1、组建校园艺术坊 传承中华民族文化
榆次区潇河湾小学
【案例背景】
随着艺术教育改革的步伐日益加快，体艺2+1活动的深入开展，我们各兄弟学校的艺术活动以多形式、多角度、多元素地方式争先恐后地从四面八方吹进了校园，让我们每个人吸进肺腑、渗入血液，从而使每个孩子艺术情操得到陶冶、美好心灵得到净化，鉴赏品味得到提高。当然我们学校也不甘落后，在上级教育部门的组织部署和要求安排下，也开始为今年的文化艺术工作坊组建筹备工作忙碌展开了……
我们潇河湾小学于2018年9月正式由农村学校被列为教育局直属学校，从当前学校教学条件和教师资源来看，都在逐渐完善和配备当中，所以目前的审美教育标准和视野还没有提高到
2、应有的高度，存在“心有余而立不足”的现状。
在组建艺术坊的初期，我们艺术综合组的老师经过研讨，通过层层选拔最后在五年级敲定了12名学生，作为这次艺术坊的活动成员，本以为会进行的很顺利，可出人意外的是，五2班的一个孩子突然找到我说他要退出工作坊，问其原因就是一句话“不想参加”。因为这个孩子条件好，不想让其放弃，所以我就找班主任老师做孩子的工作，结果连班主任老师的作业也不写了，没办法又和家长联系，可结果是连学校也不想来了，眼瞅着这种尴尬局面，我没有继续和这个学生沟通，而是开始反思自己，为什么这个孩子会这么抵触这个活动。
【案例分析】
大家都知道叛逆行为是进入青春期的一种表现，许多青春期的孩子
3、对大人都有一种逆反心理。从表现上来看这个孩子已经进入青春期，他认为家长和老师让其加入工作坊，没征求他的想法和意愿，是老师用自己的“权威”强制让其加入，认为老师不尊重他，伤害了自己，因而就会表现出严重的敌对倾向。
【案例实施】
一、寓教于乐，投其所好。让该生在娱乐中受教育。男孩喜欢打篮球，以前在课余就经常见他一个人在学校的篮球场上。于是，我与体育老师沟通实施了帮助他的第一步计划-----让其加入学校的篮球队。一开始他也是拒绝，可后来他老是默默地“旁观”透露着羡慕的表情。我就鼓动孩子们劝他，最后他在“半推半就”中加入了球队，而且还成为主攻。
二、潜移默化、因势利导，让男孩在集体中改变自己。作
4、为老师要善于挖掘学生身上的闪光点，充分发挥其教育作用。校运动会上，该生用自己的汗水给班级争得了一枚400米的小组第一名。于是我建议班主任在班会上把他的表现作为事例加以表扬和鼓励，使他把大部分心思转移到他爱好、感兴趣的事情上。最让我惊奇的是有一次在楼道碰上，主动和我打招呼。事实证明，老师的信赖、同学的支持使他的态度发生了很大的转变，课上不再有与老师敌对的情绪。
【辅导效果】
通过辅导，这个孩子的逆反心理已逐渐改善，言语也多了起来，和同学、老师的紧张关系也得到了更正，和家长的关系也得以改观。最大的一个变化是男孩居然主动给我写了“一封信”主要内容是说他现在想加入艺术工作坊还要他吗？他说以前太任性
5、不懂得老师的心意。现在面对做错了事能主动承认并改正的他，我当然双手欢迎他加入工作坊而且还任命为艺术工作坊的小组长。
【案例总结】：
无论是学校的二课堂还是艺术工作坊活动，都是学校审美教育实践的大课堂。学校的各项工作都应该有它相应的审美标准和要求。本案例当中这个学生的案例实施就是最好的例证。尤其是单亲家庭的孩子，家庭教育的缺失应该由学校教育来弥补，所以学校艺术活动成为当代“美育”教育的主战场。工作坊创造一个美育的大环境，让美育的春风沐浴我们的校园。让我们共同努力，通过工作坊的“一角”展示带动全校师生对艺术活动的积极参与，同时也成为我们校园亮丽的一道风景线，为传承中华民族艺术文化而尽点力。
组建校园艺术坊 传承中华民族文化
闫
军
花
榆次区潇河湾小学
2018.4
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