1、人教版六年级下册英语PEP8 U2 Last weekend单元教学反思
本单元围绕Last weekend 的话题展开，教材首先出示了两个主场景，是关于Mike和John 的微博，引出了本单元讨论过去生活的主题，旨在提示学生学习英语的过去时态以及讨论过去的生活和存在的状态，有效地地引出了本单元的主题。A部分以听力、对话、重点知识学习、做调查和话题汇报的方式展开，旨在创设的语境中学习本单元的主要单词和句型等语言知识。
本单元A部分的教学目标：一、知识目标：1. 能够听、说、读、写单词cleaned myroom; stayed at home; washed my cloth
2、es; watched TV。2. 学习英语中动词的过去式形式，了解基本的动词过去式的用法，通过对话学习并掌握动词过去式的基本构成及表示过去动作和发生状态的用法，掌握重点句子，并会运用于日常的表达中。3. 通过对话学习能够掌握主要句型：How was your last weekend? It was…. What did you do last weekend? I….
本单元A部分重点学习运用句型What did you do last weekend? I….询问和回答以前曾经做过的事。学习语言的目的是运用于生活并进行交际，在课堂教学中，我运用了课件，为学生创设了一个真实自然的
3、交际场景，便于学生更熟练地运用学过的语言进行交际。这个话题与学生的日常生活紧密联系，学生在学的过程中兴趣十足，投入度较高。
在教学时，我以复习曾经所学过的一般现在时What do you usually do on the weekend? I usually…. 一般将来时 What are you going to do this weekend? I am going to…. 引出 What did you do last weekend? (你上周末做了什么？) 出示图片进而学习单词cleaned my room; stayed at home; washed my clothe
4、s; watched TV。这4个单词是学生熟知的，只是在末尾加了ed。在原形与过去式的比较中，让学生理解单词的变化一般规律就是在单词的末尾加ed。还有除了形的变化之外，还有读音的变化:d/t/id。在读音变化中，我让学生自己体会清辅音后发t；t/d之后发id；其余的都发d。在教学时，学生很好地体会了过去时的找时间标志，变动词形式与读音。在初步掌握之后，请学生通过听录音，了解Mike与他爷爷的上周末活动，从而讨论自己上周末所做的事。真正地从学习他人转化为表述自己，将所学运用于平时的实际交谈之中。
这个话题很好地激活了学生以前所学过的动作短语，并通过加ed的一般变化，学习了这些短语的过去式表达
5、使学生能够很好地运用句型与短语，询问他人表达自己的上周活动！真正地做到语用，培养、锻炼了学生的口语表达能力！
本单元B部分重点继续运用句型What did you do last weekend? I….询问和回答以前曾经做过的事。不同点在于除了一般变化加ed外，还有双写加ed; 变y为i再加ed; 特殊变化。
在教学时，我先复习了A 部分的句型与词组，再出示相关的图片学习了单词had a cold; slept; read a book; saw a film。再学习后，再运用句型What did you do last weekend? I….
进行问、答，在练习的过程中不断地巩固A、B两部分所学的单词与重点句型。并且，与同学们更熟练地谈论自己与好朋友的上周活动。
这个话题很好地激活了学生以前所学过的动作短语，并且通过去式时这一时态的全新学习。了解了过去式的三种变化：(1) 直接加ed; (2)双写加ed; (3) 变y为i再加ed; (4) 末尾有e直接加d; (5) 特殊变化。在A部分的学习上再次深入学习，给了学生更多练习的机会。使学生能够更好地运用句型与短语，询问他人表达自己的上周活动！真正地做到语用，培养、锻炼了学生的口语表达能力！
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