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大山的回声，做幸福的教师
兰州市第四中学 范亚会

2006年7月，我正式成为兰州四中的一名物理教师，至今已有12年。12年，听上去是一段漫长的岁月，而刚入职的情景却历历在目。当时临近学期末，我跟着武老师去见习，一个学生拿着一道题来问我，可是，那道题我不会做。一时的紧张让我头脑一片混乱僵站在原地不知道该如何处理，多亏武老师及时救场我才得以走出教室。认识到自己的不足，我提前做了手头的所有题目，可是每当准备去上课，每当有学生问问题，我都感到紧张、害怕。这让我刚刚开始的教师生涯笼罩上恐慌不安的阴影。
不仅如此，刚工作那会，对学生的要求特别高。觉得课堂上所有学生都应该聚精会神的跟着我的思路，所有我讲过的内容他们应该都知道。可实际上，有人打瞌睡，有人说话，有人回答不上问题。这样的现象每每让我特别气愤。记得有一个女生特别爱说话，有一次上课她又在说话，我生气的提问了她，她的回答是“老师，我不知道，我要学文科。”虽然时值文理科分班考试前夕，但这样的回答还是气的我说不出话来，她却还反问我“老师，我们选了文科的人还得考物理吗？”在我看来，她这分明就是在挑衅。
正是这样的不熟练又不会处理与学生的关系，让我一度不喜欢学生，不喜欢上课，不喜欢教师这份职业。
有一次去操场，在教学楼后门的楼梯上坐着几个女生，看到是我的学生，我正准备悄悄从边上绕过去，却听到她们在为一道物理题而争论，有人看到我喊道“范老师，您出现的太及时了。”我只好坐下来为她们解答疑问，她们开心的簇拥着我问东问西。之后的一次小测验，当我把试卷发到学生手上时，一个女生用双手盖住成绩趴在了桌上不肯抬头。
长期的相处我才认识到同我一般高的他们，还只是孩子，单纯，无助，脆弱的孩子。我也发现他们也并不是我想象的那样讨厌物理，讨厌我。我开始亲近他们，关心了解他们，试图和他们做朋友。
近几年，工作量越来越大，就连下课也不得休息，教室里，楼道里，办公室里总有学生问问题。有时预备铃响了我还在前一节上课的班里没有出来，有学生开玩笑说下午第三节课来您办公室迟一点就排不上队问题了。甚至在晚上九点十点都还有学生发消息问问题。但是这样的忙碌带来的却是更多的欢乐和感动。上学期有段时间我咽炎急性发作，嗓子疼的厉害，而一诊在即一轮复习却还没完不敢请假，每节课几乎都得从头讲到尾，经常性声音突然嘶哑伴着剧烈的咳嗽，无发继续讲课。那之后，我的办公桌上出现了各种各样的含片，教室里也有人及时的掏出含片，有人贴心的去给我的杯子里续上温水.较简单的问题，会有人主动举手来讲甚至有人上课前预约‘老师，第二题我会我来讲。’是孩子们帮我度过了那段困难的时间。让我开始享受这一切。
享受，一个小小的点拔带来的‘哦’的成就感，享受晚自习和学生认真做题的宁静享受偶尔的间单问候‘老师好，老师再见，谢谢老师······’‘老师’这个称呼是如此的亲切和温暖。