日月明》第一课时教学设计.doc

《日月明》第一课时教学设计
教者：张俊丽
【学习目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在熟读课文的同时认识13个生字。
3、理解课文内容,初步掌握运用会意字识记生字的方法。
【重点难点】
1、教学重点:识字和朗读课文。
2、教学难点:在理解课文的基础上初步感知运用会意字的识字方法。
课前准备:
[图片]
课时安排:两课时
教学过程:
第一课时
一、形象揭题,趣味识“明”,导入新课1.师:小朋友,我们已经学会了汉语拼音和许多汉字,能自己读书了,真是了不起。今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。我们先来认识几个老朋友。
幻灯片1:出示太阳及日出。
师:这位老朋友是?生:太阳。
师:太阳又叫什么?生:日。
师:你看到了什么?生:太阳升起来了。
师:是啊,太阳越升越高,放射出万道金光,照亮了大地。太阳明亮吗?
幻灯片2:出示月亮及月出。
师:你看到了什么?谁再来说?生:月亮。
师:月亮怎样?生:升起来了。
师:对啊,月亮升起来了,晚上我们就能借着月光走路了,月亮和太阳有一个共同的特点,你们发现了吗?
生:回答。师:对,太阳也叫日,月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明。
幻灯片3:这两位老朋友在一起啊,就组成了一个新字,这个字读什么?(正音,齐读)

“日”和“月”这两个老朋友住在一起,相处得很融洽,特别是“日”,作为老大哥让着小弟弟,它把大部分位子让给了“月”,这样组起来的字才好看。
你们以前有没有见过“明”字?你能不能用“明”找朋友?
你们知道“明”是什么意思吗?对,他的意思一看就明白,明就是亮的意思
5.小朋友,中国的汉字特别神奇,有许多字是像明那样,由两个或几个汉字组成的,有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合,这样的汉字有个名字——会意字。
这节课我们一起认识几个会意字,看它们是不是很有趣。跟老师一起来读读课题:4.日月明。(板书课题)
二、初读课文,感知课文
师:像这样有意思的字还有很多,都藏在我们的语文书里,想看看吗?现在就快快打开课本大声的自由朗读课文,读的时候借助汉语拼音把生字读准,并想一想,你发现了什么。
(生自由朗读课文)
师:读完课文,谁起来告诉大家,你的发现?(指名学生回答)
三、识记生字
师:你们真聪明,能发现这么多知识。现在生字宝宝从课文中跑了出来,跑进了我们的课堂,我们跟它们打个招呼好不好?
1齐读
2我提醒
3小老师带读4去拼音开火车读
5抽读
四、再读课文
我们今天又认识了这么多汉字好朋友,你们高兴吗?聪明的叔叔阿姨把这些字编成了一篇朗朗上口的小韵文,我们赶紧再来读一读吧(生齐读)
1·听着你们读得这么起劲,我想和大家咱们合作对口令,好吗?拿好书,师读日月——,真聪明,就这么读。
2. 好玩吗?同桌小朋友也这样来玩一玩。
3. 一(2)班的小朋友就是能干!不用看拼音都会读了!再加大难度还会吗?(大屏幕隐去前面两个字,生字变红)现在还会读吗?你是怎么读出来的?
五、层层递进识记生字并理解字意
1.看图猜字。
师:你们读得这么有滋有味的,真棒!我们再来玩个游戏好吗?猜一猜的游戏。看看图,猜猜是什么字,并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示:
灭:这一横就像灭火的树枝;
尘:尘土飞扬;
男:男人在田里出力;
休:人要变成“亻”人靠在树下休息。
林:捺要变成丶。(为了和谐相处,左边的木字旁,最后一笔要变成点,让出位置给右边的撇,大家观察到了吗?看来我们也要向它学习,同桌之间平时也要和和气气,互相礼让对吧?)
2.看字想画面。
师:会看图猜字了,那看字你能来想想画面吗?
出示:尖、鲜、看、从,自由选择来说。
师点拨:
师:同学们说的太好了,你们简直就是造字专家。刚才老师读“鱼羊鲜”这句话时,想到了一个小故事,同学们想听吗?
生:想。
师:读“鱼羊鲜”这句话时,我想到从前有一家人,他们非常贫穷。快过年的时候家里什么都没有,他们很伤心。邻居们知道了都伸出手帮助他们。一家人送给他们一条鱼,另一家送给他们一块羊肉。这家人非常高兴,他们把鱼肉和羊肉洗干净一起放到锅里煮,不一会香味飘满了屋子。人们发现鱼肉和羊肉放到一起炖味道特别鲜美,于是就发明了这个“鲜”字。同学们,我们可以从文字中读出一幅画面,读懂字的意思,还能读懂一个道理呢。
尖——找找看身边哪些东西是尖的?看看这些尖的东西都长什么样?
能跟据图上内容补充词语吗?
尖尖的()()尖
从——皇帝出行时,都有很多随从。
用“从”来做说话训练。老师举个例子:(小鸟)从(天边飞来)。谁也来试试?看—(全班做一做)

3.猜字谜。
师:看图猜字会了,看字想画面也会了,再出个难题考考大家好吗?
字谜:上看一棵树,下看两棵树,仔细看一看,还有许多树。这是什么字?
拿出卡片,师引说。
4. 你能给“众”也编个字谜吗?(上看一个人,下看两个人,仔细看一看,还有许多人)
师:像这样三个人,三个木组成的字都表示许多人许多树的意思,同学们明白了吗
5. 配动作朗读全文。
师:小朋友们用了各种好方法记住了这些生字,我要奖励你们!奖什么呢?奖励大家一个游戏。全班小朋友一起来拍手读韵文
六、书写指导
1. 出示生字“手”齐读。
2 .口头组词:手心手指握手
3观察手字在田字格中的位置
4. 师范写,一边说笔画。(手字怎么写)
5 问:你知道手是由几笔组成?第4笔是什么?
6. 跟师写弯勾。
7. 生在书上描一个写一个。
8. 投影出示互评,指出优点,再写一个。
七、拓展训练。
小结:看来小朋友们个个都是写字高手呢!佩服佩服!这节课我们不但学会了写手字,认识了许多生字宝宝,还认识了这么多的会意字。本课的会意字有趣吗?生活中这样的会意字,还有很多很多,老师课前也找了几个,我们一起来认识下。(出示有趣的会意字)小朋友们回家也可以和爸爸妈妈一起找一找,并试着编成像课文那样的儿歌。下节课我们可以和大家一起欣赏小朋友们的作品。
板书设计:
4 日月明
日月
明
(会意字)