四上Unit1Myclassroom.docx

课题
(教学
内容)
Unit1 My classroom
Period 1
Let’s talk - Let’s play

主 备

熊小红

教材
分析
本课时是四年级上册第一课时，单元主题为My classroom ,教材通过Sarah与张鹏去看新教室的情景，让学生感知重点句型的语意及语用情景。本部分学习的核心句型是：
What’s in the classroom?  
Let’s go and see! 
Where is it? 
It’s near the window .

教学
目标
1.学生能理解对话大意。
2.能够用正确的语音、语调朗读对话。
3.能够在情境中运用句型:
Where is…? It’s in/on/under/near…询问并回答物品的位置
4.能在情景中恰当运用句型：
What’s in the classroom? Let’s go and see!
能在语境中理解新词：
classroom ,really ,picture ,near ,window的意思，并能正确发音。 

教学重
难点
教学重点：
1.能够在情境中运用句型:
Where is…? It’s in/on/under/near…询问并回答物品的位置。
2.能在情景中恰当运用句型：
What’s in the classroom? Let’s go and see!
难点：能在语境中理解新词really ,window并能正确发音。
资源应用
PPT、图片 
课时安排
1课时
教学准备
PPT、图片 

教

学

过

程

教

学

过

程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
　1.观看动画，复习旧知。
2. Let’s play
【设计意图：1.通过动画给学生创造一个开放宽松的环境，营造和谐的英语学习氛围。使学生心情愉悦的投入学习，激发其学习兴趣；
2. 为后面的运用介词描述物品的位置奠定基础。】
（二）呈现新课（Presentation）
1．导入新课
 教师出示Sarsh和Zhang Peng的图片问：Who's he? Who's she? 学生回答后，教师补充：They are classmates。教师介绍新人物并展示情景对话：This is Zhang Peng, he is Amy’s new classmate. They have a new classroom. Do you want to have alook ? Ok, Let's go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.
并提问：What's in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)
2.让学生带着问题观看本部分的教学课件。　　 What’s in the classroom ?（板书）
Where is the picture ?
3．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
4．观看本部分的教学课件
5.出示图片学习句型：
We have a new classroom . It’s so big .
Where is it ? It’s near ……并分组运用句型。
【设计意图:1.《英语课程标准》指出：一级学段语言技能要“能根据听到的词句识别或指认图片或实物；根据录音模仿说话；能根据图、文说出单词或短句. 通过实物、图片,创设情景学习新单词和句型，帮助学生理解新知。】
（三）巩固操练（Practice）
1．看图片；操练对话。分组展示。
2. 再次观看本部分的教学课件，听音跟读并模仿。
3．分角色表朗读对话。
【设计意图：《英语课程标准》指出：一级学段语言技能要“能做简单的角色表演,通过,听音模仿,角色朗读进一步巩固新知识；】
（四）小结课堂
教师播放歌曲《In the classroom》,让学生观看。

【设计意图：1.通过歌曲帮助学生进一步理解和巩固新知识；2.为下一节课学习英语做铺垫。】
（五）作业布置：
1、朗读课文第4页对话3遍。
2、运用课文句子，组长组织小组合作，练习对话。
3、小组根据实际情况自编对话。
【设计意图：通过课后朗读再次巩固新知识，为今后运用做铺垫；同时也将语言学习由课内扩展到课外，为学生使用英语创设情境；再次，分层设计作业，让每位学生都参与到英语学习中去，为英语学习的持续性发展打下基础。】

板书设计
Unit 1 My classroom
A Let’s talk---- Let’s play
classroom
picture
What’s in the classroom ?
Where is it ? It’s near ……

教 学
反 思

课题
(教学
内容)
Unit1 My classroom
Period 2
Let’s learn - Let’s do

主 备

熊小红
教材
分析
本课时是四年级上册第二课时，单元主题为My classroom ,教材通过一张教室内部场景呈现了本单元6个重要词汇：classroom、window、blackboard、light、picture、door.

