概括归纳→形象直观→精美实用——《送东阳马生序创意板书诞生记》.doc

概括归纳→ 形象直观→ 精美实用
——例谈板书设计及升格艺术
安徽省宿州市埇桥区蒿沟乡中心学校：马力
板书是一门艺术，而艺术的追求是无止境的。板书艺术只有在不断地学习、借鉴及揣摩、实践中才能得到发展和完善。笔者认为：一个成功的板书设计的诞生一般要经历“概括归纳→ 形象直观→ 精美实用”三个过程，或者说要至少兼备这三个特点。下面，就结合笔者《送东阳马生序》一文的三次板书实践，具体谈谈板书设计及升格艺术。
一、课文简介：
《送东阳马生序》是明初文学家宋濂写的一篇劝学赠序。作者宋濂现身说法，紧扣“嗜学”二字，通过自己幼年及青年时“勤且艰”的学习经历，语重心长地勉励同乡后生马君则要勤奋学习，学有所成。
二、第一次板书设计：
宋濂现身说法劝学
勤 手勤 口勤 腿勤 心勤
艰 录书 叩问 从师 吃穿
嗜 守信 诚恳 坚忍 忘忧
学 苦学 善学 力学 乐学

终 遍观群书 获有所闻
有 天道酬勤 苦尽甘来
所 朱元璋赞： 开国文臣之首
成 刘伯温赞： 当今文章第一
本次设计我紧扣文章内容，对之高度概括，认真梳理，分类归纳。在上方板出“宋濂现身说法劝学”八字，旨在揭示文章的作者、手法、主旨；在左侧自上而下依次板出“勤”、“艰”、“嗜”、“学”及“终有所成”八字，旨在突出要义，并启迪、勉励学生：天道酬勤，学须吃苦，以学为乐，学有所成。从而达到劝学之目的。同时，也是为了体现教学思路，即先抓住文末中心句“盖余之勤且艰若此”中的“勤”、“艰”二字，然后再抓住篇首文眼“嗜学”及“卒（最终）”字，并据此逐字展开，找出或提炼关键词，提纲挈领，逐一贯之。接着，先后板出明朝开国皇帝朱元璋及被誉为明初“诗文三大家”之一的“诚意伯”刘基对宋濂的高度评价：“开国文臣之首”及“当今文章第一”。旨在激发学生对宋濂的敬仰之情，同时也进一步增强了文章的感染力。最后，于“有”的右边板出 “天道酬勤”、“苦尽甘来”，旨在对学生进行劝学教育，希望同学们牢记并从中汲取丰富的精神食粮，勤学，苦学，善学，乐学，争取能够像宋濂一样，成为国家栋梁之才，千古留名。
这是笔者三年前的板书，当时感觉还行。可今年备课时，总觉得其陈旧不堪，不够形象、直观。于是，我决心对“老房子”作一次装修。
三、第二次板书设计：

此次板书设计，我可谓是深斟细酌，将板书整体呈现为有待我们去翻阅、研读的一本未展开的厚书。意为：这既是一本“学习之书”，也是一本“人生之书”。在书脊处自上而下先后板出课题及作者，并加一“著”字，旨在说明这虽然只是一篇文章的节选，可文虽简，意却丰，犹如一本厚厚的书。里面有许多关于学习和做人的道理都值得我们学习。在书冠处板出“现身说法劝学”六字，一方面是为了揭示文章的手法、主旨；另一方面，也是为了告诉学生：此六字也可作为文章的副标题。至于中间部分，因为是我先前“智慧结晶”，不忍割舍，所以选择了保留。最后，我别出心裁，于书脚处署上“真理出版社”，旨在告诉学生：“勤能补拙”、“天道酬勤”是颠簸不破的真理，一定要牢记于心，见贤思齐。
可在实际教学中，问题又来了：板书字数较多，又要作简笔画，还要想方设法“牵”着学生走，费时又耗力。于是，我决定“忍痛割爱、精兵简政”，对此设计再次升格。
四、第三次板书设计：

此次板书设计，我本着“删繁就简、去粗存精”的原则，保留了“厚书”的整体设计，由“书山有路勤为径”一句获得灵感，在封面画一高山，自山脚往上各坡段依次板出“嗜”、“勤”、“力”、善”四字，于“ 高山”之下，板出置于“牢笼”之中的“艰”、“苦”二字。意为：学习要像宋濂一样，以兴趣为先导，只要视学习为乐趣，你自然就会像宋濂一样勤学、力学，进而善学，也自然就会把“如山”的艰苦踩在脚下，关在笼里，以苦为乐，进而乐此不疲。在高山之巅尽可能的用最简洁的笔法书一“成”字，其形似花，意为“成功之花”。 在封面的左上角，板出“学”这一轮光芒四射的太阳。其所焕发的五条光线自下而上分别对应“嗜”、“勤”、“力”、善”和书冠中间的“劝”及同在一线的山巅“成”字之“花”。意为：万物生长靠太阳。人生须学。只有接受作者“劝学”忠告：嗜学、勤学、力学、善学，才能用辛勤的汗水浇开灿烂的理想之花，登上书山之巅，迎来人生的曙光。
其余，则保留。
如此一改，板书内容不仅高度概括、条理清晰，而且形象直观、精美实用。使思想、内容和形式之间达到了有机的统一，用尽可能少的东西揭示了尽可能多的信息。等我到另一班教学时使用这一板书的时候，感觉既省时，又省力。学生们也都赞不绝口，惊讶不已。我也因此收获了满心的成功感、幸福感。
最后，不妨用几句话总结一下：
平庸的板书：概括归纳；
优秀的板书：概括归纳＋形象直观；
成功的板书：概括归纳＋形象直观＋精美实用；
完美的板书：毕生追求！