1、如何促进小学数学课堂教学的生活化
黑龙江省哈尔滨市木兰县人民小学 冯丽萍
新课标中特别强调教育要与孩子的实际紧密联系，在目标要求中增添了"让孩子真的感触到数学学习与自身实际的联系，可以学会用数学的常识和数学要领去办理少许容易的实际问题”。所以教师在授课过程中，一定要把数学运用到生活中，使得数学能够真正的服务于生活，学生们也能够真真切切地感受到数学并非遥不可及，而是和自己的生活息息相关。
一、创设生活情境
所谓的情境,就是把学生不知道和知道还有想知道的问题放在一个特定的环境去。创建特定的情境，培养孩子对数学的乐趣。新课标主要是培育孩子的情感和态度。高效的课堂上一定要激发孩子的学习趣味
2、营建好的学习氛围,孩子能踊跃自动,真正地投入学习中。刚刚走进小学大门的孩子,喜欢玩喜欢动,这是他们的特点。怎样才能使孩子在玩耍中学到知识?老师应该针对每一课有差异的内容，设计出各种故事、情景……例如在教学《10以内数的认识》这一课时过程中,我们不妨把孩子们带到教室外去做他们熟悉的游戏,让他们一边做游戏一边数数,左侧有多少小朋友?右侧呢?运动赛上,领先的是多少号运动员?等问题……”让孩子在快乐的学习气氛和热爱‘喜好的"玩”中认识并牢记1到10。从而使孩子们在玩的过程中掌握所学知识。
二、感受生活数学
数学与生活是密不可分的,一位合格的数学老师一定要用心设计和孩子生活相联系的每一个教学过程,
3、用来调动孩子学数学的兴趣,加强孩子学习的欲望。比方让学生说:"咱们今天要上几节课?”现在上的是第几节课?”数数教室有几扇窗户?等等。又比如在教学"长方体与正方体”,让学生举例出生活中常见的长方体物品和正方体物品。通过开展这种教学方式，学生们能够清晰地把握数学和生活的联系，从而愿意主动学习数学，并且也能够热爱数学。
三、探究生活问题
"把老师的讲台当成学生的舞台，让孩子们都来当演员，让老师作为他们的导演。”把数学与学生们的生活联系在一起，让他们觉得数学就在身旁，从而培养他们学习数学的兴趣。如"正负混合”教学过程中，老师可以将书上的例子以游戏的方式讲解给学生听，第一个老师对孩子说："孩子你喜爱
4、游戏吗？”“然后，游戏规定（7人在车里，而后下车2人，然后上车3人）。当音乐播放到：汽车从小学到驱动器，（学生运动，嘴发出的驾驶声）到灵山，停车场（关闭2人，和3人的车，再次打开）。接着，让孩子思考之后回答，此时在车上一共有几人？老师对孩子回答先给予肯定，继而让孩子商议，你觉得哪一种说法最佳？这样不但对孩子已有的数学经验有所掌握，又加强了新旧知识之间的联系，真的将课堂交给孩子，让学生掌握课堂上主动权。
总的来讲，促进小学数学教学生活化发展并非一朝一夕能够完成的工作，必须要引导每一个学生主动提问题、思考问题、发现问题，培养他们的数学思维与综合能力，才能够加快这一工作的落实进程与步伐，使他们的数学素养得到提高。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