教学
目标
1.能听、说、认读单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light.
2.能在情景中运用句型：What’s in the classroom? One blackboard……来问答教室中的各种物品。
3． 能听懂并能按照指令做事情。

教学重
难点
教学重点：
1.掌握三会单词.
2.能在情景中恰当运用句型：
What’s in the classroom ? 
难点：1. window一词注意w的发音.
2.能在语境中正确使用名词复数形式及其正确发音。
资源应用
PPT、图片 
课时安排
1课时
教学准备
PPT、图片、CD 

教

学

过

程

教

学

过

程

（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）
1． 教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。
2． 教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。
3． 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, eraser, crayon ,pen等单词。
4． 引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?
5． 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…
【设计意图：1.通过动画给学生创造一个开放宽松的环境，营造和谐的英语学习氛围。使学生心情愉悦的投入学习，激发其学习兴趣；2 为后面的使用名词复数奠定基础。】
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示一张教室的大图片，说：This is a classroom. What's in the classroom?
2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过）。告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
3．教师指着教室里的窗户问：What’s this ?指导学生学习新词：window 并出示词卡，认读单词。注意w 的发音 /w/ 。教师进一步再问：How many ?引导学生说出：a window…6 windows .
4.教师分别指着黑板、灯、门让学生学习单词。出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）
【设计意图:1.《英语课程标准》指出：一级学段语言技能要“能根据听到的词句识别或指认图片或实物；根据录音模仿说话；能根据图、文说出单词或短句. 通过实物、图片,创设情景学习新单词和句型，帮助学生理解新知。】
5.让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let's learn/A］让学生看着视频的画面回答：What's in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。
What's in the classroom? 绿/cz
A blackboard, two lights, many desks and chairs…
当学生只回答出blackboard, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出： two blackboards. Two lights….. 教师可以直接把many一词告诉学生。
6.教师指着教室中的相关事物问学生：What's this?让学生回答。
7. 教师和学生用英语进行交流，导入Let's do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the blackboard. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。然后让学生观看Let’s do的教学课件,让学生听听做做。【设计意图：让学生更好的记忆单词的音、形、义，同时增加趣味性，调节课堂气氛。】
（三）巩固操练（Practice）
1.学生再次跟读并模仿Let's learn部分的内容。
2.教师出示单词卡，让学生进行认读。
3.让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话
4．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。
【设计意图：《英语课程标准》指出：一级学段语言技能通过,听音模仿,角色朗读进一步巩固新知识；】
（四）小结课堂
教师播放歌曲《We have a new classroom》,让学生观看。【设计意图：1.通过歌曲帮助学生进一步理解和巩固新知识；2.为下一节课学习英语做铺垫。】
（五）作业布置：
朗读课文第5页单词并抄写3遍。
【设计意图：通过课后朗读再次巩固新知识，为今后运用做铺垫；同时也将语言学习由课内扩展到课外，为英语学习的持续性发展打下基础。】

板书设计

Unit 1 My classroom
A Let’s learn---- Let’s do
classroom
picture
……….
……….
What’s in the classroom ?

教学反思

课题
(教学内容)
Unit1 My classroom
Period 3 Let’s spell
主 备
熊小红

教材
分析
本课时是四年级上册第一单元第三课时，单元主题为My classroom ,是一节语音课。教材分为三部分。第一部分呈现了a-e在单词中发长音/ei/的发音规则，第二部分通过听力活动对比a/a-e的发音，训练a/a-e音—形对应关系，第三部分通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认词形。

教学
目标
1. 学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则，能够读出符合a-e发音规则的单词。
2. 能够根据a/a-e的发音规则读出生词；能够通过对比a/a-e的发音，强化 a/a-e的音形对应关系。
3. 能够按照a/a-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。
教学
重点
难点
教学重点：
学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则，能够读出符合a-e发音规则的单词。
教学难点：学生根据i/i-e的发音规则，能够准确读出符合i/i-e发音规则的单词并拼写出来。
资源应用
词卡、CD
课时安排
1课时
教学准备
词卡、CD 

