五年级下册英语教案第一单元.doc

备课时间上课时间课型New Teaching教学内容Unit1My day 第一课时教材分析 本单元学习的主题是是常学习生活以及周末活动安排。主情景图通过张鹏和来自西班牙的新朋友讨论他在西班牙的学习生活，分别讨论各自周末活动的情景呈现本单元要学习的核心句型。学情分析五年级学生已经有了一定的英语学习基础，大部分学生对英语的学习积极性较高，也有少部分学生对英语失去兴趣，如何调动他们的兴趣是关键。教学目标1能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2能够听懂问句：When do you do morning exercises / ? 并能用所学动词短语替换句型“I usually at ”中的关键词回答问句。3能理解并说唱Lets chant部分的歌谣。4能够了解Good to know 部分的内容。教学重点本课时的教学重点是掌握A部分Lets learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。教学难点本课时的教学重点是掌握A部分Lets learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。教学方法情景再现法，实物教学法教学用具 课件，挂图，单词卡片教学过程教学环节教学手段教学活动学生活动设计意图1热身（1）对话练习：询问时间 What time is it now ? Its ? （2） 复习五年级第一学期所学的一些动词， 如： cook the meals , wash clothes 等。对话练习 通过对话对以前知识进行复习，从而引出本节课所学内容。2、新课呈现 （1） 游戏： Guess! What am I doing ? 引出新动词词组： do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ? (2)利用 chant 对学生进行巩固练习 What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can ? （3）在黑板上画一口钟，标出时间。教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ? （4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。 （5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ?（6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually ?（7）组织学生模仿 Lets learn 进行对话。(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的 名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。 （2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说 出句子，如：I get up at 6:30?做游戏 两人一组进行对话练习，运用所学词组。 回答教师提出的问题两人一组进行对话练习 以旧知识导出新知识 学以致用，用所学知识对新学句型进行巩固练习板书设计Unit1 My dayA:When do you get up?B: I get up at 6;00 oclock.备课时间上课时间课型New Teaching教学内容Unit1My day 第二课时教材分析本单元学习的主题是是常学习生活以及周末活动安排。主情景图通过张鹏和来自西班牙的新朋友讨论他在西班牙的学习生活，分别讨论各自周末活动的情景呈现本单元要学习的核心句型。学情分析五年级学生已经有了一定的英语学习基础，大部分学生对英语的学习积极性较高，也有少部分学生对英语失去兴趣，如何调动他们的兴趣是关键。教学目标1、能够听懂、会说句型：When do you eat breakfast/?？I usually ?at?并能 在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用 usually , often , sometimes 三个 频度副词。 2、能够听懂 Lets try 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。教学重点本课时的重点与难点是熟练使用句型：When do you get up / eat breakfast/?？ I usually ?at?教学难点本课时的重点与难点是熟练使用句型：When do you get up / eat breakfast/?？ I usually ?at?教学方法情景再现法，实物教学法教学用具 1、录音机和录音带。 2、五年级上册第二单元及本单元 A 部分 Lets learn 的动词卡片教学过程教学环节教学手段教学活动学生活动设计意图1、热身（1）练习上一课时的 chant （2）看动作猜短语eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner 看动作猜短语2、预习（1）Lets try 教师放录音，学生完成书本上 Lets try 部分的作业。 （2）学生听录音，跟读 A Lets learn 部分并拼写动词短语。 完成作业，的录音并跟读3、新课呈现Lets talk （1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词 进行多组机械操练。 （2）教师板书：I get up at I eat breakfast atI go to work at 等五个句子。