七年级英语上册Unit1Myname’sGinaPeriod2（SectionA2a-3c）教案（新版）人教新目标版.doc

Period 2 Section A 2a­3c
Ⅰ.教学准备
1．教师 名人图片、师生照片、录音机、课件等。
2．学生 收集关于用英语介绍他人的资料。
Ⅱ.教学目标
1．使学生继续掌握如何用英语介绍他人。
2．掌握形容词性物主代词及be动词的用法。
3．学习本课的知识点。
(1)词汇：his，and，her，yes，she，he，no，not
(2)句型：—What's his/her name？—His/Her name is...He is.../She is...
—Ishe/she...？—Yes，he/she is.No，he/sheisn't.—Areyou...？—Yes，Iam./No，
I'm not.
4．进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。
Ⅲ.教学重点
形容词性物主代词及be动词的用法。
Ⅳ.教学难点
形容词性物主代词及be动词的用法。
Ⅴ.教学步骤
Step 1：Greetings and talking
运用以下句型复习导入
—What's your name?
—My name is...
—I'm...Nice to meet you!
—Nice to meet you，too.
建议 1：请两三组学生表演完上 述对话后，老师指着其中一名学生询问其他学生，“ What's his/her name？”并板书，引导学生回答“His/Her name's...”
For example：
T：What's his name?
Ss：His name's...
T：Yes，his name's...We can also say：He is...
建议2：请两三组学生表演完对话后，播放一段名人间相互问候的视频片段，再引入本课句型：—What's his/her name？—His/Her name's...
For example：
Play a VCR of Jay Chou.
“Hello，I'm Jay Chou.Nice to meet you.”
T：What's his name?
Ss：He is Jay Chou.
T：Do you like him?
Ss：Yes.
T：Let's say hello to him，OK?
Ss：Hello，Jay Chou.Nice to meet you.
Step 2：Learn and present the new drills
建议1：出示一些人物照片，让学生运用句型介绍。

A：What's his name?
B：His name's.../He is...
A：What's her name?
B：Her name's/She is...
建议2：接力游戏询问学生的英文名。首先由教师仿做，教师拿出一个小皮球，任意抛向一名学生，同时问：“What'syourname？”，这个学生接住球并回答：“Mynameis...”，然后由这名学生将球抛向另一名学生，第二名学生在接住球时必须回答：“Mynameis...；his/hernameis...(只要重复前一名学生的名字即可)”，然后传递下去……最后将学生分为几组在组内做。在这个活动中，球必须接住，否则也算失误。
建议 3：记忆大挑战。将学生分为两组，给出若干明星图片，让学生记忆 30 秒，之后覆盖这些图片，让学生说出他们的名字，看哪一组说得多说得对。

所用句型：His/Her name is...She is.../He is...
Step 3：Listening activity

建议1：
1．在听前引导学生观察图片，运用所学语言描述图片中人物可能谈及的话题。例如：
Nice to meet you. My name is... I'm... Hello！ Good morning/afternoon.
2．听对话，为图片编号。
3．认读2b的名字，完成听力任务。
4．用方框中的单词补全对话。

Tony：Hello.What's ______ name?
Jenny：My ______ Jenny.
Tony：______ Tony.
Jenny：Nice to meet you，Tony.
A：What's ______name?
B：His ______ is Tony.
A：And what's her ______？
B：Her name ______Jenny.
5．两人一组练习2c中的对话。
建议2：
1．播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听对话熟悉人名“Eric，Tom，Alice，Bob，Mike，Jack，Mary”，完成2a,2b部分的教学任务。
2．引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班里的其他同学，完成2c部分的教学任务。
3．概括语法点：“What's your/his/her name？My/His/Her name is...”
Step 4：Task
1．Guessing game
出示名人图片或者最好利用课余时间拍摄同学们及老师的照片，并且将其遮盖一部分，
让学生利用句型猜一猜。本任务主要是针对含be动词的一般疑问句进行学习与操练。
For example：
T：(指着一名学生询问)Are you...?
引导学生回答
S：Yes，I am./No，I'm not.
T：(指着另一名学生询问同学们)Is he...?
引导学生回答
Ss：Yes，he is./No，he isn't.
运用以上方法多操练几遍，可以采用生生对话、师生对话、一生对多生、男生对女生等
多种形式进行操练。
教师出示一张被遮盖了部分的明星照片。
T：She is a famous singer.She is from Taiwan.Who is she?
Ss：Is she...?
T：Yes，she is./No，she isn't.

