2015小学家长心理讲座良心之作.pptx

为了孩子的明天为了孩子的明天-2015小学家长心理讲座魏艳生共同学习 共同进步1.以发展心理学、儿童心理学作为理论基础。2.如有不足之处请多指正。讲的内容一、当今的孩子容易出现的心理问题。二、家庭教育的重要性。三、当今家庭教育容易出现的误区。四、家长应该怎样做。心理问题1、一般心理问题2、严重心理问题3、精神疾病或自杀心理问题严重会导致自杀心理问题严重会导致自杀北京心理危机研究与干预中心发布的北京心理危机研究与干预中心发布的我国自我国自杀状况及其对策杀状况及其对策报告显示报告显示:自杀是我国自杀是我国14-34岁人岁人群的头号杀手。由这个报告我们可以得知，自杀是群的头号杀手。由这个报告我们可以得知，自杀是青少年死亡的一大原因。在中国大陆的一项关于中青少年死亡的一大原因。在中国大陆的一项关于中学生自行报告压抑和自杀意念比例及严重程度的调学生自行报告压抑和自杀意念比例及严重程度的调查显示，有查显示，有34.3%的中学生严重精神压抑，的中学生严重精神压抑，16%的承认有自杀意念。可见，青少年学生的自杀意愿的承认有自杀意念。可见，青少年学生的自杀意愿呈比较明显的上升趋势。呈比较明显的上升趋势。根据费立鹏等人的调查，中国的自杀率为根据费立鹏等人的调查，中国的自杀率为22.99/10 万，据此估计每年有万，据此估计每年有25-30 万人死于自杀。万人死于自杀。这意味着在这个年龄段中死亡的人中，每这意味着在这个年龄段中死亡的人中，每5 个人就个人就有一个是死于自杀。有一个是死于自杀。孩子容易出现的一般心理问题孩子容易出现的一般心理问题（1）依赖性如今，随着独生子女的增多，学生依赖心理问题已越来越多地摆在家长和教师面前的。很多事情自己能做也不做，长大后好吃懒做。而这种现象产生的原因主要在于家庭教育，来自于父母与长辈的溺爱。（2）自私自利和以自我为中心自私是儿童偏常人格中的不成熟行为，指儿童过分关心自己，只注意自己的欢乐和幸福，很少考虑他人，不顾及别人的感受，一切以满足自己为主的行为。（3）自卑自卑心理使人感到自己事事不如人,又没有勇气赶上去,悲观失望,消极处事,十分不利于小学生的身心健康。心理学家研究证明，孩子在6到11岁期间，是勤奋自卑两极形成的最重要时期。在这个时期，如果孩子能养成勤奋、自信的性格，将在很大程度上决定着他（她）以后一生的成功，反之会变得一生都自卑。很多孩子由于受挫能力低，一遇到困难就退缩逃避，因为一两次的失败就开始怀疑、否定自己的能力。以后再稍微遇到点儿困难就放弃努力。早早地在心里给自己贴上“差生”的标签，总觉的自己很差结果会越来越差。大象与木桩的故事大象与木桩的故事总认为自己不行，一遇到困难就放弃总认为自己不行，一遇到困难就放弃（4）孤僻这样的学生不是经常受到老师和家长的批评，就是经常被老师和家长忽视。一个人默默地坐在角落里。主要表现是喜欢独处，不合群不愿意跟别人接触，沉默寡言，内心产生压抑和苦闷。往往使自己陷入孤独无助的境地。学生体验到的是失败的焦虑和苦闷，从而引起“低人一头”的心理。（5）焦虑 1.1.学习和考试。学习和考试。2.2.人际关系不良。人际关系不良。3.3.过多批评和指责。过多批评和指责。同伴矛盾师生冲突亲子关系不良原因：原因：（6）妒忌与攀比小学生年龄小，知识较少，认知水平较低，喜欢表现自己，而自我控制能力又不足。在生活和学习中，他们希望自己在各个方面都比别人好，希望得到家长、教师的肯定和表扬。因此当看到别的同学得到表扬或超过自己时，内心就会一时失衡，但又不能理性的对待，不能控制自己的情绪，于是便产生了妒忌。由于受社会风气和家庭教育的影响，小学生也会盲目的进行物质上的攀比。攀比1、吹嘘炫耀：我爸是李刚，我们家多有钱，我们家的车是多少万2、攀比成风3、比谈恋爱(7)逆反不少的小学生，由于辨别是非的能力较差，往往不能正确对待家长的一片苦心和老师的批评教育，他们怀疑一切、目空一切，对正面宣传作反面思考，对榜样及先进人物无端否定，对不良倾向产生情感认同，对思想教育、遵章守纪采取消极抵抗。