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如何引导农村留守儿童

健康成长

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训
讲
义

主讲人：何 群

如何引导农村留守儿童健康成长
主讲人：何 群
随着城乡经济体制改革的深入和我国现代化建设进程的加快，人口也出现了大规模的流动，人们外出务工、经商，把子女留在原驻地并委托给其祖辈或其他亲戚照料，有的甚至是几姊妹相依为命、互相照看。这个特殊的群体就是我们今天的主要话题——留守儿童。他们的父母为了改善生活外出打工，用勤劳和智慧获取家庭收入，为当地经济发展和社会稳定作出了贡献。然而，正因为他们的父母把他们留在了农村，与父母在一起的时间少之又少。这些留守儿童正处于成长发育的关键时期，由于没有父母的关爱和呵护，无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上违法犯罪的道路。这样一个特殊群体身上产生了这样那样的问题，影响到他们的健康成长和社会的和谐发展。农村留守儿童的心理健康问题正日趋严重，已经成为一个不容忽视的社会问题。　
一、留守儿童面临的问题 
（一）监护不力，学习受到影响 
一般情况下，留守儿童都是由祖父母隔代监护或亲友临时看管，有的甚至是几姊妹在家相依为命。多数留守儿童的祖父母不仅年事已高、又由于受地方经济文化的影响，文化素质都比较低，百分之八九十的甚至还是文盲或半文盲，基本没有能力辅导和监督孩子学习。再加上与学校沟通较少，致使多数的留守儿童成绩都比较差，极易产生厌学、逃学、辍学等现象。 
（二）缺乏父母关爱和照顾，身心健康令人担忧，人身安全得不到保障 
儿童正是心理和生理成长的关键时期，正需要父母的关爱和教育。但是，留守儿童的父母由于长期不在身边，他们正常的情感需求得不到满足，遇到心理问题找不到倾诉的对象，极大地影响了其身心健康成长，很容易形成人格上的扭曲。这种状况导致许多留守儿童心理有一种自卑感，不爱讲话，不积极参加集体活动。 
（三）生活状况
改革开放30多年我国经济迅速发展，我国人民生活发生了翻天覆地的变化，物质生活极大提高，精神生活也得到了很多改善。好多留守儿童的家庭生活条件虽因父母外出务工虽有所改善，但多数留守儿童家庭的生活还是比较清贫，其生活状况也不容乐观。 
（四）社会适应性方面。 
留守儿童由于亲子关系的缺失，在心理健康方面，往往比较容易形成两种极端的心理品质，一是极度的自卑心理，另一种则是自我中心主义。
二、农村留守儿童主要心理问题的表现
1.自卑心理比较普遍。据对一些农村留守儿童的调查显示，他们中绝大部分存在比较严重的自卑感。由于父母长期不在身边，觉得自己没有依靠和坚强的保护，因此，与父母都在身边的儿童相比，容易产生自卑的心理障碍。
2.性格孤僻，行为怪异。留守儿童由于父母长期在外，缺乏最起码的心理交流机会，缺少倾诉和寻求帮助的对象，内心的烦恼与冲突无从倾诉也得不到引导，导致对外部世界缺乏安全感和信任感。这种情感欠缺严重影响着这些留守儿童与其他人的社会交往，他们胆小懦弱，内心封闭，情感冷漠，行为孤僻，缺乏爱心和交流的主动性。极少数留守儿童受社会不良团伙影响，出现了违纪行为或违法犯罪的现象。
3.逆反心理严重。不少留守儿童在校表现较差，经常违纪，目中无人，没有集体主义观念，有的还养成了抽烟、喝酒、沉迷网络游戏等不良习惯。往往许多留守儿童从表面上来看都比其他孩子要更独立、更坚强，然而他们的心灵比其他孩子更脆弱、更不堪一击。他们心态极不平衡，情绪波动很大，在与他人的社会交往中很容易受伤，从而产生逆反心理和仇恨心理，导致沾染上不良的习气，有的甚至误入歧途，走上违法犯罪的道路。
孩子是祖国的未来和希望，留守儿童关乎整个农村教育和社会进步。当前，留守儿童的这些心理问题不仅会对留守儿童造成心理伤害，带来不稳定因素，也会给和谐社会的构建带来隐患，必须采取正确的措施加以防范。
三、解决农村留守儿童心理问题的措施
1.父母要努力承担起教育子女的责任。加强家庭教育，给予留守儿童更多的关爱。 
