五英下unit3导学案.doc

小学英语五年级下册教案
Unit 3 My school calendar
教材来源：小学五年级《英语》教科书/人民教育出版社2013版
内容来源：小学五年级《英语（下册）》第三单元
主 题：My school calendar
课 时：共6课时，第1课时
授课对象：五年级学生
设 计 者：肖会阳
一、目标确定的依据
1.课程标准相关要求
依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
2.教材和学情分析
这是本单元的第一课时。Let’s try为与本课主题相关的听力练习。Let’s talk为交际对话，通过Mike和张鹏对校历上四、五月要句型的活动的讨论，来学习如何询问活动在哪个月进行。
二、教学目标
1. 能够完成听录音选图片的活动。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够在情景中运用句型When is t…? It’s in … 询问并回答询问活动在哪个月进行。
4. 能够在语境中理解生词及词组a few,thing,sports meet,Easter和trip的意思，并能正确发音。
三、教学评价
1. 在图片和教师的帮助下完成听录音选答案的活动。（检测目标1的达成情况）
2. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标2的达成情况）
3. 通过“Role-play”, “Choose and tell”, “Pairwork”及“Make a new dialogue”能运用重点句型。（检测目标3的达成情况）
4. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标4的达成情况）

知识衔接:对时间提问用when例如：When is the party? It’s in….
四、教学过程
（一）独学
1.预习第24页let’s talk ,我会读短文并加上汉语。
2.我能完成第24页的Let’s try.
（二）对学
1.对子检查独学完成情况并用红笔标出难读的单词，准备群学。
2.就课本上的句型进行交流。
（三）群学：
按照A、B、C的顺序领读单词，然后齐读。
齐读句型，对子两人问答。
（四）班内展示：
1.两人一组，表演对话。
2.用Pair work的句型询问班中的同学。
（五）达标测评
一、根据句意填单词。
1. New Year’s Day is in _______.
2. We plant trees in _______.
3. We have an Easter party in _______.
4. Mother’s Day is in _______.
5. Children’s Day is in _______.
二、单项选择。
( ) 1. We have _______ fun things in spring.
A. little B. a little C. a few
( ) 2. After the sports meet we have _______ Easter party.
A. a B. an C. /
( ) 3. ---When is the party?
---It’s _______ April.
A. in B. on C. at
( ) 4. ---When is _______?
---It’s in March.
A. Children’s Day B. Tree Planting Day C. Mother’s Day
( ) 5. Winter vacation is in January and _______.
A. February B. March C. April
课后反思     

小学英语五年级下册教案
Unit 3 My school calendar
教材来源：小学五年级《英语》教科书/人民教育出版社2013版
内容来源：小学五年级《英语（下册）》第三单元
主 题：My school calendar
课 时：共6课时，第2课时
授课对象：五年级学生
设 计 者：肖会阳
一目标确定的依据
1.课程标准相关要求
依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
2.教材和学情分析
这是本单元的第二课时。“Let’s learn” 为词汇学习课，通过六个月份单词的学习并能正确运用这些单词。 “Read and say” 为以上知识的应用。
二、教学目标
1. 能够听、说、读、写六个月份单词：January，February，March，April，May，June.
2. 能够在语境中正确运用这六个单词。
三、教学评价
1. 通过游戏“Bomb Game”, “举一反三”和“I say you do”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况）
知识衔接:winter vacation暑假 singing contest歌唱比赛

