(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《老王》教案-(2).doc

10 老 王

学习目标
1.朗读课文，理解老王生活中的“苦”与“善”。
2.品味文章意蕴深刻的语句，体会作者表达的情感。
3.学习文章人物刻画的方法。
4.（学生填写）：
学习重点
1.朗读课文，理解老王生活中的“苦”与“善”。 
2.（学生填写）
学习难点
1. 品味文章意蕴深刻的语句，体会作者表达的情感。
2.（学生填写）
学法指导
1.深情朗读法：深情地朗读课文，体会文章的情感。
2. 以点带面法：抓住文中的关键问题“牵一发而动全身”，以点带面解读全文。
资料链接
作者作品
杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂吉诃德》，著名作品有《我们仨》《洗澡》。《老王》是作者在文化大革命的背景下写的。当时作者父母也被下放到干校劳动锻炼去了。
写作背景
文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段。当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……

　　 第一学时
自习
一、给下列加点字注音，且把词语抄写两遍。
荒僻（ ） 攥（ ） 塌败（ ） 取缔（ ）伛（ ）
骷髅（ ） 滞笨（ ） 愧怍（ ） 惶恐（ ）

二、解释下面词语，并选择两个以上的词语写一段话。
取缔：
降格：
翳：
滞笨：
愧怍：

三、 读课文，填写老王的简历，简要写出“我”对老王的态度。
职业
身体状况
家庭环境
“我”对老王的态度

我认为,老王是一个 的人。

自疑
预习后，我还有以下疑惑：

预习等级：     组长签字：         

自探
活动一 结合课文概括老王在生活中的“苦”与“善”表现在哪些方面？

活动二 作者一家的善良表现在哪里？

自测
这节课我们了解了老王生活中的“苦”与“善”，请用一个排比句描绘出老王的形象。

自结
通过这节课的学习，我有以下收获：

第二学时
自习
自由朗读课文，从文中勾画出描写老王的句子，选抄最精彩的句子，作简要品析。
1．

2．

自疑

通过第一学时的学习，我还有这些疑惑：

预习等级 组长签字
自探
活动一 品读下列语句，分析老王形象。
1. 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

2. 说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

活动二 品味关键语句，理解句子的内涵。
1．但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。

2．那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

自测

品读下面的句子，分析人物形象。
每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。

自结
通过这节课的学习，我有这些收获：