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如何搞好小学四年级英语期末复习
前几天，我和一位朋友在QQ上聊天。我给她说了自己想写一篇关于如何搞好小学四年级英语期末复习的文章。她给我的建议是这个课题有些大，而我却不以为然。
我认为：凡是在教学中有些问题确确实实是存在的。并且通过实践具有一定的借鉴意义，大都可以写下来和同行做做交流。而课题的大小，我似乎不想管那么多。
这一学期我担任我校四年级的英语教师。针对我班的学生的情况，我带领他们进行了系统而有序的复习，从而也取得了一点点小胜利，有此，感触还是有的。
首先，在英语复习中，我感觉要把知识要条理化、系统化。然后在和他们一同去学习，或者指导他们怎么去学习，这样学生才会把知识掌握的更加牢固，从而也可以激发他们运用知识的兴趣。就我所教的班级而言。由于平时我让学生听得录音较多，所以听力部分在复习时可以减少一些。但是，学生写的能力能力差一些。如何提高学生写的能力呢？除了多读书之外。我从复习单词着手，尤其是一些难记的长的单词，我采取了不同的方法。例如WATERMELON这个单词是由water+melon组成的，water是水的意思，西瓜大部分成分是水。由此水瓜也自然是西瓜了。解决了单词的复习问题，然后我让学生在单词的基础上归纳同一类单词，以便加深记忆。例如归纳本学期的形容词：cute naughty cool old……还有一些形容词的比较级：good—better bad—worse strong—stronger ……
另外在讲本册所学时态时，一定结合生活中的实际给学生讲解。这样不仅符合了英语的新课程标准，另外又会让学生在复习的过程中加强了理解能力，甚至是运用英语知识的能力。
其次，学生是学习的主体。这在复习的过程中也不例外。所以教师一定要遵循学生在学习中的主体地位，在学生的复习中一定要给学生充足的独立自主的学习空间。并不是老师讲的多学生就一定会学得多。我们知道，小学四年级的学生属于小学的中高年级，也可以说是他们小学阶段的转型期，他们较二三年级的学生来说已经有了自己小为成熟的思想。对于英语复习，他们或许有自己的计划，并且这种计划对于他们本身来说或许是最为适合的。在这个时候我们要做的不仅仅是要尊重他们的学习计划，我们还要充分利用学生平时养成的自学习惯，因势利导，让学生变得愿学英语，乐学英语。这样复习效率自然会提高，学生也会得到良性发展，何尝成绩不会提高呢？
再者，大家都知道，英语复习课是最难上的。难就难在学生水平参差不齐。讲些有难度的题，程度不太好的学生跟不上了。讲些简单的，程度好的学生不愿听。另外，有时教师很难估算学生对知识掌握的熟练程度。尤其是将近七月复习的时候，天气又热，农村小学环境又差。这时我想我们就要去认真的再次研究学生了。我们不仅要研究他们问题的所在，我们在这时候更要关心他们。处处为他们解决问题。让他们知道：他们的老师是和他们一起战斗的。
我觉得英语复习是一个整体。在整个的复习过程中，我们要兼顾到各个部分，不能顾此失彼。教师要及时充分的发现问题，合理解决各种问题。尽量不要让学生做到“学困”。而是把英语复习当做学生最后的一次知识提升机会，用尽全力出色完成英语复习任务。

舞阳县九街乡顿庄小学：　王俊强　　　　　电话：[phone]