(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《爱莲说》教学设计、学习单.doc

班级：
姓名：
学号：
《爱莲说》学习单
设计：严海英
学习目标：
1、 流畅、有感情地朗读课文；
2、 疏通理解文意，积累文言字词，学习托物言志的写法；
3、 体会作者的君子风范，培养高尚的道德情操和人格追求。
学习过程：
一、 课前预习
1、给下列字词注音。
蕃( ) 濯 ( ) 亵( ) 玩 淤( )泥 清涟( ) 噫( ) 隐逸 ( ) 鲜 )有闻
2、熟读课文，并尽量做到做到：字音准确，朗读通顺、有节奏、有感情。
3、结合注解，疏通文意。不会的请查工具书或作好记号，课上与同学交流。
水陆草木之花，可（ 　 ）爱者甚蕃（ ）。晋陶渊明独（ ）爱菊。

自李唐来，世人盛（ 　 ）爱牡丹。予（　　　）独爱莲之出淤泥而不染（　　　　），

濯（　　　　）清涟（　　　　）而不妖（　　　），中通外直，不蔓（　　　　）不枝
（　　　　），香远（　　　）益（　　　　）清，亭亭（　　　　）净植（　　　　），

可远观而不可亵（　　　　）玩焉。
予谓（　　　）菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！

菊之爱，陶后鲜（　　　）有闻（　　　　）。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜（　　　）

乎众（　　　）矣。
二、 课堂学习。
1、小组交流字词解释和原文翻译。举手回答。
2、小组研讨，填写下列思维导图，看看作者笔下的莲花具有怎样的品质。

生长环境
（ ）

（质朴）
濯清涟而不妖

写法：
（ ）
（ 美名远扬 ）

体态香气
香远益清
莲

（ ）

（ ）
风 度

3、思考：陶渊明为何爱菊？世人为何盛爱牡丹？作者为何要写菊和牡丹？请用一个思维导图来展现你的答案。

4、主题归纳：
本文运用了 的写作手法，使莲花具有象征君子美好品德的意义，表明作者 、 的生活态度，批判了 、 的世风。
三、拓展练习
1、仿写：选取一种你喜爱的事物，仿照《爱莲说》这篇课文，运用托物言志的写法写一篇短文。示例：
世上人间之花草树木，可爱者无数。有爱树者，有爱花者，而爱草者无几，予独爱草之默默无闻，无私奉献，不争是非，看似弱不禁风，实则坚强不屈，顽强向上，昂首屹立于天地之间，可敬可叹矣！
予谓树，乃高高在上，有权有势者也；花，乃娇嫩柔弱之富贵者也；草，乃真高尚者也。噫！从古到今，树花只好者，不可数也。草之爱寥寥无几！

2、收集一些古人写“莲花”的诗句，体会莲花之美。

3、收集一些“花语”，了解人们寄托在“花”上的美意。