解 释说： This is my timetable . Do you want to know the time ? 引导学生询问 When do you get up/? （3）教师放录音，学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。 （4）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几 组学生在课堂上演示。复习第一课时所学内容并做替换练习 通过复习所学过的旧知识，引出新学的句型。板书设计Unit 1 My dayWhen do you finish class/ in the morning? We finish class/ at oclock.When do you go back to school/ after lunch? At When do you usually eat dinner/ in Spain? Usually atoclock备课时间上课时间课型New Teaching教学内容Unit1My day 第三课时教材分析本单元学习的主题是是常学习生活以及周末活动安排。主情景图通过张鹏和来自西班牙的新朋友讨论他在西班牙的学习生活，分别讨论各自周末活动的情景呈现本单元要学习的核心句型。学情分析五年级学生已经有了一定的英语学习基础，大部分学生对英语的学习积极性较高，也有少部分学生对英语失去兴趣，如何调动他们的兴趣是关键。教学目标1、能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .2、能总结字母组合 cl.pl 的发音规则，并能朗读 Lets spell 部分的例词。 教学重点重点与难点是掌握字母组合 cl.pl 的发音规则.教学难点重点与难点是掌握字母组合 cl.pl 的发音规则教学方法多媒体辅助教学，实物图片教学教学用具 录音机和录音带，单词卡片教学过程教学环节教学手段教学活动学生活动设计意图1、热身（1）播放 A 部分 Lets talk 的录音，学生跟度并表演对话。 （2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如： “I get up at 6:00”等，学生评出最佳组合。 学生跟读并表演对话 通过表演的形式对所学内容进一步巩固2、预习（1）演讲比赛：My Day . 学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的 作息时间。演讲比赛学生的学习积极性很高，3、新课呈现Read and write （1）教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。 （2）询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。 （3）学生两人一组表演和练习对话。 （4）教师选举几组同学进行表演。 Pronunciation 教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。 领读学生。 听录音，看对话 两人一组，表演对话 板书设计Unit 1 My dayclean my room go for a walk go shopping take a dancing classI often/always/sometimes go shopping/ with my mother/on Saturdays/on Sundays/on the weekend.备课时间上课时间课型New Teaching教学内容Unit1My day 第四课时教材分析本单元学习的主题是是常学习生活以及周末活动安排。主情景图通过张鹏和来自西班牙的新朋友讨论他在西班牙的学习生活，分别讨论各自周末活动的情景呈现本单元要学习的核心句型。学情分析五年级学生已经有了一定的英语学习基础，大部分学生对英语的学习积极性较高，也有少部分学生对英语失去兴趣，如何调动他们的兴趣是关键。教学目标1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：clean my home , go for a walk, go shopping , take a dancing class 。 2、能够理解并完成下面的 bingo 练习教学重点掌握Lets learn的词组，并应用。教学难点能在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。教学方法多媒体辅助教学，实物图片教学教学用具 教学光盘教学过程教学环节教学手段教学活动学生活动设计意图1、热身Lets sing （1）教师放本单元歌曲 My weekend 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。 （2）教师引导学生将歌词中的 The weekend 换成 Saturdays and Sundays , 再唱 一遍歌曲。 复习 A 部分的单词，引出 B 部分单词的学习。练习。 学生跟唱，活跃课堂气氛。 通过唱歌调动学生的学习兴趣，感受到英语学习气分2、新课呈现Lets learn （1）创设一些情景来引出新单词。 （2）让学生自己编 chant 练习单词。 （3）游戏：拍卡片说句子。 教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如： on the weekend I go hiking . （4）教师放 Lets learn 部分的录音，学生跟读。（5）学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换 （6）教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上给学生时间书写词组。 