1、国乐飘香—《彩云追月》教学设计
初中八年级 （人音版八年级上册第5单元）
宜阳县柳泉镇第一初级中学 贺红萧
教材分析：
第五单元《国乐飘香》是集歌唱、欣赏和音乐知识多位一体的单元。为了突出民乐的特点，通过图片、文字等辅助手法，让学生较为全面的了解民乐。《彩云追月》是一首带有浓郁思乡情感的民族歌曲， 旋律中的鱼咬尾、回环等创作手法，使旋律听来富有民族特色，增加了音乐的动感美。
一、教学目标
1. 通过ppt课件展示，让学生了解民族乐器的分类及常见的乐器；并通过同题异构的三种不同表现形式欣赏《彩云追月》，让学生初步感受歌曲、乐曲所表达的意境，体验悠扬、舒展的
2、旋律，得到美的享受，激发学生对民族音乐的学习兴趣。
2、让学生能主动参与欣赏音乐及相关的教学活动，并尝试用打击乐器来进行简单的乐句模奏。
3、通过体验打击乐器，模打节奏和同题异构的音乐表现方式，让学生感受民族音乐的魅力，培养学生对民族音乐的鉴赏能力。
二、教学重点：
民族乐器的直觉认知与分类，感受民族音乐《彩云追月》的不同音乐风格特点。
三、教学难点:：
学生的打击乐模奏。
三、教学准备：
多媒体课件、打击乐器鼓、钹等
四、教学过程
一、话题导课。
课堂ppt首页播放，话题引出《弟子规》、《三字经》等，导语总结国学，并展示课题引出国乐。
【设计意图：让学生在话题中完成对
3、传统的了解，从国学自然过渡引出国乐，为新课的学习做好铺垫。】
二、了解国乐及其发展历史
1、播放课件ppt，学生了解民乐发展简史 。
（1）什么是国乐？
中国民乐是指用中国传统乐器以独奏、合奏形式演奏的民间传统音乐。
（2）了解民乐历史及其演变发展过程。
民乐历史 从西周到春秋战国时期民间流行吹笙、吹竽、鼓瑟、击筑、弹琴等器乐演奏形式，那时涌现了师涓、师旷等琴家和著名琴曲《高山》和《流水》等。秦汉时的鼓吹乐，魏晋的清商乐，隋唐时的琵琶音乐，宋代的细乐、清乐，元明时的十番锣鼓、弦索等,演奏形式丰富多样。近代的各种体裁和形式,都是传统形式的继承和发展。 主要演奏形式 民族
4、器乐有各种乐器的独奏、各种不同乐器组合的重奏与合奏。不同乐器的组合，不同的曲目和演奏风格，形成多种多样的器乐乐种。各种乐器的独奏乐是民族器乐的重要组成部分。
【设计意图：通过文字资料的展现，把学生带入与教学内容有关的情境之中，使他们产生一定的内心体验。】
三、中国民乐的分类及识别
1、播放课件，展示中国民乐的分类。
（1）吹管乐器
（2）弹拨乐器
（3）打击乐器
（4）拉弦乐器
2、播放课件，识别认识各类乐器。
（1）吹管乐器：笛、箫、唢呐、管子、笙；
（2）弹拨乐器：柳琴、琵琶、三弦、阮、扬琴、古筝；
（3）打击乐器：云锣、木鱼、钹、锣、鼓；
（4）拉弦乐器：板胡、
5、高胡、二胡、中胡；
（河南豫剧的主奏乐器——板胡）
四、师生互动参与打击乐模奏，体验打击乐器。
1、教师介绍鼓的发声部位
鼓的声部位：鼓帮、鼓沿、鼓钉、鼓面；对应的动作为击、击、刮、击
2、示范击奏练习
（1）教师示范片段
（2）学生模拟击奏
（3）学生打击乐试奏。
【设计意图：此环节给学生体验打击乐的机会，抓住学生的兴趣，通过感受打击乐的过程，培养学生的音乐听赏能力。】
五、民乐《彩云追月》的多种演绎
1、欣赏黑鸭子组合演唱的歌曲《彩云追月》.
2、欣赏李云迪钢琴演奏《彩云追月》。
3、欣赏西洋管弦乐《彩云追月》
1、初次听赏西洋管弦乐《彩云追月》
提问：跟我们
6、刚才听到的流行歌曲进行对比有哪些地方相同？哪些地方不同？
2、再次聆听西洋管弦乐《彩云追月》
（1）让学生听辨出有什么乐器在演奏？学生边听边模仿演奏乐器。
（2）这段主题音乐出现几次？每出现一次就伸出一根手指。
（3）歌曲的情绪怎么样？你是从哪里感受到的？
【设计意图：拓展听赏不同版本的《彩云追月》，让学生们在不同的音乐体裁中再次感受了音乐的魅力。】
六、再现云追月
通过抒情优美的萨克斯演奏《彩云追月》，学生哼唱《彩云追月》。
七、课堂小结：
民族音乐只有在变中才能有发展和生存的空间，弘扬民族传统音乐文化，让优秀的民乐走出国门、走向世界，离不开我们的传承和发扬。
7、
课堂板书设计：
国乐飘香——《彩云追月》
民族乐器
（1）吹管乐器
（2）弹拨乐器
（3）打击乐器
（4）拉弦乐器
民乐《彩云追月》的多种演绎
1、欣赏黑鸭子组合演唱的歌曲《彩云追月》.
2、欣赏李云迪钢琴演奏《彩云追月》。
3、欣赏西洋管弦乐《彩云追月》
教学反思：
本节课的教学设计，主要通过四板块来完成。其一是有关国乐（民乐）的基本了解和大致分类，隶属于乐理基础知识。其二是有关国乐（民乐）中打击乐器的体验和互动，提高学生对国乐（民乐）的认知度和兴趣。其三是通过三种不同形式的《彩云追月》演绎方式，让学生熟悉《彩云追月》的主题旋律，创新发展才能增进国乐（民乐）的流行性。其四是利用优美的器乐曲，让学生练习演唱《彩云追月》。这节课中，以音乐相关活动来进行课堂的环节设计，基本能完成乐理、互动、欣赏和练唱的要求。
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