如何培养儿童的兴趣爱好.doc

如何培养儿童的兴趣爱好南开区第五幼儿园林淑萍形式：学术论文 如何培养儿童的兴趣爱好摘要：幼儿有强烈的求知欲和好奇心,他们对周围的世界极感兴趣,上至宇宙太空，下至地理自然以及文字,他们什么都想知道,尤其目前电器化普及的时代,孩子通过电视、广播、电影、电脑等各种渠道得到广泛的知识,但又不完全懂得,使他们对周围世界充满好奇,幼儿兴趣广泛,才能提高他们活动的主动性,也为培养幼儿参与活动的积极性、创造性莫定基础。关键词：幼儿兴趣 倾听 环境 自信心 英国著名作家莎士比亚曾说过：学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。诚然，一个孩子若拥有良好的兴趣爱好，对孩子一生的发展都有着重要而深远的影响。良好的兴趣爱好既能增加孩子生活的乐趣，又能陶冶孩子的情操，从而能够不断地提高幼儿的综合素质，对幼儿的身心健康都有着至关重要的作用。同时，良好的兴趣爱好也是幼儿认识世界和社会交往的窗口，能够让孩子更直观和乐观地面对这个世界，也能够让幼儿健康快乐地成长。 兴趣对于学习的有着极其重要的作用，心理学家和教育学家一致认为，一个人如果对某一事物产生了浓厚的兴趣，便会自觉自愿地去钻研学习，并能激发出惊人的毅力和勤奋，使其以专注的精力、忘我的精神从事这一活动。良好的兴趣爱好对幼儿可以起到开发智力、扩展思维、开拓视野、丰富语言、陶冶情操等作用，还能推动幼儿创新思维和联想思维的发展。因此，从小培养幼儿对学习产生浓厚的兴趣、习惯等将使幼儿终生受益。 但是，究竟如何培养孩子的兴趣爱好，对于家长和老师来说，这都是一件头疼的事情。幼儿真正的兴趣爱好是什么，如何培养幼儿的兴趣爱好，在培养过程中遇到困难又该怎么做，这种种问题都摆在家长和老师的面前。为了孩子的将来，我们也应该认真探讨一下这个问题，为如何培养幼儿的兴趣爱好找到一条合理而正确的途径。 我认为培养幼儿兴趣的最关键点在于倾听，倾听是幼儿感知、接收语言信息和了解语言的具体行动。为何倾听在幼儿的发展中如此重要？主要有以下几个因素：首先，幼儿学习和理解的过程，是从听开始的。听是说的前提和基础，听得准确，才会说得明白。只有善于倾听，才能积累说的经验和能力。其次，倾听不仅是一种能力，更是有效交流的重要途径。善于倾听的人，往往拥有更多的朋友，也才能更好地与人交流，更好地融入集体。幼儿缺乏良好的倾听习惯，会给教学带来巨大的困扰。在实际的教学中，总有一些幼儿不懂得倾听，这种行为直接影响了他人的学习，也阻碍了教师传播知识的进程。我觉得我们可以从以下几个方面来提高孩子们的倾听能力。一、激发幼儿倾听的兴趣 我们可以利用日常活动，从多方面引导幼儿倾听，从其感兴趣的声音入手，比如大自然的声音，动物的叫声、家人的声音等，让幼儿听听说说。二、积极创造倾听的环境 为幼儿创造互相倾听的机会和条件，各班在区角游戏中设立了“小小新闻台”，让幼儿把自己听到的、看到的新鲜事讲出来，与大家分享。如今，听新闻、讲新闻已成为孩子们非常喜欢的活动。在此过程中，幼儿逐渐学会了耐心倾听同伴的声音，良好的倾听习惯已在逐步养成。三、培养幼儿倾听的习惯 对于物体发出的声音，如筷子敲打碗、金属物品互相碰撞、大自然的水声、动物的叫声等，要注意引导幼儿仔细聆听和分辨这些声音的相似和区别。四、提高幼儿倾听的能力 注重幼儿倾听能力的培养，幼儿们经常会利用日常活动的环节陪幼儿一起听广播、看电视，努力培养幼儿通过倾听获取信息的能力。