2. 通过“转盘游戏”， “Look and say” 和“Pairwork”来运用重点句型。（检测目标2的达成情况）
四、教学过程
（一）独学
1.自学25页Let’s learn ,我们今天将要学习几个单词？
一月 二月 三月 四月 五月 六月
2.我们今天将要学习的句子你知道意思吗？
When is Tree Planing Day ? It’s in March.
3.借助教师图片，进行替换练习
（二）对学
1.对子检查独学完成情况并用红笔标出难读的单词，准备群学。
2.相互读单词。
3.就课本上的句型进行交流。
（三）群学
按照A、B、C的顺序领读单词，然后齐读。
齐读句型，对子两人问答。
(四)班内展示
对组内练习的对话，咱们来表演一下，看谁说的最棒。
(五)达标检测
一、根据汉语提示及月份名词的缩写形式写出其对应的完整形式。
1. Jan. __________ (一月) 2. Feb. __________ (二月)
3. Mar. __________ (三月) 4. Apr. __________ (四月)
5. Jun. __________ (六月)
二、为下列问句选择正确的答语。
( ) 1. When is New Year’s Day?
A. It’s in March. B. It’s in February. C. It’s in January.
( ) 2. When is Mother’s Day?
A. It’s in April. B. It’s in May. C. It s in June.
( ) 3. When is Children’s Day?
A. It’s in June. B. It’s in May. C. It’s in January.
( ) 4. When is Tree Planting Day?
A. It’s in March. B. It’s in February. C. It’s in Apri
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小学英语五年级下册教案
Unit 3 My school calendar
教材来源：小学五年级《英语》教科书/人民教育出版社2013版
内容来源：小学五年级《英语（下册）》第三单元
主 题：My school calendar
课 时：共6课时，第3课时
授课对象：五年级学生
设 计 者：肖会阳
一、目标确定的依据
1.课程标准相关要求
依据新课标，要求小学五年级学生能对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能借助图片读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事；能做简单的角色扮演；对所学内容能主动复习和归纳；积极运用所学英语进行表达和交流；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。
2.教材和学情分析
在五年级下册Unit2中，学生已经学习过季节类单词，本单元前四课时已学习了部分月份类单词并初步学习了如何询问并回答某个活动在哪个季节（月份）举行，这是本单元的第三课时，“Let’s learn” 为词汇学习课，通过学习月份类单词来进一步学习如何询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。 “Ask and write” 为以上知识的应用。
二、教学目标
1. 能够听、说、读、写六个月份单词：July, August, September, October, November, December。
2. 能够在语境中正确运用这六个月份单词。
三、教学评价
1. 通过游戏 “Magic fingers”, “Match”, “大转盘”, “单词接龙”及“各就各位”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况）
2. 通过创设情境、“Ask and answer”及“调查活动：寻找同月人”来运用重点句型。（检测目标2的达成情况）
四、教学过程
（一）独学
1.自学28页的单词，我们今天将要学习哪几个词组？知识衔接：mooncakes 月饼.

暑假______中国的国庆节_________ 美国的感恩节_______ 中秋节_______
2.我知道下列句子的意思，还会读。
Can we use your crayons? OK.Take turns.Talk quietly,please.
3.借助图片，替换练习
（二）对学：
1.对子检查独学完成情况并用红笔标出难读的单词，准备群学。
2.相互读单词。
3.就课本上的句型进行交流。
（三）群学
1.按照A、B、C的顺序领读单词，然后齐读。
2.齐读句型，对子两人问答。
（四）班内展示：
1.四人小组试读对话
2.小组竞赛：分角色朗读
3.个人挑战性对话练习：学生出示图片，邀请任何一个同学对话。
（五）达标测评：
一、单项选择。
( ) 1. ---When is the singing contest?
---It’s usually _______.
A. in May B. in Sunday C. in time
( ) 2. ---Which month do you like best?
---_______.
A. April B. Week C. Sunday
( ) 3. ---When is Children’s Day?
---_______.
A. It’s in April B. It’s in May C. It’s in June
( ) 4. ---When is Easter?
---_______.
A. It’s in April B. It’s in May C. It’s in June
( ) 5. We’ll have a school trip _______.
A. next Sunday B. last week C. a week
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教材来源：小学五年级《英语》教科书/人民教育出版社2013版
内容来源：小学五年级《英语（下册）》第三单元
主 题：My school calendar
课 时：共6课时，第4时
授课对象：五年级学生
设 计 者：肖会阳
一、目标确定的依据
1.课程标准相关要求
依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
2.教材和学情分析
这是本单元的第四课时。本单元前三课时已学习了部分月份类单词并初步学习了如何询问并回答某个活动在哪个季节（月份）举行，本节课将在此基础上进一步学习如何询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。Let’s try为与本课主题相关的听力练习。Let’s talk为交际对话，通过Oliver和陈杰讨论秋游的情景，学习如何询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。
二、教学目标
1. 能够完成听录音选择答案的活动。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够在情景中运用句型When is …? It’s in … We’ll … 询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。
4. 能够在语境中理解Great Wall的意思，并能正确发音。
三、教学评价
1. 通过观察图片及教师引导完成听录音选择图片的活动。（检测目标1的达成情况）
2. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标2的达成情况）
3. 通过活动“My plan”能运用重点句型。（检测目标3达成情况）
4. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标4达成情况）

