我家门前的海.docx

《我家门前的海》教学设计
新河小学 刘玉梅
教学目标：  
1．了解文中的比喻、排比等修辞方法，抓住重点词句了解“我家门前的海”是什么样子的，为什么是这样的。 
2．感受文章语言的优美以及大海的美，体会作者对海的爱，激发学生对大海向往和热爱。 
教学重难点：
重点：了解“我家门前的海”是什么样子的，为什么是这样的。
难点：体会作者与大海的深厚感情。  
教学资源：ppt   
教学过程：
一、谈话交流，问题导入。  （出示课件，板书课题。） 
1.板书课题。
2.质疑：“我”是谁？“我家在哪里”从课文哪些地方看出来？今天，就让我们跟随作者一起去看看他家门前的海是怎样的吧。 
 二、初读课文，切入 主题。
1.让学生默读课文，把带有拼音的生字词多读几遍。并且思考：我眼中的海是怎样的？为什么是这样？找出不理解的地方，写上批注。
2.v 通过小组合作，探讨问题。（出示课件） 
3.反馈：在渔家孩子的眼里，大海就像（       ），像（       ），像（        ）。 
三、研读课文，体会情感    
  （一）、学习“多变的脸”部分
1.为什么说大海是多变的脸？作者怎样描写？ 
  清晨，        ）那是（宁静安恬的脸） 起风时，（        ）那是（温柔慈祥的脸） 涨潮时，（        ）那是（严肃冷峻的脸）。
2.有感情地朗读，小组合作朗读，男女生分读、配乐诵读。 
3.你喜欢怎样的脸？作者喜欢怎样的脸？ 
    （二）、学习“牧场”部分 
1.“望不透的绿草”“开不败的白花”指什么？请同学们结合“牧场”真正所指的意境去发挥想象。 
    反馈： 牧场——（    ）   绿草——（    ）   白花——（     ） 
2.为什么说“海上牧场放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希冀”？ 
联系上文第二自然段去想，海里资源丰富，人们圈起海水养殖，各种水产品给渔家人带来经济效益，使渔家人的生活越来越好。 
3.有感情朗读“牧场”部分。 
（三）、学习“画”部分 
1.在作者眼里,大海还是什么?(画) 
2.为什么说大海像画，画里有什么？
3.放声朗读“画”部分。 
4.作者有什么理想？有这样的理想说明什么？   
四、 总结全文，赏读好词佳句 
1.回顾课文，把你最喜欢的句子找出来，有感情地朗读。 
2.请大家有感情地读课文，从这篇课文，我们感受到什么？