同时根据幼儿年龄的不同，为他们选择一系列适合他们听、并能听懂和理解的故事，由教师或幼儿轮流讲给大家听，以此来培养幼儿听的能力。在教学过程中，我们应该通过巧妙的提问来测试幼儿听讲能力，比如：刚才老师讲了一个什么故事？故事里发生了什么事？ 幼儿是一个特殊的群体，对社会和自身的了解都还很懵懂，他们对世间的一切都有着强烈的好奇心，正因如此，作为家长和老师更应该对幼儿兴趣爱好的培养做出有效合适的指导。这样才能引导幼儿培养自己真正的兴趣爱好。除了培养幼儿的聆听能力以外，我认为良好的成长环境对于幼儿来说同样至关重要。一、 创设良好的环境,激发幼儿的兴趣 首先要为幼儿营造促进其发展的良好的教育环境。它包括心理环境和物质环境。良好的心理环境是指教师要培养一个民主、宽松、充满友爱的集体,让每个幼儿在这样一个集体中能放开手脚,大胆地去探索。这需要教师用一颗爱心从点滴的小事做起。送给孩子一个笑脸,一次爱抚,一句关心的话语,一次适当的宽容,都会在孩子幼小的心灵深处留下美好的、甜甜的印迹,使幼儿无拘无束,轻松愉快,真实地表现自己,促进其发展。 为幼儿创设良好的学习氛围，提供一种有针对性多变的环境，使孩子在不知不觉中产生进行某项活动的愿望，对于孩子兴趣的养成是十分重要的。如幼儿学习钢琴时，家长要当好“助教”，加强自身修养，多和幼儿讨论和钢琴有关的话题，多带孩子参加音乐会等音乐活动等，都有利于幼儿学习兴趣的提高。二、开展丰富多样的活动,鼓励幼儿积极探索、创造 首先根据幼儿的年龄特点,设置各种活动区域,为幼儿提供丰富的游戏材料。比如在制作区可以提供各种报纸,引发幼儿利用废旧材料制作的积极性;在操作区提供易拉罐、瓶子和豆、小石子等,启发幼儿自制摇响乐器；在音乐区提供七音瓶、纸琴等,让幼儿探索声音的奥秘。 有一次我和孩子们一起制作玩具电话,和幼儿玩打电话的游戏。因为双方都能听到对方的声音,在幼儿看来,世界真奇妙、真有趣,好像一个永远猜不透的谜,可他们又什么都想知道,什么都想问个究竟。例如：“为什么秋天有的树落叶,有的树不落叶?”、“为什么有的人黑,有的人白？”这就需要我们老师善于捕捉,对孩子们感兴趣的事及时进行启发、引导。三、给幼儿更多的自由,增强幼儿的自信心 增加幼儿自由活动的时间,开展各种自选活动。幼儿在自选活动中根据自己的兴趣、能力选择自己喜欢的活动,自己去发现,去制作。幼儿找谁结伴,玩什么,怎样玩都由幼儿自己决定,幼儿既可在树下捡树叶,可在草丛中寻找昆虫,可以观察自然,也可以一起谈各自感兴趣的事。幼儿自由发现,自由调节,在自己的小天地里开心地玩耍。 自信心是一个人成功的重要因素,鼓励幼儿敢于发表自己的见解,放手让孩子做那些力所能及的事,树立孩子们的自信心。当幼儿犯“错误”时,给予宽容,正面引导；当幼儿表现出积极动手的愿望或有进步时,及时表扬、鼓励,增强幼儿的自信心。四、 在享受成功的快乐中，激发幼儿的学习兴趣 我们应千方百计地让孩子尝试成功，获得成功，以求在成功的基础上获得新的成功，在小成功以后获得大的成功。成功越多，兴趣越浓，兴趣越浓，成功越多，周而复始，螺旋上升，孩子们就能天天向上了。我们还可以让学习与游戏结合起来，学学玩玩，动静交替，以免幼儿产生厌倦感，可适当地组织竞争性的活动，激发幼儿的学习兴趣。 孔子老先生曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的正是“兴趣”。激发幼儿的学习兴趣, 就是要让幼儿感到学习中“有情境”、“有活动”、“有生活”。让兴趣带领幼儿进行学习,让兴趣提高幼儿的一切,让兴趣把“要我学”变为“我要学”。