小狗包弟（教学设计）.doc

小狗包弟（教学设计）
学习目标：
1、 理清文章思路，把握作者情感；
2、 品味精彩的语言，感受巴金严于解剖自己的伟大人格
导入语：感动中国人物评选活动中曾经这样评价一个人：曾经穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。
巴金被誉为“二十世纪中国的良心”，人们常常用真诚与良知来形容他，今天就让我们走进《小狗包弟》，去感受他深刻的忏悔吧。
一、默读课文，理清思路
提问：本文题目是《小狗包弟》，请你围绕包弟说一说本文写了哪些内容？（投影展示）
明确：引出包弟---------介绍包弟------和包弟相处-------送别包弟---------怀念包弟，表达歉意
这篇文章写了两大部分内容：一个是关于包弟的，一个是关于作者歉意的。
二、再读课文，把握情感-------从分析包弟特点开始
1、提问：这是一条怎样的小狗呢？
示例：这是一条聪明可爱的小狗，因为。。。。。。。。。
明确：可爱、温顺、忠诚、通人性；
2、提问：这样的一条小狗，巴金对他的感情怎样？
明确：喜爱（一眼就看出来了）
不仅巴金一家人喜欢，客人也非常喜欢，比如说有一位女士经常会问：您的小狗怎么样了？那么如果拿这句话来问写作本文时的巴金，巴金会怎样回答呢？（让学生朗读第六段）
用诗行的形式总结：
我已经没有小狗了

这是一条能立起身子
两脚并在一起
不停地作揖
惹得全家喜欢的
聪明可爱的小狗
然而我已经没有小狗了

这是一条
不咬人
会作揖要糖果
引得客人发笑的
通人性的小狗
然而我已经没有小狗了

这是一条天天守在睡房门口
等我们回来
从不厌倦的
有情义的小狗
然而我已经没有小狗了

是的，这是一条
聪明可爱的小狗
通人性的小狗
有情义的小狗
然而我已经没有小狗了
3、作者在最后说：“然而我已经没有小狗了”，这是一种怎样的感情？
明确：是一种悲伤，思念，充满歉意的感情
4、那么“我”为什么没有小狗了呢？
明确：罪魁祸首是文化大革命（展示文革的相关背景）
三、品读课文，深挖主旨
1、提问：为什么要表达歉意？
（文革结束后，在别人把全部责任推到四人帮的时候，并没有多少过错的巴金向小狗表示了歉意，这说明他是一个什么样的人？）
明确：（1）善于忏悔的人；
（2）犯了错误之后，首先剖析自己的人；
（3）善良的人（参考教师用书）。
2、提问：巴金是怎样表达歉意的？
要求：自由诵读第十段，划出作者自责表示歉意的句子。（学生自读1分半钟）
学生自读
教师范读（注意朗读的重音）
明确：巴金的这种道歉是在更深层的剖析自己。
3、提问：如果说别人是用刀在解剖包弟的话，那么巴金就是用文字在解剖自己。第十段中有一个词表现了他忏悔的深刻勇气，大家觉得应该是哪一个词呢？
明确：可耻。
4、提问：我们从巴金身上得到怎样的启示？
明确：忏悔，解剖自己是人类的美德，一个人惟有忏悔自己的罪过才能获得新生，才能成为一个大写的人。（投影展示）巴金就是这样一个大写的人。
四、诵读课文，品味语言
提问：哪一个词让你回味再三？哪一个词让你感动万分，哪一句话让你潸然泪下？说说为什么打动你？
学生自由发言，教师适当点评。
明确：仅仅从这一段我们已经从字里行间感受到巴金的语言功底，朴素自然不事雕琢，但句句饱含深情。
五、延伸迁移，课堂练笔
如果今天你要向好朋友推荐《小狗包弟》，你会怎样推荐呢？请写一则推荐语，70字左右。
示例：情谊与怯懦的对比，可爱与残暴的较量，一条小狗展现一个可怕的年代，一颗忏悔的心撑起一个大写的人，小狗包弟让我们笑着、哭着、心痛着。。。。。。。。。

板书：略

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