叫做“闪闪”?生：“闪闪”就是一下有、一下没有的意思。师：闪闪的星星呢?生：闪闪的星星就是一下亮了。一下不亮了。师：你们看这里。(指幻灯画面上一闪一闪的星星)这一闪一闪的是什么?生：是星星在眨眼。师：这些星星一会儿亮，一会儿不亮一闪一闪的，好像星星在眨眼睛。你们在晚上的时候看见过这种情景吗?生：我晚上和奶奶乘凉，看见天上许多一闪一闪的星星，好像在眨眼睛。师：要在晴天的晚上，才能看得到星星。一闪一闪的就叫“闪闪”。这个小朋友坐在小船上。还看见什么?生：还看见蓝蓝的天。师：白天，我们看到天是蓝色的。但到了晚上，天却是黑色的。这个“蓝”字没有简写，笔画比较多。现在我们先认识这个“蓝”字。要注意“蓝”的读音。“蓝”的声母是什么?生：声母是“l”。师：“l”和“n”要区别开来。(用彩笔写声母“用白粉笔写韵母n.)ln蓝，不要读成nn。大家读读看。(生读)师：读得对。我们南京口音“n”“I”不分,特别要注意，以后不要读错了。师：这个小朋友把弯弯的月儿当成小船。他坐在小小的船上，会怎么想呢? (生想)师：(启发学生想象)他坐在小船上，看到蓝蓝的天像什么?一朵朵的白云又像什么?船平常是在什么地方航行的?生：(顿悟)他坐在小船上，看到蓝蓝的天像大海一样。生：他看见一朵一朵的白云，在自己的身边飘过，好像海水的波浪一样。师：对。把蓝天当作海，把白云比作波浪，想得很好。他看到天上有很多很多的星星，大大小小的，一闪一闪的，蓝蓝的天。又很大很大。一眼都看不到边，你们想想这景色美不美?生：(齐声响亮地答)美。师：现在已经有人能够飞上天，到月球上去。你们也想上天去吗?想到月球上去吗? (生兴奋得拍手)师：你们现在好好学习，钻研科学，将来也能飞上天，飞到比月球更远的地方去。现在我们把这两句话读一读。读的时候要注意哪几个字应该连起来读，还要注意“只看见”的“只”要读得长而重一些。还有，“闪闪的”“蓝蓝的”。头一个字也应该读得慢而重一些。(生读)师：现在再把这四句话连起来读一遍。(生读)师：这首儿歌为什么读起来这样顺口?生：因为只有四句话。师：就是因为只有四句话吗?你们念念这第一句、第二句和第四句的最末一个字：船chun、尖jin、天tin，都是什么韵母?生：(读) chun，jin，tin，都是an的韵母。师：对了，都是an的韵母。儿歌第一、二、四句最后一个字都是押an韵的，所以读起来顺口。我们再来读一遍。(生读)师：还是读得不怎么好。现在来听一遍录音，听听这个小朋友读得怎么样。(放录音)师：她读得好吗?怎么好法?生：她读得很响亮。生：她不是一字一顿地读，而是把弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的连起来读。生：她读得很有感情。师：对她读出了儿歌的感情。你们也像她这样有感情地读一遍，能吗? (生读)师：这遍读得比较好。我们已经读了好几遍了，有谁能背呢? (生纷纷举手)师：请XXX上来背诵。再请XXX来背。大家都想来背。我们把书合起来一起背一遍。(生齐背)师：很好，我们大家都能背了。这首儿歌里有好几个重叠的字，(出示小黑板)读一读。师：小小的，闪闪的，蓝蓝的，弯弯的。你们想想，为什么要用两个字重叠呢?小的，弯的，蓝的，不是也可以吗?“小的船”“蓝的天”和“小小的船”“蓝蓝的天”哪个好?生：“小小的船”“蓝蓝的天”好。师：为什么?生：因为“小小的”比“小的”还要小。生：“小小的”“蓝蓝的”，读起来更顺口。师：对，你们也能用重叠的词说一句话吗?例如“红红的”生：红红的太阳出来了。生：玫瑰花是红红的。师：还能用别的词重叠说一句话吗?生：白白的墙壁上挂着一张地图。生：XX穿着蓝蓝的衣服。生：花园里长着青青的小草。生：我的铅笔削得尖尖的。(许多学生举手都想说)师：现在不再说了，以后我们也可以运用重叠的词来造句和写话。今天学了这几个生字，现在再来复习一遍。生：船、尖、两、拾、只、闪、蓝。师：回家把这首儿歌背给家里人听。现在我们把这几个生字写一写，每个字写三遍。注意拿笔和写字的姿势。(学生写字，教师来回巡视，纠正姿势。)师：下课。