出示师生照片。
T：He is your teacher.Who is he?
S：Is he Mr.Zhang?
T：Yes，he is your math teacher，Mr.Zhang.
2．分角色表演2d中的对话。
Step 5：Grammar focus
1．两人一组，将语法框中的重点内容译成汉语。
2．用课件出示语法框中的内容，并将物主代词、人称代词和be动词用三种不同的颜色标示出来，引导学生观察，并通过小组活动探究、总结规律。
3．引导总结如下：
1)his，her，my，your 指“……的”，叫做物主代词，一般放在所修饰名词的前面。即：形容词性物主代词＋名词。
This is my bike.这是我的自行车。
Miss Gao is our English teacher.
高小姐是我们的英语老师。
I don't know her name.
我不知道她的名字。
2)I，he，she，you是人称代词。
3)am，is，are 都有“是”的意思，英语中称 be 动词。如何使用这三种形式主要取决
于主语。请看下面的例子：
① I am (I'm)Liu Ying.
我是刘英。
② You are (You're)Lin Tao.
你是林涛。
③ It is (It's)3344278.
电话号码是3344278。
Step 6：Task 3a
1．根据要求完成题目。
2．找两位同学将答案写在黑板上，并找学生从准确度、板书等方面点评，引导学生养
成良好的书写习惯。
3．两人一组练习对话。
Step 7：Task 3b
1．可以采用情境图片引导学生对话。

2．补全对话并与同伴练习。
A：Hi，______ your name?
B：My ______ Gina.______ you Tom?
A：______，I'm not.______Bob.
B：Hi，______.______ to meet you.
A：Nice to ______you，too.
3．出示图片，创设情境，要求学生运用上面所学语句，看图编对话。

A：Hi，Bob.______ her name?
B：Her ______ Yang Lan.______ he Shi Dongpeng?
A：______，he isn't.______Liu Xiang.
Step 8：Survey and writing
建议1：
My new friends
Her Chinese name
Her English name
His Chinese name
His English name

完成任务所需要的语言结构：
Hello，I'm...What's your name?
What's your Chinese name?
What's your English name?
Nice to meet you.
What's his/her Chinese name?

What's his/her English name?
Report：
Hello， my Chinese name is______.My Eng lish name is______.I have______friends.She is my new friend.Her Chinese name is______.Her English nameis______.And he is my friend，too.His Chinese name is ______.His English name is______.
建议2：3c接力游戏。

目的在于为学生创设一个轻松、愉快、开放的课堂活动氛围，培养学生的合作意识和团队精神。并且通过这个游戏，学生能熟练地使用目标语作自我介绍。
完成任务所需要的语言结构：
Hi，nice to meet you.
I'm Lucy.What's your name?
My name is Li Lei.
His name is Liu Yu.
Her name is Lin Fang.
板书设计
Unit 1 My name's Gina.
Section A 2a­3c
my name
your name
his name
her name
—What's your name？—My name's Alan./I'm Alan./Alan.
—What's his name？—His name's Eric./He's Eric.
—What's her name？—Her name's Mary./She's Mary.
备课资料
知识讲解
1．形容词性物主代词
概念导入：物主代词表示“……(人)的”，表所属关系。形容词性物主代词是其中的一种，它具有形容词的特性。
成员亮相：
形容词性物主代词有：
my，your(你的，你们的)，his，her，its，our，their。
用法点击：
◆形容词性物主代词后必须跟名词。如：
mypen我的钢笔 yourbag你的书包 hisbike他的自行车 herdesk她的书桌 its name它的名字
Is that your bike？那是你的自行车吗？
Those are our books.那些是我们的书。
◆如果名词前有形容词性物主代词，就不能同时用冠词(a，an，the)或指示代词(this， that，these，those)修饰此名词。如：
(正)This is my pen.(误)This is my a pen.
(正)This is a pen.(误)This is a my pen.
◆形容词性物主代词与形容词一起修饰名词时，要放在形容词之前。如：
his English books他的英语书
their Chinese friends他们的中国朋友
2．be动词
口诀：我(I)用am，你(you)用are，is跟着他(he)，她(she)，它(it)．
单数名词用is，复数名词全用are。
变否定，更容易，be后not加上去。
变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。
还有一条须注意，句首大写莫忘记。
(1)be动词包括am，is，are。
(2)be动词的用法。
am→主语是单数第一人称(即I)。e.g.I am...
is→主语是单数第三人称及不可数名词。 e．g.Your father is...The money is...
are→主语是第二人称及所有复数。e.g.You are...The coats are...
(3)否定句式(即改为否定句)：在be动词之后加not，句子其他部分不变。e.g.Heisnot a teacher.
(4)缩略形式。①主语＋be的缩写，缩写be第一个字母为“'”，再与主语合并。
e．g.you are→you're Jack is→Jack's
②be＋not 否定形式的缩写，缩写 not 中“o”为 “'”，再与 be 合并。 e．g.is
not→isn't are not→aren't
③不能缩写的情况：this is，these are，those are，am not 及缩略的肯定回答。
e．g.Yes，I am.(I'm 误)
(5)含be动词句子的疑问句型转换。
①一般疑问句：将be动词提前，其他照抄不变，最后加“？”，读升调。(一般第一人称改为第二人称)
e．g.The man in the car is her father.→Is the man in the car her father?
I'm a middle school student.→ Are you a middle school student?
②一般疑问句的肯定与否定回答。
肯定回答：Yes，主语＋be.否定回答：No，主语＋be＋not.
e．g.—Is he old?
Yes，he is./No，he is not(isn't)．
—Are you a new student?
—Yes，I am./—No，I'm not.
—Is your father at home?
—Yes，he is./No，he is not(isn't)．
注意：①答语中主语必须用代词；②肯定回答不能缩写；③问句是第二人称时，用第一人称回答。