四则混合运算的运算顺序.docx

年级：四年 学科：数学 第 五 课时
主备教师
周洪波
上课时间

教学内容
四则混合运算的运算顺序
备课组长

课型
新授课
教学
目标
1.使学生进一步理解和掌握含有小括号的三步计算式题。
2. 培养学生观察、比较、概括的能力。
3. 使学生养成规范解题、认真检查的好习惯。
教学重点
理解并掌握含有小括号的三步计算式题，能准确地计算较复杂的三步试题。
教学难点
培养学生主动探索“三步式题中，小括号内含有加、减和乘、除两级运算的运算顺序”，并能规范地用脱式计算。
教学准备
多媒体课件
教学过程
思考与修改
环节一、复习旧知，引入新课
1、口算。（指名回答）
20+30÷3 90÷30+3 12×3+4 120÷3×5
2、说出下列各题的运算顺序。（指名回答）
150—100÷5×4 （43+57）×（38—31）
强调：一个算式里，如果既有加、减法，又有乘、除法，要先算乘、除法，后算加、减法；含有小括号的算式，要先算小括号里面的。
　　在前面的学习中，我们已经学习掌握了几种类型的四则运算的运算顺序，这节课我们共同来总结四则运算的运算顺序。
环节二、自主探索，学习新知
1、出示例5。
　（1）42+6×（12-4） （2）42+6×12-4
2、提问：这两道题中各含有哪几种运算？运算顺序分别是怎样？
3、计算。(指名板演、改错）
4、小组交流讨论。这两题有什么相同的地方？有什么不同的地方？
结论：相同点：①参与运算的数相同;②运算符号相同。③数和运算符号的排列顺序相同。
不同点：①第一小题有小括号，第二题没有小括号。②两个小题的运算顺序不同，第一题先求差，再求积，最后求和；③第二小题先求积，再求和，最后求差；计算结果不同。
　　　强调：在计算中，运算顺序很重要，计算时要按照正确的运算顺序进行计算。
环节三、巩固练习，加以小结
总结归纳四则运算的运算顺序。
　　(1)概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。（板书）
（2）①在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。（板书）
  ②在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。（板书）
③算式里有括号的，要先算括号里面的。
环节四、当堂检测，清理疑难
先说出各题的运算顺序，再计算
（121－111÷37）×5　　 1000－（280＋650÷13）　　

（95－19×5）÷74　 　（270＋180）÷30－15）

2、张老师要批改58篇作文，已经批改了22篇。如果每小时批改9篇，还要几小时能批改完？
环节五、全课总结，畅所欲言
让学生自己说说，这节课有什么收获？

板书
设计
四则混合运算的运算顺序
（1）42+6×（12-4） （2）42+6×12-4
=42+6×8 =42+72-4
=42+48 =114-4
=90 =110
加法、减法、乘法和除法统称四则运算。

教 学
反 思