丰富学生的发现积累引出作文的源头活水.doc

丰富学生的发现积累，引出作文的源头活水
河南省驻马店市正阳县实验初级中学 李艳霞

写作是人们运用语言文字表达自我，倾诉情感的一种内在需要，它本应该成为学生的一种自发自觉的行为，然而，当前中学作文教学却普遍处于效果差、效率低的困境。如何提高学生的写作能力呢？引导学生观察感悟生活，丰富学生的阅读积累显然是最重要的途径。
一、从生活中发现和积累
语文教师要帮助学生走出困境，让学生把写作当成一件快乐的事情，让学生有话可说，有事可写，就必须引导学生去观察感悟生活，从而获得材料与情感的积累。作文是生活的反映，学生在体验生活的过程中，获得充沛的情感和深刻的认识，这样写出来的作文不仅有充实的内容，更会充溢着鲜活的灵性。
1、 感悟自然。大自然是美丽多姿的，它所拥有的山川河流、风花雪月、蓝天黑土、大漠绿洲，不仅可以陶冶人们的情操，而且可以激发学生的审美情趣。所以，应让学生走进大自然，感受大自然的多姿多彩和神奇伟大。如：你细心观赏过大自然吗?小至杂草丛中的一株野花，大至蓝天白云下的一片树林。春天来了，夏天到了，校园和路旁景物有什么变化，这些你留心没有？秋天到了，你感受到秋天的气息了吗？“江柳影寒新雨地，寒鸿声急欲霜天。愁君独向江头宿，水绕芦花月满船。”(白居易《赠江客》)“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”（刘禹锡《秋词》大自然本身就是一本美学教科书，一本优美的文学画卷。心境不同，景致也就不同，用心去观察，情景交融是自然的事。在观察感悟大自然的过程中，学生开阔了眼界，提高了审美能力，有了切身的感悟，就会产生较强的创作愿望，这样才能写出“文情并茂”的作文。
2、感悟社会。社会生活是开拓学生生活视野的重要途径。作文教学要有意识地引导学生观察社会，让学生从封闭的课堂走进开放的社会，了解自己所处的生存环境，譬如人口问题、能源问题、环境问题、科技发展问题等等。这样，学生才会了解世界风云的变幻，改革大潮的起落，科技发展的日新月异；这样才会开阔学生的视野，从而培养学生开阔的胸襟和强烈的社会责任感。通过引导学生观察感悟社会，激发了学生的写作灵感，获取了丰富的作文素材，作文才会有真情实感，才会有时代感，才会有生活气息。
3、感悟人生。感悟人生就是认识别人、认识自己。人生是一部百科全书，它为作文提供了丰富的材料，是作文丰富的矿藏。只要去观察，就会发现人生的多姿多彩；只要去品味，就会品出生活的酸、甜、苦、辣。对人生有较深的体验，从丰富的人生矿藏中获得个性化的认识是与感受，才会写出感人的文章。
二、从阅读中发现和积累
阅读和写作密切相关，阅读是语言的习得过程，写作是语言的运用过程，二者相辅相成和相互作用。阅读间接地丰富了学生的生活阅历与情感体验。读一本好书就是在聆听一位智者的谈话，就是在翻阅一部人生的画卷。学生在阅读过程中所了解的生活，所产生的情感共鸣，所获得的思想认同等，这些积累直接作用于学生的写作。有了丰富的阅读积累，学生提笔的时候，就会招之即来，得心应手，就不会感到写作文是一件难事了。
（一）从语文教材中积累.
.当前中学生的主要精力和大部分时间是在学习课本，而语文课本的内容是非常丰富的：有政治家、科学家、文学家；有正面的、反面的人物；有政治、经济、科学、历史、文学等各种知识。因此善于从课本里提取各种材料，这是积累材料的一条十分重要的途径。例如文章要表现“舍生取义”这一中心可用以下材料：1、留下千古名句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥。2、火刑中布鲁诺，为了真理，在烈火中永生。课文中还有大量的典型事例、名言警句，这些都是建立材料仓库的最有用的最易于积累的材料。从课文中收集材料，不仅能促进对课文的理解，同时又学以致用，并且发展了自己的应用能力和创造能力，可谓一举多得。好好利用语文课本，教会学生从课文中积累语言与素材，并学会仿照课文中的优美语句，用自己的情感去写生活的真实，自主地表达自己熟悉的生活，做到“用我心思我事，用我口抒我情，用我手写我心。”让学生把握好课文本源，进而学会向生活本源索取浩瀚无边的生活素材，写出好文章。
（二）从课外阅读中积累材料.
课外阅读有助于学生扩大知识面，提高文学修养，更主要是获得丰富的语言积累。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。就是说，书读得多了，语言积累到一定程度了，笔下就会生花。在平时的作文教学实践中，我们常常发现，很多学生或没有材料可写，或表情达意不够流畅、准确、生动，归根到底是没有丰富的材料与语言的积累。基于这样的实际，我在教学中十分重视通过加强课外阅读，让学生开阔视野、丰富知识、增长智慧，从而提高写作能力。所以要大量阅读，广泛涉猎，有意识地吸收传统文化中的精萃营养，领悟深刻的思考与灿烂的智慧，体味伟大的胸襟与纯真的情感……这样，在写作时引经据典，顺手拈来，加以变化，恰当运用，不但能解燃眉之急还能锦上添花。
1、 阅读报刊时文
我提倡每个学生让家长为自己订一份报纸，每天坚持读报。对于好的文章或语段，让学生作剪贴归类；对于典型人物和典型事件，可以采用笔记的形式，用自己的语言简要概括并记录下来。这样既积累了材料又锻炼了语言表达能力。
2、 阅读古今中外名著
名著是人类文化的精华，是历经了时间考验，沉淀下来的最厚重的文化结晶。阅读名著，如同与大师携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。也许名著不像青春小说那样容易引起阅读兴趣。因为它毕竟距离我们的生活太远了，并不是那么容易真正理解的。但只要我们坚持看下去，力所能及地去领悟一些东西，不必去苛求对其透彻地领悟，也能在一定程度上达到提高思想深度、丰富精神世界的目的。
“蚕不吃桑叶吐不出丝，蜜蜂不采百花酿不出密。”朱熹说，写文章要“七分实（材料），五分文(表达)”。这些话都是说丰富的积累对于写作的重要性的。学生有了丰富的生活积累、阅读积累与语言积累，有了丰富的知识储备与情感体验，才会觉得写作是一件轻松的事情。在指导作文时，老师还要针对每次作文的题目，把写作实践与平时积累衔接起来，这样才能调动学生的积累，启迪学生的悟性，激发学生的情感，使学生产生表达的欲望，才能写出内容充实、感悟真挚的好文章。