1、《单簧管波尔卡》教案
教学目标：
1．欣赏《单簧管波尔卡》。听辩主体旋律的重复出现，培养学生音乐记忆力；分析乐曲旋律，并画出旋律线，培养学生音乐感受力。
2．能随乐进行体态、打击乐器等参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。
3．了解、认识单簧管这种乐器，能随乐模仿演奏参与。
教学设计意图（理念）：
以一首乐曲为主要内容的欣赏课教学，即在一节课以欣赏一首乐曲为主要教学内容，这种课型中的音乐作品一般是需要“精听”的经典名曲。教学时不只是整体性的、浏览性地聆听乐曲，而是需要“借曲发挥”，即以问题为引导，采取整体聆听与片断聆听的欣赏方式，让学生充分感受音乐的表现力、熟记乐曲的音乐
2、主题，了解音乐的表现特点及相关的音乐常识。本课正是此种类型的音乐欣赏课，教学围绕欣赏一首经典乐曲《单簧管波尔卡》展开，通过多种聆听欣赏和参与表现方式，让学生充分感受了作品的音乐表现魅力，同时教学又不拘泥于这一首乐曲的欣赏，而是由对一首经典的乐曲的欣赏，拓展到同体裁一类乐曲的特点。认知教学重难点：
听辩乐曲风格，曲式结构，感受乐曲情绪、速度，并用旋律线、动作表现出来。
课前准备：
电脑、响板、碰铃、沙锤、单簧管、画好的旋律线。
教学过程：
一、组织教学
教师放《单簧管波尔卡》音乐，学生律动入场坐好。
二、欣赏教学
1．导入：
师：刚才，同学们听着乐曲跳着优美欢快的舞蹈进入教室，
3、你知道是什么乐曲吗？你认为是中国舞曲的，请你举起手掌，如果你认为是外国舞曲，请你举起拳头。听老师喊“开始”后一起表示一下好不好？
（学生举手表示）
师：哇！有同学猜对了，是外国舞曲。
2．出示课题，并讲解“波尔卡”。
师：这是一首波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡创作的舞曲，我们一起来看看，它叫什么名字（齐读）。“波尔卡”最初是欧洲的一种舞蹈形式。这种舞蹈是19世纪欧洲流行的一种轻快活泼的男女对舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常会以圆圈的队形进行表演。而这种舞蹈的音乐也被称为“波尔卡”。后来有很多伟大的音乐家，喜欢这种活泼欢快的音乐风格，用“波尔卡”这种音乐体裁创作出了许多脍炙人口的音乐
4、作品。
从题目里，我们知道，它是用什么乐器演奏的吗？（单簧管），我们来看看单簧管长什么样子吧。（看图）老师今天也带了一支单簧管过来，我们现场来听听单簧管的声音吧！老师希望不管老师吹得好不好，都希望能听到你们鼓励的、文明的掌声。（师吹）我们一起来模仿一下单簧管的吹奏好不好？（生模仿）
3．初听A主题音乐
（1）拍手表现
第一拍拍手，第二拍拍腿。
（2）听旋律，画出旋律线。
师：这段旋律给你们的印象一定最深。让我们用图形把它们画出来吧！（出示图形谱）
（边听旋律边画旋律线。）
4．完整聆听
师：刚才我们听的这段音乐是这首乐曲的最重要的主题，它出现了好多次，让我们以前来数一数吧！
5、
听完问：出现了几次？
生回答：三次
5．能帮A主题配上伴奏吗？
响板伴奏：
X X ∣X X ∣X X ∣X X ‖
6．聆听B主题音乐：
师：在主题音乐中间还有2段好听的旋律，我们再来听听，
（1）聆听B主题音乐
A．画旋律线
B．配伴奏
碰铃伴奏：
X ― ∣X ― ∣X ― ∣X ― ‖
（2）聆听第三主题音乐
A．画旋律线
B．配伴奏
沙锤伴奏：
X ― ∣0 0 ∣X X ∣X X ‖
7．节奏游戏
第一主题及其再现：响板
X X ∣X X ∣X X ∣X
6、 X ‖
第二主题：碰铃
X ― ∣X ― ∣X ― ∣X ― ‖
第三主题：沙锤
X ― ∣0 0 ∣X X ∣X X ‖
8．音乐游戏（完整聆听）
师：哇！小朋友演奏地真棒，将来一定能成为演奏家。这首乐曲是一首舞曲，那就让我们随音乐翩翩起舞吧。
（1）分主题学动作
B主题：男女生交替站立拍手
C主题：男女生单手拉，向前伸展、面对面拉手走三步跳一步
（2）放音乐，学生跟音乐表演。
三、小结：
师：今天我们欣赏了欢快好听的音乐波尔卡，这都是作曲家根据生活中普普通通的一些音乐元素创作出来的。由此，我们也明白了，音乐其实离我们一点也不遥远，就让我们在今后的生活与学习中去尽情的享受音乐的美妙吧！同学们，再见！
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