1、 九 年级 语文 科目 新授 课型 第四 章 第 7 课时，总第 3 课时
教学内容（课题）： 南京大屠杀死难者国家公祭仪式隆重举行
教学目标：
1.了解拉贝、魏特琳、威尔逊等人道主义者在南京进行人道救援、揭露日军暴行等事例。
2.了解包括东京审判、南京审判等内容。
3.体会南京大屠杀下的人性光辉，体会历史的公正性、正义终将战胜邪恶。让学生懂得在向全世界传递中华民族对于人权和文明的态度， 向全世界表达我们热爱和平、维护和平的决心与责任。
重点：体会外国友人所做做出的贡献，并通过东京审判、南京审判对历史形成正确的认识。
难点：培养学生热爱和平，珍惜和平
2、的情感。
学习内容及导学流程
方法指导
行为
提示
一、教学准备
1、让同学们收集有关国家公祭日的新闻。
2、搜集南京安全区国际委员会、东京审判、南京审判有关资料、图片，制作课件。
3、请同学们收集公祭日知识，并预先准备朗读自己找到的资料。
4、老师准备几个有关屈辱历史的知识，用来引发学生的兴趣。
5、准备好有关公祭日的录像
静悟
1.学生查找资料，并分组介绍，介绍者提醒同学记录重点信息。积累文学常识。
一、谈话引入
同学们，我们上节课认清了日寇在南京犯下的滔天罪行，了解了先烈们在南京保卫战中的英勇事迹，今天我们来了解一群被南京人民称为“活菩萨”、“
3、守护神”的人道主义者。
二、救援与揭露(课件出示1-3)
1、小知识：第72军军长孙元良被魏特琳隐藏在金陵女子文理学院的女难民中;教导总队参谋长邱清泉被贝德士密藏在金陵大学管理大楼
顶层密室;教导总队第二旅参谋主任廖耀湘被卡尔·京特与辛德贝格藏在江南水泥厂难民营。
2、拉贝、魏特琳、威尔逊、斯提尔、德丁、费奇、福斯特、贝德士、史迈斯、马吉等20多位留在南京的西方人士，竭尽全力保护处于日军暴行恐怖下的南京难民的典型事例，以及用各种方式记录和传播侵华日军南京大屠杀的暴行真相。
3、南京安全区
南京安全区又称南京难民区，是1937年12月日本军队即将攻占中华民国首都南京时，南京城内的欧美
4、侨民出于人道主义，为保护平民免遭战火而成立的难民区。安全区由南京安全区国际委员会进行管理，共设25个难民收容所。国际委员会与同样由西方侨民发起成立的世界红十字会南京委员会在日军南京大屠杀惨案期间，庇护了难民区内约25万中国难民。1938年2月18日，南京安全区国际委员会在日本占领军的逼迫下改为南京国际救济委员会，成为一个纯粹的救济机构，安全区随之解散，但区内的难民收容所直到6月才全部关闭。国际委员会及国际红十字会南京委员会的成员，冒着生命危险，在日军对南京城长达数月的屠杀中保护了数十万中国难民的生命。
4、阅读课本。
三、历史的审判(课件出示)
1、东京审判
从1946年5月开庭到19
5、48年11月宣判终结，共历时近两年零七个月。其间共开庭818
次，法庭纪录4.8万余页，出庭作证的证人达419人，出示文件证据4000多件，判决书长达1213页，规模超过了纽伦堡审判，堪称人类历史上规模最大的一次国际审判，也是二次大战结束后世界上发生的重大政治事件之一。日本法西斯的种种罪行在审判中一步步被揭露。让日本人知道了中国人不是软弱可欺的，我们已经让世界都知道中国人的正义，不懈，坚强不屈。我想，这就是他们怀着：国家兴亡，匹夫有责的态度，保持着对祖国的一片热诚，以史为鉴，提醒自己要时刻记住自己对祖国的责任!
2、梅汝璈，1946年代表中国出任远东国际军事法庭法官，参与了举世闻名的东京审
6、判，对第一批28名日本甲级战犯的定罪量刑工作作出了突出的贡献。
5、阅读课本。
四、活动建议
1、课外阅读《拉贝日记》。
2、观看历史纪录片《东京审判》。
3、自行设计历史手抄报。
4、开展“勿忘国耻·圆梦中华”主题活动。
静思
静听
静悟
静练
2.抓住线索“礼物”用概括的话语来梳理情节。
3. 划出课文中的描写文句，特别注意细节描写：①德拉夫妇拮据家境的描写 ②德拉卖发前内心活动的细节
③吉姆见到剪发后的德拉的细节。
4．可以抓住结尾的议论句。
静顾
通过探讨分析，使学生发自内心地感叹作者在情节上的巧妙构思，并且在自己的写作中受到启发。
专题一建议：板书关键词结合具体内容讲解。
专题四建议：抓住构思、语言、描写手法等这些方面。
静读
静思
静听
静悟
静练
静顾
教学反思：
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