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

Step1. Warm-up and revision
1. 播放视频《 ABC Song》,学生随音乐跟唱。
【设计意图：让学生在欢快的气氛当中与老师一起拍手歌唱，消除陌生感，活跃课堂气氛的同时也能复习26个字母。】
2. Greetings.
T: Boys and girls ,good morning!
Ss: Good morning!
T: Nice to meet you!
Ss: Nice to meet you ,too!
T: You’re so nice, I’m happy to see you!
First ,Let’s play a game ,OK?
3. Guessing game.
A.(示例引导)呈现5张字母卡片:Aa、Ee、Ii、Oo、Uu，第一次把Ii藏起来，问：What’s missing? 引导学生回答；第二次把Oo藏起来，问：What’s missing? 依次最后只留下Aa和Ee.学生这个时候应该很明白这个游戏的意思了大概知道这节课要学语音了。
B.I like these letters , today we’ll make friends with them !
Step2 Presentation
1.复习a在单词的发音/æ/。
A. Show the pictures of cat、bag、hand、dad, Teacher and students read it together.
B.Show the word cards: cat、bag、hand、dad（字母a用红色标识）.Help them find that the three word have a good friend ：a.
C.与学生一起带复习/ æ /这个音。
a，/ æ /；a，/ æ /；a，/ æ /；
【设计意图：让学生在快乐的氛围中复习了a在a单词中发/ æ /这个音，为下一步学习a-e的发音规则奠定了良好的基础。】
2.展现a-e单词，学习发音规则，利用发音规则学习认读符合发音规则的单词。
A.Show the picture of a boy and introduce him :His name is Jake ,he’s make a card ,and he likes cake .Then show word cards: name ,Jake ,make 、cake .Help them find that the 4 words have a good friend , it’s a-e. （字母a-e用红色标识）。
B. Listen ,n-a-m, m-a-k ,c-a-k ,a-e makes /ei/发/ei/这个音，让学生感知这是字母i-e在这三个单词中的发音)。
C.与学生一起练习/ei/.
a,/ei/；a,/ei/,/ei/；a,a,a/ei/,/ei/,/ei/.
D.与学生做游戏，老师拍手说a-e,学生用发/ei/这个音。
T:a-e
Ss:/ei/
T:i-e,i-e
Ss:/ei/，/ei/
T:i-e,i-e,i-e
Ss:/ei/，/ei/，/ei/
让学生在快乐的氛围中掌握a-e在a-e单词中发/ei/这个音，因为有上一步复习a的发音规则的学习经验，孩子们应该能明白是什么意思并能跟着老师一起快乐的练习。
E.Let`s PK.
PPT出示a-e单词，引导学生利用发音规则尝试认读。
3.让学生根据图片的提示、教师的发音和a-e单词的读音规则，尝试说出单词，并尝试拼出相对应的单词。
[设计意图：在游戏中感知、练习a-e单词,由熟悉的单词过渡到暂时还没有接触的生单词,让学生慢慢的在朗读的过程中更加领会到a-e的发音规则，体会到学以致用的乐趣。]
Step 3. Practice
A、Read ,listen and chant
The words: cake face name make
Chant:
B、Read, listen and tick
1.Read the six words
2.Listen to the tape for two times.
3.Check the answers.
C、Listen, circle and write
1.Teacher do No.1 as an example.
2.Listen to the tape for two times.
3.Ask students to finish on the book.
4.Check the answers.
D、Game: I’m quiet and you’re loud.我小声，你大声的游戏，让孩子认真看我的口型猜猜我说的是什么单词（都是今天出现了的a和a-e单词），并请同学们试着拼写出它们，最后送单词宝宝回家，看它是属于a单词还是a-e单词。
Step 4.Sum-up
Read the a and a-e words on the blackboard.
Step 5.Homework
Read the words on page 6.

板书设计
Unit 1 My classroom
A Let’s spell
a / æ / a-e / ei /
cat cake
dad hat face name make date

教学反思

课题
(教学
内容)
Unit1 My classroom
Period 4
Let’s talk - Let’s play

主 备

熊小红

教材
分析
本课时是四年级上册第四课时，单元主题为My classroom ,教材通过学生们打扫新教室的情景，让学生感知以下重点句型的语意及语用情景:
Let’s clean the classroom! OK . 
Let me clean the …… Let me help you .
Let’s play 活动用于巩固操练对话板块所学的动词短语。
教学
目标
1.学生能理解对话大意。
2.能够用正确的语音、语调朗读对话。
3.能够在情境中运用句型: Let’s…… Let me……提出行动建议并做出正确反应。
4.能在语境中理解新词：teacher’s desk ,clean ,help的意思，并能正确发音。
5.情感态度与价值观:树立学生热爱班集体和热爱劳动的意识。
教学重
难点
教学重点：
能够在情境中运用句型:Let’s…… Let me……提出行动建议并做出正确反应。
难点：区分和正确使用本课中句型：Let’s…与Let me … 。
资源应用
PPT、图片、CD 
课时安排
1课时
教学准备
PPT、图片 
教
学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

