教改项目申请书-1.pdf

教改项目申请书教改项目申请书-1-12 23 3云南师范大学研究生部制云南师范大学研究生部制二一五年七月二一五年七月4 4项目申请书填表说明项目申请书填表说明一、如果申报课程建设项目，课程名称应与研究生培养方案中的名称一致。一、如果申报课程建设项目，课程名称应与研究生培养方案中的名称一致。二、项目建设时间、建设内容等详见申报指南二、项目建设时间、建设内容等详见申报指南。三、项目申请书一式三份，三、项目申请书一式三份，A3A3 纸双面打印，中缝装订，五号宋体。填写时如需要纸双面打印，中缝装订，五号宋体。填写时如需要可添加附页。可添加附页。5 5项目名项目名研究生学术创新能力提升与保障体系研研究生学术创新能力提升与保障体系研称称研研 究究 生生 培培 养养项目类项目类 质质 量量 评评 价价 和和 建建 设设别别保保 障障 体体 系系 建建 时间时间设设姓名姓名李立李立职称职称 副院长副院长性性男男民族民族汉汉别别年月年月.10.10职职 教教学学务务 授授位位课程名课程名（管理（管理从从事事时间时间称称博士博士专业专业学时学时（年（年文艺文艺学学所在所在出生出生197019702015.11-2017.112015.11-2017.11究究授课授课（管（管理）理）对象对象单位单位项项任务）任务）限）限）研研究究目目生生教教 2012.2012.负负研研 究究 生生学学3 3文学院文学院文学文学责责教教 学学 管管4 4 年年(管管-2015-2015研究生研究生院院人人理理理理).10.10工工作作的的主主要要简简历历2012-2012-20132013学年学年上上文化人文化人类学理类学理论与方论与方法法6 620122012 级级中国少中国少数民族数民族语言文语言文学学3636文学文学院院2012-2012-20132013学年学年下下2013-2013-20142014学年学年下下2014-2014-20152015学年学年上上2015-2015-20162016学年学年上上西方文西方文20152015 级级艺思想艺思想文艺学文艺学5454文学文学院院西方文西方文20142014 级级艺思想艺思想文艺学文艺学5454文学文学院院人类学人类学诗学诗学20132013 级级文艺学文艺学3636文学文学院院人类学人类学诗学诗学20122012 级级文艺学文艺学3636文学文学院院7 7与本项目相关的近期主要教育教学研究成果与本项目相关的近期主要教育教学研究成果（注明成果名称、成果形式、发表刊物或出版（注明成果名称、成果形式、发表刊物或出版单位、发表或出版时间、获奖情况）单位、发表或出版时间、获奖情况）项项姓名姓名龄龄目目组组主主要要张二张二4545成成朴朴员员年年职职副副研研究究员员工作工作专业专业研究研究称称单位单位领域领域分工分工参与研参与研究生论究生论文写作文写作能力研能力研究究签名签名文学文学院院生教生教学管学管理理8 8参与研参与研汪玉汪玉梅梅2828助助教教文学文学院院研究研究生辅生辅究生学究生学术方法术方法究究导员导员能力研能力研9 9项目组主要成员与本项目相关的近期主要教学研项目组主要成员与本项目相关的近期主要教学研究成果（注明成果名称、成果形式、发表刊物或究成果（注明成果名称、成果形式、发表刊物或出版单位、发表或出版时间、获奖情况）出版单位、发表或出版时间、获奖情况）汪玉梅汪玉梅论文论文 基于德育效能的大学生先进人物培育研究基于德育效能的大学生先进人物培育研究在在 20142014 年云南省高校辅导员工作优秀论文评选年云南省高校辅导员工作优秀论文评选中荣获一等奖。中荣获一等奖。论文论文 异中求同异中求同 和谐宿舍以不同生源背景下和谐宿舍以不同生源背景下的研究生宿舍为例的研究生宿舍为例 在在 20132013 年云南师范大学第二年云南师范大学第二届关爱学生教育管理案例写作大赛中荣获一等届关爱学生教育管理案例写作大赛中荣获一等1010奖。奖。1111一、本项目来源和研究意义（指从本学院或本专一、本项目来源和研究意义（指从本学院或本专业内部考查）业内部考查）在研究生教学管理过程中，我们发现研究生在研究生教学管理过程中，我们发现研究生在校期间发表论文的层次、质量较低，多在营利在校期间发表论文的层次、质量较低，多在营利性出版物上花钱发表，应付学校要求；在正规的性出版物上花钱发表，应付学校要求；在正规的学术期刊发表高层次论文的学生极为少见；学位学术期刊发表高层次论文的学生极为少见；学位论文质量堪忧，很少见令答辩专家耳目一新、众论文质量堪忧，很少见令答辩专家耳目一新、众口称道的优秀论文；论文写作中甚至屡屡出现学口称道的优秀论文；论文写作中甚至屡屡出现学术不端现象。