两人一组练习对话，并用不同的短语做替换 通过各种游戏，让学生在玩中学，学中玩1. Roal-play 熟悉会话“What do you do on the weekend? I often”2. Listen and read “Lets try”， Choose the right picture.板书设计Unit 1 My daywhy shop work last sound also busy need What do you do on the weekend? I often /I usually/Sometimes备课时间上课时间课型New Teaching教学内容Unit1My day 第 五课时教材分析本单元学习的主题是是常学习生活以及周末活动安排。主情景图通过张鹏和来自西班牙的新朋友讨论他在西班牙的学习生活，分别讨论各自周末活动的情景呈现本单元要学习的核心句型。学情分析五年级学生已经有了一定的英语学习基础，大部分学生对英语的学习积极性较高，也有少部分学生对英语失去兴趣，如何调动他们的兴趣是关键。教学目标1、能够听懂、会说句型：What do you do on the weekend .? I usually / often .Sometimes I . 并能在实际情景中运用。 2、能够听懂 Lets try 部分的录音，完成听音写名字的练习。教学重点重点是熟练运用句型： What do you do on the weekend ? I usually/ often . Sometimes I .教学难点难点是对频度副词的使用，以及对句型：Lets together next Sunday . 的认读。教学方法多媒体辅助教学，实物图片教学教学用具 教学光盘教学过程教学环节教学手段教学活动学生活动设计意图1、热身（1）教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。教师向学生出 示动词卡片， 各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名 称多的一组为胜。 （2）教师出示动词卡片，说：I go hiking /on the weekend 同时板书该动词短 语。 然后提问学生： What do you do on the weekend ?How many of you go hiking /? Please put up your hands .学生举手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末活 动。上讲台表演 学生根据教师出示的卡片回答问题2、预习 Lets try 教师播放录音，学生听音练习。听录音练习3、新课呈现Lets talk （1）教师提问全体学生：What do you do on the weekend ?让学生根据热身部分 的表决结果来回答。 （2）教师播放 Lets talk 部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。 Lets find out 学生四人一组，互相询问，并写下答案学生跟读录音合作交流，师生共建（用时5分钟）1. 找一找、读一读含有字母组合cl和 pl的单词。2. You can design a robot of your own. Draw and write about him/her.板书设计Unit 1 My daycl : clean clock class cleverpl: plate eggplant please playI live in I often 备课时间上课时间课型New Teaching教学内容Unit1My day 第 六课时教材分析本单元学习的主题是是常学习生活以及周末活动安排。主情景图通过张鹏和来自西班牙的新朋友讨论他在西班牙的学习生活，分别讨论各自周末活动的情景呈现本单元要学习的核心句型。学情分析五年级学生已经有了一定的英语学习基础，大部分学生对英语的学习积极性较高，也有少部分学生对英语失去兴趣，如何调动他们的兴趣是关键。教学目标1. 通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。2. 语法知识：。3能听懂story time的故事内容教学重点熟练掌握am, is, are与主语连接的语法知识。教学难点试着自己总结本单元的知识点。教学方法多媒体辅助教学，实物图片教学教学用具 教学课件教学过程教学环节教学手段教学活动学生活动设计意图1、热身预习温故Main scene1 Turn to page2and page3.Try to read and translate these sentences.2 Guess the meaning of the story.3 T show the meaning of these sentences. 4Read after the tape twice.读并翻译句子跟读句子2、新课呈现1. Lets check. 1) Listen and tick. 2) Give answers about you.T: What do you do on the weekend?S1: I often S2: I always S3: I sometimes2. Lets wrap it up（可选上）3. Story time.1S guess what happened in the story. 2Read after the tape twice.3Talk about the main meaning of the story. 