1、《运用除法估算解决问题说课稿》
堰门小学 刘衍芳
各位老师好！
今天我要为大家讲的课题是《运用除法估算解决问题》，我将要从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程七个方面进行详细阐述
一、 说教材分析
《运用除法估算解决问题》是小学数学人教版三年级上册第二单元《除数十一位数的除数》，第五节估算解决问题的第一课时内容。用估算的方法解决问题需要学生在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，使学生经历实际生活中运用估算的过程，掌握乘除法的估算方法，了解估算在生活中应用的必要性，发张学生的估算能力，让学生拥有良好的数感。
二、 说学情分析：
学
2、生在前面的学习已经掌握了两位数除以一位数的估算和三位数除以一位数的口算和笔算。大部分学生能够熟练地口算表内乘法、除法，并能解决一些生活中的简单的数学问题。但是对于用估算解决问题他们对估算的思维意识不太强，遇到应用题他们惯性的用笔算算出精确值。另外他们对除法算式中计算结果估算值这个过程不熟悉。他们经常犯一个错误，就是算出精确值后，再找精确值得近似数。没有明白估算也是一种口算。
三、 说教学目标
通过对教材的深入研究，结合新课程标准理念，和我们班学生的实际情况我确定了一下目标：
1、使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。
2、引导学生根据具体情境合理进行
3、估算，会表达估算的思路，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力，形成估算的习惯。
四、 说教学重点、难点
根据教学内容安排我确定掌握基本的除法估算的方法，正确地进行除法的估算。会根据具体情况选择合理的估算方法为本节课的教学重点；训练学生多角度思考问题，发展学生的求异思维为教学难点。
五、说教学方法
根据本课教学内容的特点和学生思维特点，我充分利用情境图让学生融入情境，充分理解题意，激活学生已有的学习经验，来学习新知，在新知的学习过程中充分培养学生估算能力。
六、说教学准备
为了更好的达成本节课的课堂教学目标，我做了如下的教学准备：
《运用除法估算解决问题》多媒体课件；
七、说教学过程
本节课我设计以下四个环节：激趣谈话引入；教授新知，探索估算；巩固练习，加强估算的应用；课堂总结，知识归纳。
我的说课到此结束！可能在课堂过程中还有很多细节处理的不恰当，语言表达不够精准，还存在很多问题，请各位老师给予批评指正
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