父母是孩子的第一任老师，良好的家庭教育，是父母和监护人的责任。父母尤其是外出打工的父母应与孩子经常交流和沟通，除了关心孩子的生活、身体和学习外，更要注重与子女的情感交流和心理沟通，让孩子时刻感受到父母的关心和爱护。这样不但有助于缓解孩子的紧张、焦虑心理，也可通过讲述打工的经历，使孩子了解父母工作的辛苦，明白生活的来之不易，理解尊重父母，形成正确的人生观和价值观。另一方面，负责抚养监护的祖父母、外祖父母或者其他亲属应民主、平等地对待孩子，真正担负起教养孩子的责任和义务，不能过分溺爱和放任，给孩子以科学的管理和引导，从而塑造孩子的健康心理。有了家长的帮助，孩子才能拥有父母爱，才会产生对周围世界的信任，才会充分体会到自己在父母心目中的重要地位，才会有自信克服他在学习中所遇到的困难，走向正常的社会道路，同时父母离开家庭后要经常和孩子保持联系，不要把教育孩子的义务都交给其监护人，对孩子的物质需求要适可而止。在放长假时可以把孩子接到身边，这样可以加强与孩子的情感交流,也能让孩子接触社会,体会父母挣钱的不容易。
案例1 刘梦 刘香 刘园
刘梦、刘香、刘园这是2016年2月起我帮扶的一家三姊妹，记得刚刚包保他们家时，通过电话，孩子们的母亲王娅对我说，何老师，不瞒你说，虽然我们在外打工，收入还算不错，可以这么说，除了日常的情感关爱和心灵沟通，物质上该给予孩子们的我都给予了，但就是不知什么原因，孩子们就是与我不亲，每次春节回家孩子们对我总是淡淡的，说实话，心里挺失落的。您说，不出门打工吧，我们这里又没有什么地方产业，仅靠着那几块土地，根本满足不了孩子们的生活需求和物质需要。出门吗，您看，哎......听了这位年轻母亲的诉说，我不禁笑了。因为我想，既然能这么在意孩子们与自己亲不亲的这种感受的母亲，他一定是一个称职优秀的母亲。只要在意并且愿意沟通，她所诉说的这些都不是问题！通过沟通了解，他们白天上班虽然很辛苦，但晚上只要愿意挤，还是有时间的。了解这一情况后，我就对王娅说，如果有办法，你愿意花点时间挽回和孩子们的感情吗？听了我的话后，我能感受电话那头她的期盼与渴求，我说，其实很简单，就是每天坚持给孩子们打不低于10分钟的视频电话，能坚持吗？沉默了一会儿，她支吾着说，能是能，但就是不知说啥？也不知孩子们会不会不理我？听了这个年轻母亲的话，我又一次禁不住笑了。没想到，才是几年的时间，孩子们竟然与孩子们疏远到如此地步。于是就告诉他说，那你就从爷爷奶奶处了解孩子们的喜好，然后从他们最喜欢的话题开始，比如，孩子们最喜欢的吃的零食、最喜欢做的游戏等等，甚至可以通过视频，让孩子们了解你们打工的种种艰辛与无奈，从而激发孩子们的感恩之心。听了我的建议以后，这位年轻的母亲的确是非常的用心，几年来坚持如一日，我给她“下达”的10分钟视频通话时间任务早已超额完成，几个孩子与她仿佛有说不完的话。每次走访孩子们，问及与父母的联系情况时孩子总是幸福自豪地说，我爸爸妈妈每天都要和我们视频通话半个小时以上，仿佛父母从未曾离开，就在自己的身边一样。所以，时值当下，这是我包保留守儿童以来最放心和最安心的一家，再也不会担心孩子们的成长问题，孩子们的爸爸妈妈虽然外出，却和孩子们沟通交流的时间最多。所以，我常常和几个孩子开玩笑说，她们是“不是留守儿童”的“留守儿童”，是最最幸福的留守儿童！
2. 充分发挥学校主导教育功能。学校作为留守儿童所在地的教育机构，早将心理健康教育作为德育教育的主要途径。每个学校都尽可能地利用各种教育资源，完善健康教育观念开展各种形式的对留守儿童的心理健康教育。
（1）组织各班班主任建立留守儿童心理健康档案和跟踪管理档案。同时学校还针对留守儿童的心理状况，加强对教师的素质培训，使教师具备良好的心理素质，充分发挥教育优势，公正、平等地对待每一个学生，尤其是留守儿童，及时了解留守儿童的总体心理健康状况，对常见的心理和行为问题，进行有针对性的干预和管理，及时给予他们心理上的体贴与温馨，疏导他们的心理压力，让孩子有一个稳定的情绪、积极的情感，营造和谐大家庭的氛围，满足孩子们的精神需求。
