如何培养小学生学习数学的积极性.doc

我觉得要提高学生学习数学的积极性，可以从以下几个方面入手：
一． 要努力培养学生学习数学的兴趣，兴趣是最好的老师。在日常教学过程中，我从生活实际出发，利用各种教学手段，创设情境，向学生们提出各种有趣的数学问题，做各种有趣的数学小游戏，培养学生的学习兴趣。比如：在学习了三角形的内角和之后，我会问学生：老师手中的三角板教具和同学们手里的三角板，它们的内角和是一样的吗？说说你是怎么想的？又如：学习完加减法的应用题之后，我会让学生思考：一位商人花70元购进一件衣服，加价10元售出，后来发现购买者支付的那一百元是假钞，商人大悲，请你帮那个倒霉的商人算一算，他在这件衣服上共损失多少钱？除此以外，每周我还会在班上组织一次数学竞赛活动，有口算比赛、乘除法笔算比赛、简便运算比赛、解应用题比赛等等，不仅巩固学生的基本计算能力、训练学生的解题思维能力，而且极大的提高了学生的学习热情。从而有利的发挥学生的主体作用，营造一种良好的学习氛围，让学生充满自信，变被动学习为主动学习。
二． 教师要多关心爱护学生，加强与学生的交流。我觉得让学生喜欢上你这个人，就一定会喜欢上你教的课。教师上课时，不应该板着脸，呵斥学生，让他们感到畏惧，要多微笑，学生疲倦了，要注意调节课堂气氛，不时来点小幽默，激发学生的兴趣。课后，老师可以和学生打成一片，与他们交朋友，不仅关心学生的学习情况，还应该多关心他们在生活上遇到的困难。比如：平时提醒学生注意增减衣服；学生不舒服了，带其去看医生；有什么烦心的事可以多疏导学生.....让他们深切的感受到老师对他们的爱，从而激发起学生对老师的爱，对数学的爱。
另外，作为教师要平等公正的对待每一个学生，不能因学习成绩的好坏，而戴上“有色眼镜”，不能让学生觉得教师只喜欢成绩好的学生，不喜欢差学生，从而放弃学习了。在教学中不偏爱一部分人，而对学习有困难的学生却漠不关心。严格要求每一位学生，做到因材施教，我对不同层次的学生提出不同的目标要求。成绩好的学生以监督为主，培养其主动学习的能力，不仅要求他自己学懂，还要能当“小老师”，教懂后进生。对后进生要重点关注，多鼓励，多表扬，寻找他们身上的闪光点，增强自信心，督促其按时完成学习任务。
总之，“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”我们应不断转变观念，在数学教学中关注学生情感态度的发展，激励学生的学习热情，提高学生学习积极性，使每个学生都爱上数学，学的主动，学的活泼。