反思总结 (2).doc

实习支教反思总结
11文学院师本五班黄静如
一.登讲台的反思
初登讲台，完成从一个学生到一个老师的角色转变，在其中我也深深体会着身为老师的不易与艰辛，同时也体会到了身为老师的快乐和幸福。
初登讲台，多的是一份新鲜。第一次站在孩子们面前做自我介绍时，心里还有这自己的羞涩。面对这样一群可爱的孩子，面对这样一群正直青春期的八年级的孩子，自己的心里有兴奋也有忐忑。初登讲台的我，多的是一份责任。作为新老师，每天要认真备课，认真听课，认真修改自己的教案，认真批改作业，认真积极地想有经验的老师请教。我们需要的是在认真中提高与改善自己。
在教学上，如何提高我们的教学永远是我们思考的问题。作为新教师，我对教材，对学生，对教学重难点都没法把握，尤其是我们面对正直叛逆期的学生。所以我们首先一个做的是要克服这些，我也花了大量时间去研究与学习这些，我们首先一个做到的就是要认真备课。认真研究教材，多向别人请教。
在讲课时，尽量要带动大家的积极性，争取让每个人都参与进来。于此同时很重要的一点，对于语言表达不是很好的同学，我觉得自己在讲课时，可以写一份说课稿。时时刻刻润色自己的语言。
做好课后的反思工作，自己在讲完课之后。可以问一下指导老师的意见，然后进行及时修改。
初登讲台，在教态上要克服自己的的说话语调，要知道，我们是知识的传播者。我们在语言表达式千万不可模棱两可，一定要有权威性。
初登讲台，学生给我们的不仅仅是一个岗位，还有的是一个学习的机会。正所谓“教学相长”任何一个新老师都需要经过磨练才能成长。
处在教师生涯的起跑线上，我要用自己的真诚和爱心去对待每一个学生。初登讲台的我们需要认真对待每一个细节，初登讲台的我们仍怀着一份热情在里面。

二、关于师生关系的反思
老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主平等的关系，学生带着安全感，充满信心，思维被激活，在课堂上学生敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了强烈的求知愿望，即亲其师，学其道。成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，亲切的抚摸，殷切地希望，加强师生间的情感交流，使学生更加依赖老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好语文的关键所在。
相信每个学生都能成功
罗森塔尔效应实验，说教师给学生自信，学生就会有高成就。教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为老师，应该相信每个学生都有成功的希望，每一个学生都具备成功的潜能，老师的课堂就唤醒学生的自信。每个学生都想展示自己，表达自己的观点。
阅读教学，让学生多一点自我感觉
在阅读教学中，以学习和发展的地位，珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案，老师充分肯定。即使学生回答的幼稚，肤浅，甚至片面、错误，姜老师也没有“一棒子”打下去，而应热情鼓励、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的影响将是巨大的。让学生发展自己的思维，获得审美的体验，从而提高语文阅读的质量。
作文教学中，让学生学会体现自己
在应试教育的制约下，学生在作文中的个性和创造性已消失殆尽。作文中总是干干巴巴的几段空话，套话、假话连篇，文章脱离了自己真实内心的感受，使作文失去了鲜活的生命和色彩。

老师允许学生有不同层次的发展，并抓住学生作文中的优点，加以鼓励：如好的句子，使用准确的词语，好的开头或结尾等，唤起学生写作的热情和自信。作文评语以鼓励为主，当然作文中存在的主要毛病还需用委婉的、学生可以接受的方式指出，那么以后作文，学生会更主动热情，并能更好的展现或表现自己了。以赏识的方式改变学生作文中的一些缺点，效果明显，并能很快提高写作水平。
教师与学生关系的平等性还体现在，在知识面前的平等性。老师不应该带着任何情绪讲课的，无论自己遇到神们烦心事，在学生面前，我们都应该以一颗平和的心去对待。
三、与学生打交道
与学生打交道师门艺术，一门绝对的艺术。尤其是对于刚刚迈出校门的我们来说，更是不知道如何是好。如果课堂气氛太活泼，我们会说学生们对我们前尊重，如果课堂气氛太沉闷又或是没人理睬，我们会说学生们对我们太冷淡。总而言之，我们是真的不知道如何与学生们打交道，更不知道与学生如何交流。况且，小学课堂跟大学课堂绝对的不同，大学课堂是将简单的东西复杂化，小学课堂是将复杂的东西简单化，关键是看你如何引导学生，如何与学生进行交流。
对于我来说，我自己，对于教主课的班和教乡土课的班两个班我总是对比着教学。一个班的学生很活泼，很好动。而另一个班的学生气氛则很沉闷，无论你说什么，简单也好，复杂也罢，他们就是不理你。在这个班中我省的气最多，同时对她们呢进行的批评教育也最多。经过这些日子的相处，发现孩子就是孩子，只要你努力与他们交流，他们会愿意对你敞开心扉的。为此，我总结了一下几点，希望在以后的工作中还能有所借鉴。
1、心平气和
在这里的心平气和之心里是平和的。记得谁说过，不要在生气的时候些决定，我觉得说的很好。有时候，我们要树立自己的威信，必须严肃，必须有点“小脾气”。但心里不要认真生气，更不要将自己的不来那个情绪带给你的学生，因为他们不欠你的。记得一次，我为什么事心烦，正好碰见有学生来办公室玩，我冲他发脾气，大嚷。他冲我说了一句我到现在仍记忆深刻的话“老师，你失态了”

