1、主题单元：草原 歌唱课我是草原小牧民 教材版本：人民音乐出版社 年级：三年级上册执教教师：陈琳课型：歌曲教学综合课教 学 目 标一、初步感受内蒙古的民族民间音调，体验这一地区音乐的民族风格。二、有感情地唱好 我是草原小牧民 ，表现歌曲的草原民族风格。三、通过听、唱、舞、奏、创等音乐实践活动，培养学生的音乐表现力和对民族民间音乐的热爱。教学内容：一、已学歌曲演唱及展示；二、聆听、学唱我是草原小牧民三、创编表演歌曲。教学重难点：一、 重点：能准确的按节奏唱准歌词，并有感情的演唱歌曲，表现歌曲的蒙古族特点。二、 难点：唱准我是草原小牧民歌中的前倚音、附点音符以及休止符的停顿。教材分析：这是一首蒙古族
2、风格的歌曲，情绪欢快，节奏鲜明，篇幅较小，适合三年级的少年儿童学习演唱感受蒙古族音乐的风格并能进行简单的创作表演。教学准备：钢琴、多媒体、铃鼓、双响筒、音乐卡片、蒙族服装等等教学流程：一、 课前互动与复习展示1、 音乐律动我们多么幸福，教师拍手、动作引导。2、 师生问好3、 发声练习与歌曲的复习展示摇啊摇旋律练声，过渡到歌词的演唱，孩子互动的展示。二、 新课教学1、 教师语言引导，情景创设（服装更换草原牧民阿爸），音乐响起歌舞欢迎孩子家长们的到来，体验草原牧民的生活。播放歌曲我是草原小牧民歌曲的旋律，用欢迎的形式带领学生和家长律动。歌曲旋律初听与熟悉。2、 聆听新歌1） 教师笵唱，并做语言引导
3、。2） 聆听童声笵唱感受草原小牧民的情怀。问：歌曲歌唱了什么？表达了怎样的情怀。3） 歌曲旋律学习：分段用“LU”哼唱旋律，提示：2/4拍子，引导学生用右手点拍。4） 歌曲重难点提示：A、八分休止符；B:装饰音：前倚音（准备音乐卡片）C、附点提示：并引导学生找出乐谱中的附点；歌曲旋律学习重难点解决后，连起来哼唱一遍。5） 歌词学唱：民歌传承的方式，口口相传，教师一句一句的教唱，引导学生记住歌词背唱。A、 加入歌词的演唱，抒发了对草原的怎样的情感？(喜爱、赞美、热爱)B、 引导学生饱含情感用声音表现歌曲。三、 歌曲的处理与表演1、 师：草原的民族是歌舞的民族，既喜欢唱歌也喜欢舞蹈，同学们，让我们体验草原小牧民的生活，也一起唱起来跳起来吧，谁愿意来为我们今天学的这首歌曲，创编舞蹈并带领大家一起表演。（时间充足的话可以让领舞的学生先表演一遍，然后再带大家一起学习舞蹈，进行表演）2、 教师可用手鼓为学生伴奏 （骑马、挥鞭、挤奶、奔驰等舞蹈动作）3、 加入乐器的伴奏，邀请孩子或家长用手鼓、双响筒创编伴奏的节奏用乐器为歌舞伴奏。4、 师生家长共同表演。四、 小结下课 师：今天我们走进了草原，学唱了草原小牧民的歌曲，感受了草原歌舞的魅力，希望同学们课后进一步关注我们丰富多彩的民族民间音乐。谢谢大家！
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