究其原因，这是由于近年来中国的术不端现象。究其原因，这是由于近年来中国的学术环境较为浮躁。与此同时，云南师范大学的学术环境较为浮躁。与此同时，云南师范大学的研究生生源质量不佳。可想而知，我校研究生的研究生生源质量不佳。可想而知，我校研究生的学术水平与创新能力并不理想。学术水平与创新能力并不理想。20132013 年，教育部、国家发展改革委、财政部年，教育部、国家发展改革委、财政部联合召开了全国研究生教育工作会议，启动了研联合召开了全国研究生教育工作会议，启动了研究生教育综合改革。究生教育综合改革。关于深化研究生教育改革关于深化研究生教育改革的意见明确指出，走内涵式发展道路、提高质的意见明确指出，走内涵式发展道路、提高质量是研究生教育改革发展的主题。研究生培养面量是研究生教育改革发展的主题。研究生培养面临的问题，既与社会需求转变相关，又与研究生临的问题，既与社会需求转变相关，又与研究生自身的学术素质、研究能力有关。研究生教育内自身的学术素质、研究能力有关。研究生教育内涵式发展的一个重要方面就是研究生学术水平涵式发展的一个重要方面就是研究生学术水平的提升。的提升。1212针对上述现象与现实，本研究希望结合云南针对上述现象与现实，本研究希望结合云南师范大学文学院研究生培养的课内外环节，探索师范大学文学院研究生培养的课内外环节，探索提升研究生学术创新能力的培养方式与评价机提升研究生学术创新能力的培养方式与评价机制。制。二、国内外同类研究工作现状（指从学校外部考二、国内外同类研究工作现状（指从学校外部考查，请采用比较的方式阐述）查，请采用比较的方式阐述）尽管西方国家研究生培养的学术型与专业型尽管西方国家研究生培养的学术型与专业型区分很明确，对学术创造力的挖掘与培育却是普区分很明确，对学术创造力的挖掘与培育却是普遍要求的。由此而强调师生互动的开放式教学、遍要求的。由此而强调师生互动的开放式教学、学生综合素质的培养、交叉学科学习及质疑权威学生综合素质的培养、交叉学科学习及质疑权威的探索精神等过程环节，并制定对应的考核方式的探索精神等过程环节，并制定对应的考核方式与评价机制。与评价机制。国内教育者对研究生学术创新能力培养的探国内教育者对研究生学术创新能力培养的探索实践，一方面表明学术能力是研究生的核心竞索实践，一方面表明学术能力是研究生的核心竞1313争力，另一方面显示此种能力的缺失严重。争力，另一方面显示此种能力的缺失严重。20112011年基于对清华大学、复旦大学等年基于对清华大学、复旦大学等 1414 所重点高校所重点高校的调研，研究者发现有利于培养创新能力的课程的调研，研究者发现有利于培养创新能力的课程比例不高，学生首次参加课题研究的时间过迟，比例不高，学生首次参加课题研究的时间过迟，毕业论文选题准备不足，独立完成能力不强，高毕业论文选题准备不足，独立完成能力不强，高水平科研成果偏少。因此建议以“三题”水平科研成果偏少。因此建议以“三题”（课题、（课题、专题、问题）研究接力提升学生创新能力；建立专题、问题）研究接力提升学生创新能力；建立责权利相统一的考评体系，使导师将时间精力放责权利相统一的考评体系，使导师将时间精力放在人才培养上；开设研究性、前沿性、创新性课在人才培养上；开设研究性、前沿性、创新性课程，着力实施探究式教学模式。在课堂教学、论程，着力实施探究式教学模式。在课堂教学、论文写作之外，以学术论坛、读书沙龙等形式丰富文写作之外，以学术论坛、读书沙龙等形式丰富研究生学术交流平台和新型学习共同体。进而，研究生学术交流平台和新型学习共同体。进而，有教育者提出以波兰尼的“默会知识”理论为依有教育者提出以波兰尼的“默会知识”理论为依托，营造课堂教学之外无言之教的学术氛围。托，营造课堂教学之外无言之教的学术氛围。这些调研、思考与实践均有其参考价值和现实这些调研、思考与实践均有其参考价值和现实意义，值得本研究借鉴。意义，值得本研究借鉴。1414三、本项目的研究目标、主要内容及拟解决的关三、本项目的研究目标、主要内容及拟解决的关键问题键问题（一）研究目标：通过创设适合研究生的学（一）研究目标：通过创设适合研究生的学习方式，调动导师和学生的积极性，促成研究生习方式，调动导师和学生的积极性，促成研究生学术创新能力的提升。学术创新能力的提升。（二）主要内容：本项目拟采用课外经典阅（二）主要内容：本项目拟采用课外经典阅读、课程论文评比、学术方法交流三种相辅相成读、课程论文评比、学术方法交流三种相辅相成的培养方式，提升研究生学术创新能力。的培养方式，提升研究生学术创新能力。