人教版九年级中考物理复习《力与运动》复习教学案及教学反思.doc

2017年上学期理综组集体备课记录

科目：物理 节次：第三次

参与人：柳婷、罗偲、周美芳

时间：2017年3月8日

姓名：________
《力与运动》复习
一、知识回顾

受力情况
运动情况

图___属于平衡力，二力平衡条件：作用在_______物体上，且大小______，方向______ ，作用在______直线上．
受平衡力

①车从斜面同一高度由静止滑下，为了使小车在平面上开始运动时_____速度
相同．
②平面越光滑,小车受到的摩擦力越小,小车运动的距离长
③推理：若水平面绝对光滑，小车将做_________匀速直线
运动．
不受力

画出实心球受力的示意图． 画出大气泡所受力示意图
（空气阻力不计）

受非平衡力

二、水平方向受力分析
1、水平桌面有一物体，请画出该物体在以下情况时水平方向的受力情况.

受力情况
运动情况
用5N向右的力推物体，没有推动

用10向右的力推物体，没有推动

用15N向右的力推着物体向右做1m/s的匀速直线运动

用向右的力推着物体向右做3m/s的匀速直线运动

用20N向右的力推着物体向右运动

向右运动的物体，撤去推力后，继续向右运动

2如图甲所示，水平地面上的一物体，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t关系和物体速度v与时间t的关系如图乙所示．则
（1）第2秒末时，物体处于_______状态，摩擦力为___N
（2）第3-6秒，物体处于_______状态，摩擦力为___N
（3）第6-9秒，物体处于_______状态，摩擦力为___N

3、如图所示，一物体在大小为10N的力F作用下沿水平桌面向右匀速滑动．
（1）物体所受摩擦力的大小为________N，方向____________。请在图甲上画出该力.

图乙

图甲

（2）如果要使物体向左做匀速运动，在原有力不变的基础上，应该再给物体加一个________N的力，方向____________。请在图乙上画出分析过程.

三、竖直方向受力分析
1、用水平作用一个F=20N力把重为6N的物体压在竖直墙面上，
（1）物体处于静止状态，则物体所受摩擦力f1=____N；
（2）减小力F使物体下滑，当物体匀速下滑时，此时F为15N，则物体所受摩擦力f2=___N。
2、如图所示，人用手握住一个油瓶，并确保能使瓶子静止在竖直方向上，
（1）若增大握力则摩擦力f______。(选填“增大”、“不变”或“减小”)
（2）向瓶中注少量水,若手握瓶的力不变,瓶仍静止,则摩擦力摩擦力 f_____ 。 
3、雨滴在空中下落时受到重力G和阻力f的作用，若阻力f随雨滴下落速度的增大而增大，则在雨滴下落越来越快的过程中，G______ f（填“<”“=”或“>”）；当阻力逐渐增大至f=G后，雨滴的运动状态是________。

四、斜面受力分析
（3）沿斜面上滑的物体A
（接触面光滑）
A
V
（2）沿斜面上滑的物体A
（接触面不光滑）
A
V

（4）静止在斜面上的物体A.
A
（1）沿斜面下滚的小球，
接触面不光滑.
A
V

【随堂练习】
1．如图1所示，是一辆静止在水平面上的小车，在其支架的杆上固定一个质量为m的小球，请画出物体所受力的示意图。

图4
图3
图2
图1

2．如图2所示，小球悬挂在细线下来回摆动．请作出小球此时的受力示意图。
3．如图3是广场上一只氢气球，用细绳系于地面上，请作出氢气球受力示意图。
4．如图4，画出小球所受的力。

v
5．如图5所示，一重为G的物体，随传送带一起沿水平方向向右做匀速运动，不计空气阻力，请画出物体受力情况的示意图．

图7
图6
图5

6．接上题，在图6中画出物体随传送带一起由静止向右起动时的受力情况。
7．如图7人站在匀速向上运动的电梯上，画出人所受力的示意图
8．关于力与运动，下列说法正确的是：（ ）
A、物体受到力的作用就会运动 B、物体受到力的作用，运动状态一定改变
C、做匀速直线运动的物体一定不受力的作用
D、物体运动状态改变时，一定受到力的作用
9．关于力与运动，下列说法正确的是：（ ）
A、力是维持物体运动状态不变的原因 B、物体在平衡力的作用下运动状态一定不变
C、物体受到力的作用，其运动状态一定改变
D、物体的运动状态改变了，它可能没有受到力的作用
10．如图甲所示，物体A重40 N，被50 N的水平压力FA压在竖直墙壁上保持静止．如图乙所示，物体B重60 N，在35 N的水平拉力FB作用下，沿水平桌面匀速向右运动．则物体A受到的摩擦力fA为______N，物体B受到的摩擦力fB为______N.