合作交流，师生共建1. Review the words of this unit.2. Review the sentences： When do you eat breakfast/ in the morning/? We eat breakfast/ at oclock.What do you do on the weekend?I often watch/ with my mother/.（反复操练。）3. Role- play“ main scene”P2P3（时间允许时进行。）板书设计Unit 1 My daygo play have do 备课时间上课时间课型教学内容教材分析学情分析教学目标教学重点教学难点教学方法教学用具 教学过程教学环节教学手段教学活动学生活动设计意图板书设计备课时间上课时间课型教学内容教材分析学情分析教学目标教学重点教学难点教学方法教学用具 教学过程教学环节教学手段教学活动学生活动设计意图板书设计备课时间上课时间课型教学内容教材分析学情分析教学目标教学重点教学难点教学方法教学用具 教学过程教学环节教学手段教学活动学生活动设计意图板书设计备课时间上课时间课型教学内容教材分析学情分析教学目标教学重点教学难点教学方法教学用具 教学过程教学环节教学手段教学活动学生活动设计意图板书设计备课时间上课时间课型教学内容教材分析学情分析教学目标教学重点教学难点教学方法教学用具 教学过程教学环节教学手段教学活动学生活动设计意图板书设计备课时间上课时间课型教学内容教材分析学情分析教学目标教学重点教学难点教学方法教学用具 教学过程教学环节教学手段教学活动学生活动设计意图板书设计备课时间上课时间课型教学内容教材分析学情分析教学目标教学重点教学难点教学方法教学用具 教学过程教学环节教学手段教学活动学生活动设计意图板书设计备课时间上课时间课型教学内容教材分析学情分析教学目标教学重点教学难点教学方法教学用具 教学过程教学环节教学手段教学活动学生活动设计意图板书设计备课时间上课时间课型教学内容教材分析学情分析教学目标教学重点教学难点教学方法教学用具 教学过程教学环节教学手段教学活动学生活动设计意图板书设计备课时间上课时间课型教学内容教材分析学情分析教学目标教学重点教学难点教学方法教学用具 教学过程教学环节教学手段教学活动学生活动设计意图板书设计备课时间上课时间课型教学内容教材分析学情分析教学目标教学重点教学难点教学方法教学用具 教学过程教学环节教学手段教学活动学生活动设计意图板书设计备课时间上课时间课型教学内容教材分析学情分析教学目标教学重点教学难点教学方法教学用具 教学过程教学环节教学手段教学活动学生活动设计意图板书设计备课时间上课时间课型教学内容教材分析学情分析教学目标教学重点教学难点教学方法教学用具 教学过程教学环节教学手段教学活动学生活动设计意图板书设计备课时间上课时间课型教学内容教材分析学情分析教学目标教学重点教学难点教学方法教学用具 教学过程教学环节教学手段教学活动学生活动设计意图板书设计备课时间上课时间课型教学内容教材分析学情分析教学目标教学重点教学难点教学方法教学用具 教学过程教学环节教学手段教学活动学生活动设计意图板书设计备课时间上课时间课型教学内容教材分析学情分析教学目标教学重点教学难点教学方法教学用具 教学过程教学环节教学手段教学活动学生活动设计意图板书设计备课时间上课时间课型教学内容教材分析学情分析教学目标教学重点教学难点教学方法教学用具 教学过程教学环节教学手段教学活动学生活动设计意图板书设计备课时间上课时间课型教学内容教材分析学情分析教学目标教学重点教学难点教学方法教学用具 教学过程教学环节教学手段教学活动学生活动设计意图板书设计备课时间上课时间课型教学内容教材分析学情分析教学目标教学重点教学难点教学方法教学用具 教学过程教学环节教学手段教学活动学生活动设计意图板书设计备课时间上课时间课型教学内容教材分析学情分析教学目标教学重点教学难点教学方法教学用具 教学过程教学环节教学手段教学活动学生活动设计意图板书设计备课时间上课时间课型教学内容教材分析学情分析教学目标教学重点教学难点教学方法教学用具 教学过程教学环节教学手段教学活动学生活动设计意图板书设计备课时间上课时间课型教学内容教材分析学情分析教学目标教学重点教学难点教学方法教学用具 教学过程教学环节教学手段教学活动学生活动设计意图板书设计备课时间上课时间课型教学内容教材分析学情分析教学目标教学重点教学难点教学方法教学用具 教学过程教学环节教学手段教学活动学生活动设计意图板书设计备课时间上课时间课型教学内容教材分析学情分析教学目标教学重点教学难点教学方法教学用具 教学过程教学环节教学手段教学活动学生活动设计意图板书设计备课时间上课时间课型教学内容教材分析学情分析教学目标教学重点教学难点教学方法教学用具 教学过程教学环节教学手段教学活动学生活动设计意图板书设计备课时间上课时间课型教学内容教材分析学情分析教学目标教学重点教学难点教学方法教学用具 教学过程教学环节教学手段教学活动学生活动设计意图板书设计备课时间上课时间课型教学内容教材分析学情分析教学目标教学重点教学难点教学方法教学用具 教学过程教学环节教学手段教学活动学生活动设计意图板书设计备课时间上课时间课型教学内容教材分析学情分析教学目标教学重点教学难点教学方法教学用具 教学过程教学环节教学手段教学活动学生活动设计意图板书设计备课时间上课时间课型教学内容教材分析学情分析教学目标教学重点教学难点教学方法教学用具 教学过程教学环节教学手段教学活动学生活动设计意图板书设计备课时间上课时间课型教学内容教材分析学情分析教学目标教学重点教学难点教学方法教学用具 教学过程教学环节教学手段教学活动学生活动设计意图板书设计备课时间上课时间课型教学内容教材分析学情分析教学目标教学重点教学难点教学方法教学用具 教学过程教学环节教学手段教学活动学生活动设计意图板书设计备课时间上课时间课型教学内容教材分析学情分析教学目标教学重点教学难点教学方法教学用具 教学过程教学环节教学手段教学活动学生活动设计意图板书设计