课题成果鉴定报告.pdf

中国教育学会十一五科研规划重点课题成果鉴定表中国教育学会十一五科研规划重点课题成果鉴定表成果名低年级作文早起步，探究从“说”到成果形课堂实录称“写”的关系式论文鉴定专年45学位学士职称副高龄家姓名研究专所在单位长（办公）通讯地联系电话址（手机）鉴定意见内容提示：请用文字写出：1、该成果创新程度、突出特色和主要建树。2、该成果的学术价值、理论价值或应用价值。3、该成果有何欠缺和不足，修改、提高的具体意见和建议。4、该成果哪些观点可能或已经引起争鸣。由陕西省靖边县第十小学王艳、陈领晓、贺晓丽、任晓琰、思建平、黄新凯、罗宏、贺彩霞、牛海霞、胡琴几位同志共同参与的 中国教育学会十一五科研规划重点课题 子课题低年级作文早起步，探究从“说”到“写”的关系 经过两年多的研究实施，已基本完成预定研究任务。经项目组申请，对其研究成果予以鉴定。通过访谈、查阅资料、阅读结题报告等形式，并审阅相关佐证材料，得出如下鉴定意见：1.该项目是一项注重实际、注重实践的研究。项目的选择从实际出发，其目的是 进一步探讨语文教学在促进儿童健康成长、形成健康完善人格中的作用，更探索如何在语文教学中更好的促进学生人格成长的方法，找到最佳培养人格的途径，弥补语文教学中人格培养的不足，2课题针对学生人格成长中的一些问题，针对性强。在项目研究的过程中，项目组注重研究成员的个人思考、集体探讨、合作交流、动态跟进，使整个研究过程与 学生 教育教学活动紧密结合，体现了行动研究的特点。3.项目设计视角独到，抓住如何培养优质教师队伍，以教师自身的人格魅力影响和感召学生，改革教学理念、方法，将素质教育、创新教育与人格教育相结合，培养出具有良好行为习惯、意志品质、有责任心、能力强、善交流的健全心理人格的学生成为本课题研究的重点，在理论上和实践上都有重要的现实意义。4.研究方法正确，主要采用调查法、综合分析、实践等方法，并结合业界最新动态及案例，调查取证的材料丰富、完整。在此基础上，将理论分析与实证分析紧密结合 深入展开论证，调查的结果真实可信。5.研究成果丰富，并有创新性。项目组公开发表 论文 2 篇，完成 2 万字调研报告 1 篇。在如何在语文教学中更好的促进学生人格成长方面有一定的独到见解，在同类研究中属先进水平，同意通过鉴定。建议项目组进一步加强语文教学与学生人格方面的调查研究，加强国内外对比研究，加大研究成果的推广力度。