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如何培养中职学生英语核心素养
英语核心素养是我国近年来新课程改革中提出的一个全新的概念。它主要指中职学生在学习英语和实践活动中养成具有英语特征的基础知识、基本技能、基本品质和基本经验的综合体。而中职英语教学不仅在应试上需要培养学生的英语核心素养，而且在专业英语和英语实践活动都要有所提升。本文主要针对教学过程中如何培养中职学生英语核心素养提出科学合理建议。
一、培养英语核心素养
为培养中职学生英语核心素养，课程教学是主战场。通过课程教学渗透法制教育、课程教学培养小组合作学习、课程教学建立融洽师生感情、课程渗透职
2、业素养和职业道德等方面实施。
1.课程教学渗透法制教育。在英语课中渗透法制教育，培养中职学生懂法、守法，养成遵纪守法的良好习惯，不但对社会主义精神文明建设有着重要意义，而且对国家长治久安英语学科核心素养培养也有着重要意义。如教学《交通安全记心中》，要学生自觉遵守交通规则，不在马路上追跑打闹，不抢行、横穿马路，要走人行横道。又如《不玩火，防触电》，要引导学生不做危险的事情，遵守有关安全规定；学会拨打电话“119”请求消防队灭火等。Don’t play in the street. After looking left and right,we can cross the road.
3、we must follow the traffic rules. If we are in trouble or danger, we must call 120 or 119 and so on。
2.课程教学渗透职业素养。中职英语课程教学中渗透职业素养成为当前职业教育应用英语的重要措施。
（1）积极创建英语职业素养的教学体系。中职学校要积极创建英语职业素养的完整性，认真分析和总结学科体系，通过优化和重组来调节课程，提高教学的创新与改革。为创建学生对英语的职业素养提供有效的保障。英语作为一门语言，只有通过灵活的实践应用才能有所提升。
（2）提高英语
4、教学师资队伍。中职学校要打造一支专业过硬、综合素质较高的英语教师团队，并及时将教师团队进行优化，改变英语教师观念，注重以人为本的教学模式，培养中职学生的思想道德素养和英语核实素养。
（3）培养中职学生自身的职业素养。教师在教学中，要求学生积极专研教材，拓宽视野，通过听、读、说、写来提高自己的英语综合能力。同时，积极参与校内外英语实践活动，比如英语角、当地旅游景点导游等。通过活动提升自己使用英语的能力。
3.课程教学应渗透职业道德
不仅专业知识与技能需要渗透良好职业道德教育，作为公共基础学科也相应渗透职业道德教育。另外，职业道德的培养也不能完全脱离专业知
5、识和公共基础学科而进行空洞的说教，每个学科教学内容都是我们进行职业道德教育的好素材，而且更具体、更实用。在授课过程中，我会根据教材出现的人物、事件与学生探索就业、创业及职业道德方面的问题。“行行出状元”，鼓励他们将来就业时从基层做起，从最能学习与锻炼的工作岗位做起，一步一个脚印，吃苦耐劳，团结协作，爱岗敬业！
4.课程教学培养小组合作学习。
小组合作学习是新课程积极倡导的适合中学教学实际的有效学习方式之一。就中职英语教学而言，新教学大纲提高了对学生语言运用能力的要求，这就需要课程从“传授和讲解语言知识”向“培养语言能力”转变。英语课程教学采用“小组合作学习”的形式对学生学会学习、学会沟通、学会交流合作具有积极和行之有效的途径。它能激发、调动每一位学生学习的热情和主动性。
总之，在中职英语教学中培养学生核心素质是顺应时代发展、社会进步要求的体现，英语教师在课程教学中，结合教学内容和三维目标，采取有效的教学方法和教学手段，培养中职学生核心素养，使学生形成正确的价值观和具备高尚的道德情操，并懂得对自己的言行进行约束，更能学好英语，用好英语，对自己的职业规划和未来职业发展起到决定性作用。
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