（一） 热身、复习（Warm-up/Revision）
1.观看动画，复习旧知。
让学生观看A-Let’s learn 动画，复习词汇。
2.复习本单元A部分Let’s do，让学生听指令做动作。
【设计意图：1.通过动画给学生创造一个开放宽松的环境，营造和谐的英语学习氛围。使学生心情愉悦的投入学习，激发其学习兴趣；
（二）呈现新课（Presentation）
1．导入新课
A.用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出做出动作再出示相应卡片，让学生认读clean the window然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the blackboard， 让学生认读词组，并启发学生说出中文。
B.教师创设情景，呈现新知。教师出示人物图片，让学生使用This is…介绍这些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教师创设情景：They are classmates. Today they are going to clean the classroom. Everyone wants to do something. Now let’s look! What do they want to do?
2.让学生带着问题观看本部分的课件。
【设计意图：了解对话情景，帮助学生初步感知新知。】
3.再次观看本部分的课件，并借助相应动作学习新句型：
　Let’s clean the classroom ！
　Let me clean the teacher’s desk /windows .
Let me help you .然后分组运用所学句型。
帮助学生理解： Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。在表示同意别人提出的建议时可用OK.
【设计意图:1.《英语课程标准》指出：一级学段语言技能要“能根据听到的词句识别或指认图片或实物；根据录音模仿说话；能根据图、文说出单词或短句. 通过实物、图片,创设情景学习新单词和句型，帮助学生理解新知。】
4.熟读对话，将句型与人物配对。
Let’s clean the classroom ! (Wu Yifan)
Let me clean the windows . (John)
Let me help you .( Zhang Peng)
（三）巩固操练（Practice）
1．看图片；操练对话。分组展示。
2. 再次观看本部分的教学课件，听音跟读并模仿。
3．分角色表演朗读对话。
4.Let’s play.学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话,可用以下词组：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the blackboard, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture,教师及时进行评价。
【设计意图：《英语课程标准》指出：一级学段语言技能要“能做简单的角色表演,通过,听音模仿,角色朗读进一步巩固新知识；】
（四）小结课堂
教师播放歌曲《In the classroom》,让学生观看。
【设计意图：1.通过歌曲帮助学生进一步理解和巩固新知识；2.为下一节课学习英语做铺垫。】
（五）作业布置：
朗读课文第7页对话3遍。
【设计意图：通过课后朗读再次巩固新知识，为今后运用做铺垫；同时也将语言学习由课内扩展到课外，为学生使用英语创设情境；再次，分层设计作业，让每位学生都参与到英语学习中去，为英语学习的持续性发展打下基础。】

板书设计
Unit 1 My classroom
B Let’s talk---- Let’s play

Let's/Let me clean....... OK .
Let me help you. Thank you.

教学反思

课题
(教学内容)
Unit1 My classroom
Period 5 Let’s learn
主 备
熊小红
教材
分析
本课时是四年级上册第五课时,单元主题为My classroom ,在A部分，学生们已经学习了一些教室中存在常用的物品。在本课中在此基础上继续学习新常用物品及描述物品颜色句型。教材通过一张教室内部场景呈现了本单元5个重要词汇：computer, teacher's desk, fan, wall, floor .

教学
目标
1.能听、说、认读单词： computer, teacher's desk, fan, wall, floor.
2.能够熟练描述教室中各种物品的颜色，如：The door is orange .等
3.情感态度与价值观:激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际活动；树立爱护教室，爱整洁的意识。

教学重
难点
教学重点：
掌握有关教室设施的名称： computer teacher’s desk, fan, wall, floor.
难点：1. computer 的发音及the 的发音与运用。
2.在语境中正确使用名词复数形式及表达单复数时be动词的运用。
资源应用
PPT、图片 
课时安排
1课时
教学准备
PPT、图片、CD 

