父亲的菜园 (2).doc

《父亲的菜园》教学设计
（人教版语文学科第八册第28课）

一、教学内容
人教版语文学科第八册第28课《父亲的菜园》
二、教学目标
（一）学习生字新词。
（二）引导学生通读课文，最大限度地促成每个层面的学生，都能将课文读正确，读通顺。
（三）引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进行理解，从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格，知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。
（四）在读悟结合、丰富言语实践活动中，发展历练学生语言，在读中提升情感，唤起对父亲的崇敬。懂得劳动创造了美，培养热爱劳动的好品质。

三、设计理念
本设计把着力点放在培养同学独立阅读能力上，让同学在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。依照“提出疑问——梳理问题——自身探究——合作交流——解决问题”的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在考虑与解决问题中，发展同学语言和思维。
四、教材分析
《父亲的菜园》这是一篇第七册选读课文，记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质，体现出作者对父亲、对土地深厚的感情　课文通过对父亲言行的具体描写，表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。引导学生从描写父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、坚毅的品质，感受父亲对劳动、对土地的爱是是教学重点。体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛，对城市或平原地区的学生来说是教学上的难点。
五、学情分析
四年级的同学有一定的阅读基础，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较突出。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，作业不能及时上交，书写不规范，积年累月，致使学习基础薄弱。
六、重难点分析
懂得正因为父亲付出了辛劳，贫瘠的土地才变得肥沃，是劳动创造了美，创造了幸福培养学生要热爱劳动。
七、教学方法
为了达成上述的教学目标，本课选择的基本教法是“着眼课题、以读为本、读中感悟、导读解疑、语思统一”的导学式教学法。在操作过程中采用“读、疑、思、划”等教学手段突出重点，突破难点。培养学生质疑课题，着眼课题理解课文内容的思维习惯，培养学生朗读能力，培养语感。
八、教学过程

（一）谈话导入，读题质疑 
1、同学们，看过菜园吗？今天，老师就带大家去领略一下菜园的风光（播放课件），
如果你认识它们就说出它们的名字。看了之后，你想用什么语句来形容你所看到的？
菜园风光无限好，今天我们就来学习新课《父亲的菜园》（板书课题）
2、请大家齐读题目。读了课题，你想知道什么？
（二）认读生字新词
1、 带着这些疑问，我们先来认识一下文中的生字新词。（课件）先自己默读，认一认。
2、 请一个小老师带读生字词，如果他读得准，我们就跟他读，如果读不准的，就举手帮他改过来。
3、 请齐读生字词。
4、 现在老师把拼音藏起来，你们还能准确地读出来吗？好，分别请四个小组来读一读，每个小组读一行。
5、 下面开火车来读，哪列火车愿意来读？
6、 在这些词语中，包含有劳动工具，你们知道是什么吗？（箢箕、铁锨、锄头）
大家认识它们吗？（课件出示，介绍作用）知道它们有什么用吗？
（三）初读课文 
1、父亲就是用这些简单的劳动工具，创建了一个什么样的菜园？
请同学们快速浏览课文，说一说：（1）父亲的菜园里都有什么？
（2）这片菜园原来是什么样子的呢？
2、回答：父亲的菜园里都有什么？（课件出示，引读：“春有…夏有…”）父亲的菜园里应有尽有。难怪作者说“一年四季，都是一片诱人的翠绿。”（板书：诱人、翠绿）
3、这样的菜园，同学们喜欢吗？可是，这片菜园原来是什么样子的呢？用文中的词语来回答（板书：荒凉、贫瘠） （课件图片）
4、梳理思路：
把“贫瘠荒凉的坡地”伺候成“诱人翠绿的菜园”，父亲做了哪些事？请自由朗读课文，然后按课文内容的顺序进行排列。 
①开垦荒地   ②挑土盖石  ③菜园丰收   ④决定开辟 ⑤豆苗肥土    ⑥拾粪肥土  ⑦砌上矮墙   ⑧种上豌豆
决定开辟 -- 开垦荒地  -- 砌上矮墙 -- 挑土盖石--  种上豌豆 --  豆苗肥土 -- 拾粪肥土 --  菜园丰收
（四）品读课文
1、一片泥土很薄，贫瘠荒凉的坡地在父亲的精心伺候下，竟变成了一块肥沃、碧绿， 蔬 菜飘香的菜园，真是不可思议的事情。（课件）父亲是怎样精心伺候这片坡地的呢？请在小组中用线划出描写父亲的言、行的语句，然后多读几遍，再说说从这些语句里你体会到了什么？
2、品读句子
（1）望着我们疑惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”（坚定的决心）
（2）父亲摸摸我的后脑勺,信心十足地说:“当然能!”（十足的信心）
（3）“就在我……肥土吧”
为什么说这片豌豆是荒地拼了命才养出来的？（极言土地贫瘠。）
在“我”正做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦的时候，父亲却把一片新鲜的豌豆翻到了泥土里，你能理解父亲的做法吗？
从中，你看出父亲是个怎样的人？（不计得失，考虑问题长远。）这段话，你打算怎么读？ 
（4)”每天天还没亮，父亲……去”，他会干些什么？坡地上的草很厚，很杂，他会怎样做呢？从这句话中，你感觉到劳作一天的父样怎样？这句话怎么读？ 
指名学生读句子。师相机点评。 
（5）那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进暴雨中……可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石来。
找出动词，说说体会。
省略号省去了什么？发挥想象，补充完整。
父亲这么拼命地抢救菜地，有效果吗？从哪里看出来？理解狰狞
（6）父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上山去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。看着新菜园终于被开出来了，父亲笑了。
你体会到什么？执着、坚持不懈、坚强
（五）感悟交流
1、在父亲的精心伺候下，菜园有什么变化？谁能读出有关的句子？说说你的感受。
（在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。）
这句话写得好在哪里？
2、读到这里，你知道为什么题目叫“父亲的菜园”了吗？（因为这个菜园是父亲执著、勤劳的成果，这是父亲创造的奇迹，所以称它为“父亲的菜园”。同时也表达了作者对父亲的敬佩之情。
3、父亲这么辛勤地耕种是为了什么？这就是父爱。这是怎样的父爱？（深沉的、不计酬劳的、默默耕耘的……）板书：父爱如山 
4、怀着对父亲的崇敬之情读一读最后一段：父亲给予我们的仅仅是那一片诱人的翠绿吗？还有什么？（勤劳 执着 坚持 乐观，无论做什么事。。。
5、这篇文章，作者写菜园更写父亲，我们来看一看作者的写作随笔。（课件）
让我们齐读最后几句话（父亲不怨天尤人，用自己的双手，开垦出了新土地，创造了新的奇迹。他勤劳的品质和不达目的誓不休的精神深深地印在我的脑海里。后来，我便以这事为依托，来写我心目中的“父亲”……）
（六）作业
今天回家我们也来写一段话赞美文中的父亲或者自己的一个亲人。

九、板书设计

　　　　　　　　 28*父亲的菜园 

勤劳、自信、执著、坚毅 
荒凉、贫瘠 —————————————— 诱人、翠绿 
父爱如山

【作者简介】陈妙荃，汕头市桂花小学，小学语文一级教师。