（2）除了各班班主任为孩子们建立专职的个人跟踪档案以外，学校还设立了专门的心理咨询室，配备了专业的心理辅导和咨询老师，为全校教师和学生提供心理辅导和咨询服务。同时还很注重对留守儿童家长以及被委托监护人的培训，使他们明确自己肩上的育人责任、端正教育观念，掌握跟孩子沟通的方法与技巧，教育孩子应该把父母不在身边的现实看成是对自己的锻炼和考验，学会调整自己的心态，应该学会自信、自立、自强，学会正确应对挫折和逆境，培养坚强的意志，为自己树立目标，培养各种兴趣，端正学习态度，多与老师、同学接触，主动与父母沟通，提高自己的独立性、坚定性和自制力，从而使自己能够健康快乐地成长。
（介绍各个学校的留守儿童心理健康工作开展图片）
3.实行分户帮扶包保
我们这里的政府领导是这样安排，就是对全镇的留守儿童进行摸排登记，然后要求所有的的干部职工对全镇的留守儿童进行帮扶包保，每人平均5户左右，每月至少要走访一次。对于这个走访帮扶工作，我们全镇的干部职工做得非常到位，尤其是我们的老师。就像我们老师们平时闲聊说，其实无论做什么工作，只要抱着一颗平常心来对待，你就不会有一些不必要的负面情绪，比如，就像我们包保的这些留守儿童，为了便于和孩子们的爷爷奶奶沟通，大不了就拿他们当做自己的亲戚朋友来走动就行了。的确，我们好多老师这方面的工作做得非常的扎实，和留守儿童的家人关系处得挺好的！（介绍一系列照片）
案例2周小云
周小云，男孩，今年11岁，现就读于阳长小学三年级（2）班。这个周小云是我还在阳长小学任教时所教的一个学生，也算是一个留守儿童。单亲家庭，母亲早在周小云才有两岁多时就因家里贫穷及周小云的父亲酗酒无故爱殴打于她，狠心离开了家。而周小云却因家里穷从未接受过学前教育。父亲长期因酗酒而无暇管教于他，直到将近8岁，在帮扶教师的一再催促下，其父才将他送到阳长小学一年级接受教育。记得两年前的今天，我刚好接任一年级的语文课。
第一天走进课堂，角落里那个穿着邋遢、个子矮小、却很安静认真的小男孩一下子吸引了我的注意力。因为事先没有接受过任何形式的学前教育，相比其他的孩子，他的书写速度很慢，写起字来也比较吃力，其他同学5分钟能完成的学习任务，他这里却要半个小时或是更久。为了更好地指导和关注他，我把他的位置调到了第一桌，记得当时我的搭档是刘琴老师，她还给我抱怨说，那个周小云太慢了，实在是等不了他。记得当时我还给刘老师开玩笑说，你不觉得，一个一丁点儿学前教育都没受过，且在那样的家庭环境里长大的孩子，能够不顾你的“不耐烦”安静地坚持把自己的作业写完，这样的孩子，你不觉得大有潜力可挖吗！果不其然，在我的耐心等待和热情关注下，短短的几天时间，周小云同学犹如换了一个人，眼睛里不再是因自卑闪躲、畏惧，而是因自信而大放光彩，第一次月考，语数双科测试成绩均达90分以上。只可惜，我也是在他的第一次月考结束后就因工作需要离开阳小去教管中心工作了。虽然离开了，但我始终牵挂着他，经常向他现在的陈雯老师打听他的学习情况，所幸的是，现在三年级了，他的成绩在班里一直名列前茅，偶尔地，回到阳小检查工作，老远地他就会跑过来亲热、腼腆地叫声“老师”，说实话，每次看到现如今活泼、自信的周小云，听着他叫老师，我的心里就如听到我的孩子叫我妈妈一样的幸福、快乐！
4.整合借助社会力量，共同搭建留守儿童爱心教育平台。留守儿童是农村一个庞大的社会群体。如何解决农村留守儿童的教育和生活是是社会面临的难题。仅靠一个的力量是不够的。需要社会各界爱心人士献策献力。国家加大投入农村基础教育设施。保证孩子们有地方读书、有设施健身、有食堂吃饭。增强农村师资力量，改善教学质量等有效措施。对于个人来说，这一块工作我们老师也是做得非常的好，除了平时自己关爱帮扶以外，他们还充分利用现在的信息网络，广泛将经济条件实在困难的孩子们的信息发到网上，得到了很多爱心人士的赞助，这一块我们镇的赵梦碟老师和胡加忻老师做得特别好。
（介绍一系列的关爱照片）
总之，孩子是祖国的希望，少年智则国智，少年强则国强。解决留守儿童问题，不仅关系到一个家庭的和谐，更关系到科教兴国战略的实施和社会主义和谐社会的建设。 让我们共同携起手来,为留守儿童撑起一方晴朗的天空,让留守儿童的心理健康发展,为国家经济发展乃至社会的长治久安做出自己应有的贡献!
谢谢大家的倾听！再见！