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家园共育的重要性及措施
幼儿阶段是人生的奠基阶段，而父母是最初的启蒙教师，在幼儿成长过程中起着主导作用。现在的社会竞争日益加剧，如何使幼儿们不输在起跑线上，在竞争激烈的社会中立于不败之地以取得成功，这是对现在的父母和幼儿教师在幼儿教育的问题上提出的一个更新层次的要求。因此，只有家庭和幼儿园二者相互协调、紧密配合，保持基本一致的教育目标和要求，才能为孩子的未来搭建一座彩虹之桥。 “家园共育”是幼儿教师永恒追求的一门艺术。
家园共育，就是在幼儿园和家庭之间，教师和家长之间形成合力。合力，是教师的希望也是幼儿园的目的之一。教育合力诸因素中，家庭、学校是最主要的。要圆满完成对幼儿人格、知识的教育，教师必须取得家长的配合，与家庭形成合力，努力完成教育幼儿的目标。
首先，家庭是孩子出生后的第一个生活环境，家长是孩子不可选择的第一任老师，家庭教育是孩子接受教育的开端。有的家长爱学习家庭教育的新理念，又能起到表率作用，他们的家庭教育方法又得当，所以他们的孩子培养得很优秀。但是目前也有不少的年轻家长他们的教育随意性和盲目性较多，教育的效果不理想。 
第二，幼儿园是孩子受教育的主要阵地，也是孩子成长的主要阵地。幼儿园的教育在教育大纲的指导下，不管在教育理念上，在教学内容上，在教育方法上都有国家的统一的标准和要求，这些方面是科学的，系统的，全面的。如果幼儿园的老师和家长密切结合形成合力，就一定会使我们的孩子全面发展，健康成长。 
家园共育可开展的活动：
一、 家长半日活动：
1、增进教师与家长的交流，向家长宣传新的教育观、儿童观，让家长了解孩子在园的生活学习情况；了解幼儿园的教育工作，能主动配合，做到家园互动。
2、通过活动，提高孩子的生活自理能力，学会穿脱衣服、鞋袜、系鞋带及叠衣服、被子等基本的生活技能，养成幼儿“自己事情自己做”的良好习惯
3、让小朋友们乐意与同伴、家长一起参加游戏活动，增进家园、亲子情感。感受与父母、同伴共同活动的乐趣。
二、召开学期家长会：
1、突出集体指导优势
2、展现教师专业素质和专业水平
3、将正确教育观渗透到家长心中
4、为家长之间相互学习提供平台
5、家园合作促进幼儿身心健康发展
三、做好电访、家访工作：
1、有助于深入地了解幼儿在家园不同生活环境中的表现。通过与家长面对面的交流，教师能为家长提供适合于幼儿自身发展的建议，针对性强，有助于幼儿形成富有个性的健康人格。
2、有助于教师充分挖掘教育资源，拓宽工作思路。教师通过走入孩子家庭，切身感受幼儿的成长环境，了解家长的文化素质、家庭教育状况等，适时充分地利用家长这个教育资源
3、家访有利于增进老师与家长的交流家访是老师与家长情感交流的好方式。因为老师深入幼儿家庭是关心幼儿，认真对待工作的具体表现，家长一般都能以诚相待，在交谈中，教师诚恳的态度、亲切的话语能使整个家访的过程充满友好的气氛，拉近彼此的距离，使家长对教师更加理解、尊重和信任，有些平时在幼儿园不便谈论的话题，在家访过程中可以尽情交流，以便达到家园一致。
四、班级选举家委、伙委、家长义工代表
家长委员会是家长与幼儿园间的桥梁和纽带，充分发挥家长委员会的职能作用，能有效地促进幼儿园与家庭、社会的密切联系，使幼儿园的保教工作取得良好的整体效应。
五、读书月活动：
图书漂流（亲子阅读）
1.亲子阅读满足了孩子们听故事的需求，诱发了他们的求知欲。
2.亲子阅读可以加深父母与子女的亲情，使他们深切地体验到父爱、母爱的温暖，促进幼儿的身心健康。
3.亲子阅读可以培养学生阅读语言文字的兴趣，让孩子们喜爱书本。
4.亲子阅读可以极大地提高孩子们的阅读能力，积累和发展语言，开发智力，发展创造性思维。
亲子自制图书
自制图书作为早期阅读的一项内容，在培养幼儿前阅读能力等方面都起着重要的作用。通过自制图书，不仅让孩子爱上了阅读，从中发展的语言表达能力，培养了想象力与创造力，扩展了他们的知识，并在积累知识与经验的同时，有效促进了其自主学习。加深幼儿对图书的整体结构和制作过程的认识，为幼儿在阅读交往和阅读分享方面搭建了同样互动平台。此外自制图书是通过帮助幼儿将头脑中已有的表象，通过剪贴或绘画的形式表现出来，达到从图画符号过渡到文字符号，从口头语言过渡到书面语言的目的。
故事爸爸妈妈进课堂
不仅为孩子们的学习增加了乐趣，使孩子们的课堂变得丰富多彩了，也为今后更多的家园互动创设了良好的氛围，同时也唤起家长对亲子阅读的理解。还将邀请爸爸老师、奶奶老师等继续走进课堂，促进家长学讲故事、会讲故事，推动每个家庭温馨和谐的亲子阅读氛围，让孩子体验亲子阅读的乐趣，在孩子幼小的心灵中播种“爱上阅读”的幸福种子。
亲子表演童话剧
正处于幼儿时期的孩子最先感知到的就是事物的形式，而童话剧舞台的设计恰好迎合了这一特点，突出舞台的表演形式，最大限度的冲击着孩子的视觉，让其在童话剧的欣赏以及参演中感受艺术的魅力，分清是非，并且可以针对童话剧的情景促使孩子们观察、表述身边的人和童话里的人物形象有何不同。让他们自己体会童话剧与现实生活之间的距离，以此锻炼每一个孩子的性格向积极乐观的方向发展。
六、 家长助教：
每个家长来自不同的行业、有着不同的工作，这本身就能成为我们丰富的教育资源。如本学期我班为拓广孩子们的知识面、培养幼儿大方与人交谈的口语表达能力并让幼儿了解父母亲工作的艰苦。此外，对于那些没有上班的家长，我们充分利用他们时间较为充裕的特点，定期组织制作教玩具。“家长助教”是一种非常好的家园共育方式，只要我们充分调动家长们的积极性，充分发挥家长们的教育资源作用，将使我们的幼儿素质教育更全面更高效地开展，使我们的幼教改革向纵深发展！ 　　

水岸新都幼儿园
余蓉