第11题
第10题
乙
甲

11．如图甲所示，木块放在水平面上，用弹簧测力计沿水平方向拉木块使其做直线运动，两次拉动木块得到的s-t图象分别是图乙中的图线①、②．两次对应的弹簧测力计示数分别为F1、F2，两次拉力的功率分别为P1、P2．则F1______=
F2，P1______＞
P2．（均选填“＜”、“=”或“＞”）．
12．一个箱子重为100 N，放在水平面上，受6 N的水平推力，箱子未动，这时箱子受到的摩擦力应________(填“大于”“等于”或“小于”)6 N．当水平推力增大到10 N时，箱子恰好做匀速运动．当水平推力增大到20 N时，箱子受到的摩擦力为________N.
13．直接用手以5m/s的速度匀速向上拉起100N的物体，所需拉力大小是________100N
；如果5m/s的速度匀速向下拉着这物体下降，所需拉力大小是________100N
．
14．如图所示，物体A重30N，用F等于50N的力垂直压在墙上
（1）若此时物体A静止不动，则物体A所受的摩擦力是______N，方向_______；
（2）若此时物体A匀速下滑，所受的摩擦力是_______N,方向_______。

第14题
第15题
第16题
第17题

15．如图所示，水平桌面的右端固定一定滑轮，轻质小盘通过一根绕过定滑轮的细绳与桌面上质量为0.4kg的木块相连．当小盘内放有重力为0.5N的砝码使木块未被拉动，这是木块受到的摩擦力大小为_____N；当小盘内放有重为0.6N的砝码时，木块正好作匀速运动，当小盘内放上重为0.7N的砝码时，小盘拖动木块运动，当小盘落在地面上后，木块继续运动，此时木块所受到的摩擦力大小为______N．
16．一杯水放在列车内的水平桌面上，如果水面突然发生了如图所示的变化，则列车的运动状态可能发生的变化是____________、______________
17．如图所示，沿平直轨道上运动的火车车厢中有一光滑的水平桌面，桌面上有一弹簧和小球，弹簧左端固定，右端栓着小球，弹簧处于原长状态．现发现弹簧的长度变短，关于弹簧长度变短的原因，以下判断中正确的是（　　）
A．可能火车向右运动，速度在增加中 B．可能火车向右运动，速度在减小中
C．火车一定向左运动，速度在增加中 D．火车一定向左运动，速度在减小中
图2
图1
18．测珠峰的考察队为抗风，搭帐篷时要用“地钉”将帐篷固定在地面上，若运动员用100N的压力将重5N的地钉竖直缓缓插入地面，则地钉与地面之间的摩擦力为_____N，若要将地钉拔出，则至少需要________N的拉力．
19．如图所示，一个杂技演员骑着一辆独轮车先沿着粗糙的水平面以V1的速度做 匀速直线运动，后运动到一光滑水平冰面上，仍沿原方向做匀速直线运动，速度为V2，比较V1和V2的大小，则有 （ ） 
A．V1一定大于V2 B．V1一定小于V2 C．V1一定等于V2 D．无法确定
20．甲、乙两队进行拔河比赛，结果甲队取胜，其原因是（　　）
A、甲队受到地面的摩擦力比乙队大 B、甲队拉绳的力比乙队大
C、甲队士气旺盛，而乙队士气不足
D、甲队队员身体后倾，而乙队队员没有使自己身体后倾
21．有一架飞机沿水平向右做匀速直线运动，每隔1秒钟从飞机上轻轻释放一只小球，当三只小球落下但均未落至地面时，若不计空气阻力，则这三只小球在空中的排列情况应是图中的（　　）
A、 B、 C、 D、

《力与运动》教学反思
力与运动的关系是初中物理力学教学的重点与难点，同时该知识点又是高中物理力学的重要组成部分。如果在初中阶段能够打下一个坚实的基础，既能使学生很好的应对中考中的力学问题，又能为高中物理打下基础。
反思一：如何让学生养成受力分析习惯？
力学问题较抽象最简单的方法就是让学生抓住研究对象在每种情境下都能进行受力分析，从而思考其运动状态。但学生做题往往达不到这一层次，只是单纯的看下题目，根据要求的问题在头脑中大致分析一下，而懒于去画图进行受力分析。所以我本节课的第一出发点就是让学生不停的在图上进行受力分析，将学生的受力分析放在本节课的最重要位置。并将受力的方向根据中考的实际情况划分为：水平方向、竖直方向、斜面。并把每种方向上可能出现的几种情况加以分类，并在讲解后，加以总结其特点。在课堂上学生看似能掌握，但脱离课堂，脱离老师的指导是否也能如此清晰的进行受力分析，还有待验证。
反思二：如何让学生能将力与运动关系真正结合运用？
如果单纯的问学生受什么力其对应的运动状态可能是什么，大多数同学都能非常牢固的记得，但在真正解决问题时其实并不能真正对应。其最典型的就是多画了力，少画了力学生根本就感觉不出来，并不知道用力与运动的关系去反推验证。所以本节课我在注重受力分析的同时，也不断让学生在力与运动状态两者之间不断验证思考，从而真正了解力与运动的真正本质。