你越是这样说，他越是不这样做，老是和你对着干。甚至有的班级出现了专门气老师、和老师对着干的学生，其他很多学生还把他当成了英雄。假如哪个学生敢动手打老师，那就在学生私下里被成为“大英雄”。逆反这一现象呈现出了越来越低龄化的趋势。小学生学习中出现逆反心理也是一种极为普遍的社会心理现象。（8）拖拉很多孩子都会有拖拉，拖拉主要有以下几个原因（主观客观）1.能力不足2.不良习惯3.情绪原因孩子在写作业过程中出现情绪问题而影响到写作业速度。如被老师批评了或者与同学闹矛盾了，或者做错了某一件事情，丢失了自己心爱的东西等；父母在孩子写作业过程中过多干涉和负面的批评等；作业难度大、作业量多等，都会给孩子造成心理压力而拖拉。巴甫洛夫经典条件反射孩子有些时候并非是不想学习，而是想回避伴随学习产生的不良情绪反应。4、视觉宽度和记忆发展不够725 5、孩子故意的。、孩子故意的。如何帮助孩子克服拖拉的毛病呢？1.给予激励。鼓励和表扬是对待孩子最常用也非常有效的方法。当孩子在处理事务不尽人意时，给予的不应该是批评和责骂，而是更多的鼓励和表扬。2.必要惩罚。孩子所作的行为也不是都可以允许纵容的，在孩子的行为超越了可以改善的界限，采取必要的强制措施也是必要的，甚至对孩子采用比较科学合理的体罚（如打屁股等）。但在应用本办法必须特别注意几点：不到万不得已绝对不可以采用，更不可作为一种主要教育孩子的办法；使用必要的惩罚目的应在于表明一种态度、确立是非观念和树立家长必要的权威。3.树立榜样。要人敬需己为。父母是孩子最好的榜样，主动参与孩子的活动，跟孩子一起处理孩子感到棘手的问题，既可以增强孩子战胜困难的决心，又可以提升孩子挑战高峰的乐趣，更可以让孩子感悟到团队的力量。4.创造环境。环境在很大程度上可以改变人。假定所处的周边环境确实有影响孩子的注意力或其他不容忽视的因素的话，应给孩子创造一个好的学习环境。比如晚上孩子在他的房间里写作业，父母看电视的声音最好不要让孩子听到。（9）厌学产生的原因目前中学生学习负担过重，学习的心理压力越来越大，生活和学习没有目标，没有成就感，精神上的萎靡不振。从而导致食欲不振，失眠，神经衰弱，记忆力下降，思维迟缓，在日常生活中，我们常常会听到做父母抱怨自己的孩子：学习不好是因为不用功，贪玩，作业老不做。家长、教师评价成绩差一些的学生时，也常说这个学生又笨又懒，不喜欢学习。孩子就会在内心实际上，有一些学生正是因为常听到这样的评价，而越发助长了厌学情绪。调查表明儿童的神经紧张程度增加了510倍，15年前患神经官能症的小学生只有57%，如今则有4070%。其中主要存在心理异常表现的约占30%，患心理疾病的约占15%，其主要表现为多动症，学习困难，思维障碍，焦虑，孤独，敌对，抑郁，恐惧等。很多孩子的心理问题都源于不良的家庭教育。学校学校社会社会家庭家庭学校学校社会社会对孩子成长重要性的排列是：对孩子成长重要性的排列是：（以前）（以前）（以后）（以后）家庭家庭家庭对孩子的影响是耳濡目染、潜移默化、言传身教的，这种影响要超过学校。5+2=0在生活上没吃过苦、受过累自我意识（个性化）增强了、自尊心增强了现实负担和心理负担都增加了对话语权要求很高。更容易受到社会的负面影响更加现实了当今的孩子知识面宽广在生活上没吃过苦、受过累更容易受到社会的负面影响对话语权要求很高。在生活上没吃过苦、受过累更容易受到社会的负面影响更加现实了对话语权要求很高。在生活上没吃过苦、受过累更容易受到社会的负面影响当今的孩子知识面宽广更加现实了对话语权要求很高。在生活上没吃过苦、受过累更容易受到社会的负面影响家长们也要与时俱进、不断学习，用新思路、新方法来教育现在的孩子1 1、溺爱、放纵、溺爱、放纵 过分保护、过分溺爱放纵，不论孩子怎么做，都认为是对的，而且从不严格纠正。对孩子能做的事，不让孩子做，什么事父母都包办代替。