阅读经典为的是涵养学术心性、积淀知识阅读经典为的是涵养学术心性、积淀知识底蕴；底蕴；课程论文评比有利于促进专业课教学质课程论文评比有利于促进专业课教学质量，对此后的学位论文写作有提前训练的意义；量，对此后的学位论文写作有提前训练的意义；学术方法交流以专题讲座和经验交流的学术方法交流以专题讲座和经验交流的形式呈现，学生为主，导师为辅，重在培养研究形式呈现，学生为主，导师为辅，重在培养研究生的学术方法与规范意识。生的学术方法与规范意识。（三）拟解决的问题：研究生的阅读习惯、（三）拟解决的问题：研究生的阅读习惯、论文写作规范、研究方法意识。论文写作规范、研究方法意识。1515四、四、研究方案和时间进度研究方案和时间进度（一）课外经典阅读。在文学院学生百部（一）课外经典阅读。在文学院学生百部经典书目经典书目中，中，选择选择“必读书籍”“必读书籍”1010 部部（1 1 学分）学分）、“选读书籍”“选读书籍”2020 部（部（1 1 学分）学分），在，在 2 2 年内完成阅年内完成阅读任务，参与读书会，通过读书笔记和读书汇报读任务，参与读书会，通过读书笔记和读书汇报会进行考核，获得学术活动会进行考核，获得学术活动 2 2 学分。学分。（二）课程论文评比。研究生专业课多以课（二）课程论文评比。研究生专业课多以课程论文为考核方式，为促进研究生专业课程教学程论文为考核方式，为促进研究生专业课程教学质量以及课程之间的交流，设置优秀课程论文评质量以及课程之间的交流，设置优秀课程论文评选活动。由任课老师按选活动。由任课老师按 1/51/5 的比例推荐授课班级的比例推荐授课班级学生的课程论文到学院，学院组织评选。按年级学生的课程论文到学院，学院组织评选。按年级分组，每学期评选一次，请资深退休教师进行双分组，每学期评选一次，请资深退休教师进行双向匿名评审。获奖者颁发证书以资鼓励，获奖论向匿名评审。获奖者颁发证书以资鼓励，获奖论文可入选文学院学生论文集文可入选文学院学生论文集。（三）学术方法交流：为解决目前研究生中（三）学术方法交流：为解决目前研究生中普遍存在研究方法和专业前沿知识欠缺的问题，普遍存在研究方法和专业前沿知识欠缺的问题，充分利用学术论坛，定期举办语言、文学研究方充分利用学术论坛，定期举办语言、文学研究方法和前沿知识的讲座，要求学生积极参与，将参法和前沿知识的讲座，要求学生积极参与，将参与学术论坛纳入学术活动与奖助学金评选的考与学术论坛纳入学术活动与奖助学金评选的考核计分。核计分。（四）时间进度：（四）时间进度：2015.11-122015.11-12，组织相关教，组织相关教师讨论，完善研究方案；师讨论，完善研究方案；2016.1-102016.1-10，组织相关，组织相关1616教师和研究生按计划开展阅读、写作与交流活教师和研究生按计划开展阅读、写作与交流活动，及时收集问题；动，及时收集问题；2016.112016.11，中期检查；，中期检查；2016.12-2017.102016.12-2017.10，收集问题，检验成效，交流，收集问题，检验成效，交流讨论；讨论；2017.112017.11，结题验收。，结题验收。五、五、与本项目有关的工作条件（包括已有的研与本项目有关的工作条件（包括已有的研究工作基础、实践条件等）究工作基础、实践条件等）申报人有近四年分管研究生教学的经验，申报人有近四年分管研究生教学的经验，项目成员中有从事研究生教学管理多年的教学项目成员中有从事研究生教学管理多年的教学秘书、有能够及时与研究生沟通的专职辅导员。秘书、有能够及时与研究生沟通的专职辅导员。文学院先后出台研究生教学管理方面的数文学院先后出台研究生教学管理方面的数1717种文件，是本项目研究的政策保障；种文件，是本项目研究的政策保障；文学院资料室有本项目研究生需要研读的文学院资料室有本项目研究生需要研读的书籍和杂志，有可供读书会活动的固定场所。书籍和杂志，有可供读书会活动的固定场所。六、项目预期成果形式六、项目预期成果形式研究期间作为对象的研究生在学术能力方面研究期间作为对象的研究生在学术能力方面有所获益；有所获益；形式一套行之有效的研究生学术创新能力训形式一套行之有效的研究生学术创新能力训练方案。练方案。七、经费预算（单位：万元）七、经费预算（单位：万元）时时经经 费费间间预预 算算1818用用途途八、八、所在学院审核意见所在学院审核意见：（负责人签字：负责人签字：公公章章）月月日日1919九、九、专家组评审意见：专家组评审意见：负责人签字：负责人签字：2020月月日日十、研究生部意见：十、研究生部意见：2121（公章）（公章）责人签字：责人签字：负负月月日日2222