是啊，他都知道我失态了。我们应该时刻提醒自己，好歹我们是学校的公众人物，必须注意自己的形象。所以老师应怀着一颗平和的心态去对待我们每一位学生。
2、多接触
只有多接触才有交流的机会，多接触，多与他们聊天。我们才有可能知道他们最想要什么，最喜欢什么。在了解的基础上，我们才有可能让我们的教学更吸引人。
3、批周记
我觉得这是做语文老师的优势，通过周记。我可以更容易接近与了解他们的心理状况。也许是年龄差距小，在给实习老师看的周记中，他们更容易倾诉自己的心事。通过批周记，我更容易把握他们的心理。同时，周记也是我们沟通的桥梁。

四、课堂管理的反思
对于实习生来说，我们除了要认真备课，争取讲好自己的每一堂课外。还应注意自己的课堂管理。有效课堂的一个重要的评判标准就是一堂课中有多少学生听你的课，有多少学生吸收你的内容。学生本身是活泼好动的，一节课下来，他们不可能安安分分的坐在那里听你讲课。再者，每个班肯定有那么几个调皮捣蛋的学生，这时候就要求我们管理课堂，让你的课堂有序进行下去。
1、课堂要严肃
有的实习生刚来时为了留下好的印象，始终温柔。当然，我不反对这样，可凭我的经验告诉我，如果你温柔。那学生们会认为你很好欺负，你的课堂很宽松。本来课堂是一个何等严肃的地方，我们不能滋长他们懈怠情绪。厉害一些，没有什么不好。中学里，老师和学生的关系就是猫与老鼠的关系，而且这些可爱的小老鼠们总想跟我们打游击战。但是，无论怎样，他们怕老师的心理还是存在的。当有同学影响到你的教学时，要毫不犹豫的训斥他们。课后一定要给他们一些甜枣吃，让他们知道我们不是针对他们，同时也要知道自己是错的。

2、必要的手势
我们知道人们的记忆是有规律的，当学生的注意力不集中时。我们需要一些手势和动作来将他们拉回到课堂。比如：敲黑板、敲桌子、绕这教室转等。
最后是注意不要轻易让同学出去，也不要让他们认为你是不管他们的。尤其是对于我这种性格和心理都比较宽容的人，我怕自己以后真的会溺爱他们。我不喜欢勉强别人，可有时候老师就是一个很强势的职业，我们要不断地对我们的学生说教，要不断地指使他们“干活”。当然，他们的人生需要我们的指点，并不是需要我们的指指点点。
五、实习工作总结的反思
其实教师字我心目中的形象一直很神圣，办公室也是一个神圣的地方。尤其是语文老师，不仅叫人知识，更是教人学习做人的道理。不过作为你教师，如果自身素养不够，没有一定的积累的话，要做好一个语文老师确实不易，因为我们不仅要博古通今，而且要有正确的价值观。语文老师就是一个杂家，必须什么都知道一些，从心理学到营养学。语文老师有必须是演员，他要为自己的每一次的华丽登台付出千倍的努力。在这些方面，我们必须时时刻刻学习。人生，就是一个不断学习，不断进步的过程。
在短短的实习阶段，我也发现了一些问题。
语文教学理念方面。语文应是人文性与工具性的统一。但，很少人将这一观点运用到实际的教学中去。当然，我也在不知不觉中陷入其中。大多数人讲重点放在剖析字词句的用法上，文章讲解虽有相关背景和作者的介绍，却很少一次为切入点，使学生在具体的运用中缺少借鉴。在教学模式上，常常走进“满堂灌”的模式，有事缺少必要的师生交流。可能的原因：课时有限，担心完不成教学任务。学生不配合，难以带动。教师的教学热情冷却。
语文是口头表达和书面语的统一。现在的语文教学大多局限在对于经典例文的解读上，其教学目标也只是重点理解字词句而未能巩固和深化所学知识。比如，我自己经常陷入到这样的误区。作文课，也只是象征性的为完成任务而设定，

学生的作文一般都是经典的三段是，作文的主题也一般围在“亲情、友情”转悠，选材范围严重受限。文言文的教学中，只是单纯的要求学生背诵，默写。虽然他们达到了人人会写的程度，但是，很少有人会迁移运用。
当然，也许这只是我看到的表面现象而已，但在这短短的时间里，我已发现教学理论和教学实践存在着很大差距。在这短短的时间里，我还不能提供很好的解决方案，我只是想记录一些东西，希望在以后的工作中真能有所帮助。