培养出的孩子缺乏容忍力和自制力，经常得寸进尺，贪得无厌，而且不爱自己动手，长大以后会变得好吃懒做，生活自理能力差。极容易使孩子产生依赖心理。结果：1、孩子胆小、恐惧、焦虑和自卑。（表现欲）2、骄横、目中无人、得寸进尺和自负。3、懒惰无能、动手能力差、不能独立解决问题、依赖性强。4、社会适应能力低。例子1不会剥鸡蛋的孩子例子2高考状元被退学家长为孩子画框定调，限制孩子的言行，要孩子的言行符合父母的意愿，不让他们有自己的观点。把孩子培养成完全听话的“乖宝宝”。由于父母过渡的限制，使孩子无所适从，结果变得谨小慎微、人云亦云，缺乏独立思考和决断能力，限制了孩子思维灵活性、创新能力的发展。这样的孩子在学校的表现平平，有些孩子几乎从来不举手回答老师的问题。在学习上数“捻捻转儿”的，捻一捻转一转。2、强权支配对孩子常常持批评态度。在孩子的成长过程中，严格要求并没有错。但是，严格不等于严厉，严格不等于打骂，严格不等于讽刺挖苦。不得方法，适得其反。有的父母甚至经常因为孩子的一点小小错误不分青红皂白先把孩子打骂一顿。有的家长在外面受了气、生活事业不顺心，回到家打骂孩子出气发泄。情绪是会传染的，父母在不经意间常常把坏的情绪传染给孩子。父母严厉惩罚式的教育方式，往往会造成子女的胆怯、懦弱、退缩、自卑等不良行为，容易引起子女心理失调与心理障碍，也可能使孩子形成粗暴、野蛮、敌对、蛮横无理、说谎等不良个性特征，严重地影响孩子的心理健康。3、歇斯底里对抗只用打骂踢猫效应坏情绪是可以互相传染的父母认为孩子出现忧伤、愤怒、恐惧、兴奋等情绪无关紧要、不闻不问。父母由于过忙，或者希望给孩子一个自由生活的空间，因此对孩子的事情一般让其独立做主，从不过分干涉。但由于接触时间少，不能全面了解孩子的想法和情绪，不能对孩子存在的和面临的心理问题给予及时合理的有效的疏导，这样容易让孩子感到父母不重视自己，从而使孩子产生一种无助感。4、熟视无睹5、对比心理。这样的家长习惯于拿自己的孩子和别人家的孩子进行比较，但是不能对比较的结果进行一分为二的分析，只看到别人孩子的长处，看不到自己孩子的优点，说不说就批评、指责孩子。恨不得自己的孩子处处比别人的孩子强。恨铁不成钢，为了教育孩子，指名道姓地以别人的孩子为榜样。，拿别人孩子的优势来对比自己孩子的弱点。常常说：“看看人家多要强，看看你，赶上人家一半就不错了。”“*学习多棒，你好好向人家学习学习。”“*多懂事干什么都好，你看你就知道玩。”“我是倒霉到家了，贪上你这个不上进的东西。使孩子产生自卑和抵触心理横向对比有的家长把孩子看作是生命中的唯一。有的家长觉得如果自己的孩子比别人家孩子强，自己就比别人强。孩子取得的成绩就是自己取得的成绩。把自己未实现的愿望，希望自己的孩子来实现。把孩子的前程简单的当作了自己生命的延续。他们往往不考虑孩子的具体情况，就试着按自己的意愿去塑造孩子，而不是听取孩子的意见，不是让孩子量力而行,其结果使孩子产生逆反心理6、补偿心理。例：家庭教育报中练琴的孩子2、有耐心，晓之以理、动之以情。3、就事论事，而是用事实来批评教育，有一说一，有二说二。不夸大也不贬低。1、尊重孩子的人格。（一）家长您不要急（一）家长您不要急要了解孩子的成长规律。心理学家皮亚杰的认知发展阶段论。感觉运动阶段02岁前运算阶段约27岁具体运算阶段711岁形式运算阶段约11约16岁XY方程“我”AB,BC量水实验 智力、水平成长发展到哪一个阶段，他（她）就会自动能够产生对应年龄阶段的能力。让孩子感觉到：他很笨！降低了孩子的自信。他很笨！降低了孩子的自信。从小就让孩子非常的受挫。从小就让孩子非常的受挫。顿悟在小学阶段，最重要的任务不是学习，而是要 建立规则意识，建立规则意识，同时养成 良好的学习习惯。良好的学习习惯。习惯的养成是要跟随孩子一辈子的，习惯的养成是要跟随孩子一辈子的，规则的建立才可能使孩子将来很好地适应社会。规则的建立才可能使孩子将来很好地适应社会。