教

学

过

程

教
学
过
程
（一） 热身、复习 （Warm-up / Revision）
1．听歌曲，复习旧知。
2.教师出示各种颜色，让大家说出颜色。复习所学的有关颜色的单词（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）。
【设计意图：1.通过动画给学生创造一个开放宽松的环境，营造和谐的英语学习氛围。使学生心情愉悦的投入学习，激发其学习兴趣；2. 为后面的使用名词复数奠定基础。】
（二）呈现新课（Presentation）
　1．复习本单元A部分Let’s learn的内容。
　T：Look！This is our classroom. What’s in the classroom?
　学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a teacher’s desk, a computer, two fans and four walls in the classroom , too .(教师一边说一边指着教室中的实物)
　2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What’s this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。
　3．播放本部分的教学课件［Unit1 Let’s learn/B］教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词
4．利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。
　5．教师播放课件中的句子部分。
　6．教师提出问题：What colour is the wall? What colour is the floor.通过让学生回答问题，学说句子The wall is white. The floor is green.教师注意及时纠正the的发音。
　7．学生跟读并模仿“Let’s learn” 部分。（使用教材相配套的教学录音）
　8．观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green. The fan is green, too. The computer is blue. The teacher’s desk is yellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：What colour is the fan/computer/teacher’s desk?
【设计意图:1.《英语课程标准》指出：一级学段语言技能要“能根据听到的词句识别或指认图片或实物；根据录音模仿说话；能根据图、文说出单词或短句. 通过实物、图片,创设情景学习新单词和句型，帮助学生理解新知。】
（三）趣味训练（Practice）
1.游戏：Colour your classroom.
　做Listen and colour的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。
2.扩展性活动（Add-activities）教师发给学生(两人一组)一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后说一说自己设计的classroom。（适当增加句型，进行扩展会话练习。）如：This is my classroom. It’s very big. The door is yellow. The windows are green… I like my classroom.
（四）小结课堂
1.教师播放歌曲《We have a new classroom》,让学生观看。
2.复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中的事物。考查学生认读理解单词的能力。
【设计意图：1.通过歌曲帮助学生进一步理解和巩固新知识；2.为下一节课学习英语做铺垫。】
（五）布置作业
1、朗读课本第8页四会单词。
2、画出自己喜欢的教室设施，再图上颜色，标上英文名称。并用英语向家人或朋友介绍你的教室。
【设计意图：通过课后朗读再次巩固新知识，为今后运用做铺垫；同时也将语言学习由课内扩展到课外，为英语学习的持续性发展打下基础。】

板书设计
Unit 1 My classroom
B Let’s learn Colour and say
teacher’s desk
fan This is my classroomwall,
computer The door is orange /…..
floor The desks are green / …..
wall

教学
反思

第 二 单元教学计划
项目
主要内容

教材
分析
本单元学习的主题是描述书包的颜色并说出书包里的课本及其他物品名称。A部分主要学习5个关于书包内物品名称的单词：maths book 、storybook ……及询问并回答某处有什么物品的句型：What’s in your ……？及i-e的发音规则。B部分继续学习4个关于书包里物品名称的单词：candy 、toy……询问并回答某物品的颜色的句型：What colour is it ?及学唱歌曲。C部分包含Story time 这一环节，主要运用所学句型了解一个有趣的故事。
学情
分析
四年级的学生已经有一定的英语学习基础，能够了解一些字母和简单的单词的发音规律和技巧，同时本单元的学习建立在第一单元学习的基础之上，也符合学生生活实际。这就降低了本单元的学习难度。本单元的教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为目的。

单元
教学
目标

一、知识目标：
1.词汇：
a.能够听、说、认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词：schoolbag 、toy、key ……
b.能够正确使用上述单词描述书包里的物品。
c.能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇。
2.句型：
a.能够听、说、认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的句型：What’s in your schoolbag ? What colour is it? It’s ...
b.能够在情景中运用句型：What’s in ……？询问并回答某处有什么物品。
c.能够在情景中运用句型：What colour is it? It’s ...
询问并回答物品的颜色。
d.能够按意群朗读I have two storybooks ,three keys…等句子。
3.语音
能够掌握i-e的发音规则 ，并能读出和根据发音拼写符合i-e发音规则的单词。
二、能力目标
a.能够简单描述自己书包里的物品。
b.能够听懂并发出把物品放在某处的一些指令。
c.会唱歌曲“We have a new classroom”。
三、情感、策略、文化等有关目标
a.情感态度：使学生了解教科书的重要性，要求他们爱护书本。
b.文化目标：了解Hope School (希望学校)，Lost & Found(失物招领)的意思。
单元
教学
重难
点
1.重点：
掌握A、B 部分重点词汇，句型。
掌握i-e 的发音规则。
2.难点：
在情境中使用词汇、句型描述书包里的物品及物品颜色。
能够读出、写出符合i-e发音规则的单词。
预设
课时

五课时

课题
Unit 2 My schoolbag
主备
熊小红
资源应用
PPT、图片、课件
课时安排

五课时

课题
(教学
内容)
Unit2 My schoolbag
Period 1
A Let’s talk - Let’s play

主 备

熊小红

教材
分析
本课时是四年级上册第二单元的第一课时，单元主题为My schoolbag .教材通过Amy与陈杰谈论新书包的情景，让学生感知重点句型的语意及语用情景。本部分学习的核心句型是：
What’s in your schoolbag ?  
An English book ……… 
It’s black and white .

教学
目标
1.学生能理解对话大意。
2.能够用正确的语音、语调朗读对话。
3.能够在情境中运用句型:
What