自然人社会人（二）小学阶段的重要任务（二）小学阶段的重要任务例：记者问一位诺贝尔奖得主，在你的一生里，你认为最重要的东西，是在哪所大学里学到的，这位白发苍苍的老人平静的回答说：“是在幼儿园，在幼儿园里，我学会了很多很多！例如把自己的东西分一本给小伙伴，不是自己的东西不要拿，饭前便后要洗手，午饭后要休息，做错了事要道歉，答应小朋友或别人的事要做到，学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。”（三）多陪陪孩子（三）多陪陪孩子“我开车来接你啦！我带着你一块儿去玩好吗？”“授之鱼不如授之渔”财富财富物质上的财富精神上的财富（智慧、信仰、（智慧、信仰、意志、爱心意志、爱心）Company Logo（四）身教胜于言传（四）身教胜于言传“哎呀！我把心都掏给孩子了，天天为他操碎了心，什么地方都想到了都管到了！可效果不好孩子也不领情。”可孩子怎么说“我太痛苦了，我妈什么都唠叨、什么都要管，我真想离家出走！我快不想活了！”家长说：孩子说：我们在说教孩子的时候，经常反思一下自己：我们在说教孩子的时候，经常反思一下自己：我们家长自己真的做到了吗？我们家长自己真的做到了吗？（四）站在孩子的角度看世界（四）站在孩子的角度看世界蹲下来，才会看到孩子的世界蹲下来，才会看到孩子的世界 曾经有个妈妈带孩子去逛商场，她觉得孩子一定会喜欢这个热闹非凡的场所，可是和她想的完全相反，孩子在商场里一点也高兴不起来，甚至有点害怕，吵着要出去。妈妈不明白，一向喜欢玩的孩子怎么会不喜欢又漂亮又热闹的商场？这个时候，孩子的鞋带开了，当他蹲下来给孩子系鞋带的时候，她明白了，在孩子的角度，只能看见一条条的人腿，以及一些高高的柜子，一点也不能让人赏心悦目，反倒让人非常不舒服，而以大人的高度，是看不见这些的。用“平等”的心态和孩子交流不是高高在上的长辈。不用大人高高在上的态度，不要总把自己的经验和想法强加到孩子身上，自作主张地决定孩子该干什么，才能知道孩子需要什么，不需要什么，哪些做法对孩子是好的，哪些做法是不利于孩子的成长的。父母蹲下来和孩子说话，不但拉近了与孩子的物理距离，更拉近了与孩子的心理距离。它体现了父母对孩子民主、平等的态度和对孩子的尊重，从而使孩子更愿意听从父母的教诲，接受父母的忠告。1、放下架子多和孩子沟通交流交流的问题要具体。和孩子沟通不要只讲些大道理。可以把这些道理和孩子的生活结合起来，让他们从生活中，从一件件小事中领会到这些道理。比如主动和孩子探讨一件国家大事。家长最喜欢问：你今天学习怎么样？你考的怎么样？这样的问题本身就让孩子无法回答，所以他们只能用“还行”来回答，使交流无法继续。即使孩子说错了也要遇平心静气地面对。（四）学会和孩子说话（四）学会和孩子说话2.要学会使用积极正面的语言。消极语言暗示的小试验“上课不要走神!”“不要贪玩玩”“不要紧张！”“考得不错！”“你考得真棒！”3.学会夸孩子（1）鼓励夸奖孩子，越具体越好。空洞的夸奖反而使孩子对这样凭空出来的赞美生出反感和免疫。表扬孩子要掌握好度，不能假惺惺地，不能无的放矢，不能为了表扬而表扬。不能把表扬当成讨好孩子、拉近与孩子关系的一种手段。这种肯定和表扬是要实事求是地，发自内心地。而且越具体越好。（2）夸努力，不夸聪明比较容易的有一定挑战性心理实验：一般任务一般任务第一组任务第二组任务比较容易的有一定挑战性（4）有话好好说经常说攻击性的语言，伤害孩子的自尊心，疏远亲子关系攻击性的：“这谁呀？喝完牛奶不放进冰箱？这谁呀？喝完牛奶不放进冰箱？”“死孩子，快放开，死孩子，快放开，抓住我头发了！真膈应人！抓住我头发了！真膈应人！”中性的：“没喝完的牛奶，最好放入冰箱，没喝完的牛奶，最好放入冰箱，要不容易坏掉。要不容易坏掉。”“不要抓我的头发了，不要抓我的头发了，我感觉很疼。我感觉很疼。”成功的孩子所受的家庭教育各不相同，不成功的孩子没有受到良好的家庭教育是相同的。别懈怠，让我们家长在不断的反思自己中、在不断的学习中伴随孩子成长吧。