知识衔接：When is the party ?
It’s in April.
四、教学过程
（一）独学
预习书27页的句子，看看聪明的我能不能加上汉语。（写在书上）
（二）对学
1.对子检查独学完成情况并用红笔标出难读的单词，准备群学。
2.相互读单词。
3.就课本上的句型进行交流。
（三）群学
1.按照A、B、C的顺序领读单词，然后齐读。
2.齐读句型，对子两人问答。
3.创编一个新的对话
（四）班内展示
1.对刚才小组内练习的对话，咱们来表演一下，看谁说的最棒。
（五）达标测评
一、连词成句。
1. When, Day, is, Mother’s (?)
_____________________________________________________________________
2. contest, usually, The, singing, is, in, May (.)
___________________________________________________
3. Winter, is, vacation, February, in (.)
_____________________________________________________________________
4. have, party, an, We, will, Easter (.)
_____________________________________________________________________
5. I, you, come, hope, and, can, share, us, some, with
_____________________________________________________________________
教学反思

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教材来源：小学五年级《英语》教科书/人民教育出版社2013版
内容来源：小学五年级《英语（下册）》第三单元
主 题：My school calendar
课 时：共6课时，第5课时
授课对象：五年级学生
设 计 者：肖会阳
一、目标确定的依据
1.课程标准相关要求
依据新课标，要求小学五年级学生在掌握元音字母及一些简单的字母组合的基础上，通过感知字母组合的发音规则，建立字母组合与发音的联系，从而让学生学习字母组合在单词中的读音。
2.教材和学情分析
这是本单元的第五课时。Let’s spell为语音学习，通过学习大量含有ch和sh的单词来学会它们在单词中的发音。
二、教学目标
1. 能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习ch,sh在单词中的发音规则；能够在录音的帮助下，强化记忆wh的发音规则。
2. 能够根据ch,sh的发音规则读出新单词；能够通过听录音圈单词的活动强化ch,sh的音形对应关系。
3. 能够按照ch,sh的发音规则拼写出单词；能够在单线上写出三个含有“ch,sh”的句子，做到书写规范正确。
三、教学评价
1. 通过跟读例词发音学会字母组合ch和sh的发音。（检测目标1的达成情况）
2. 通过拼读练习、游戏“Bingo! ”学会拼读、拼写单词。（检测目标2的达成情况）
3. 通过“给单词找家” 和“Listen number and say” 完成拼读单词、抄写句子的活动。（检测目标3的达成情况）
知识衔接：ch读/tʃ/ sh/ʃ/

四、教学过程
（一）独学
自学26页let’s spell,我会读。
（二）对学
1.听录音，跟读。
2.两人一组，找出字母组合wh的发音。
（三）群学
按照A、B、C的顺序领读单词，然后齐读。
（四）班内展示
我会做listen and circle,并能总结规律。
（五）达标测评
一、判断下面画线部分单词发音是（√）否（×）相符。
( ) 1. A. lunch B. teacher C. teach
( ) 2. A. fish B. children C. bike
( ) 3. A. cheap B. bread C. great
( ) 4. A. short B. for C. door
( ) 5. A. chicken B. is C. in
五、教学反思

小学英语五年级下册教案
Unit 3 My school calendar
教材来源：小学五年级《英语》教科书/人民教育出版社2013版
内容来源：小学五年级《英语（下册）》第三单元
主 题：My school calendar
课 时：共6课时，第6课时
授课对象：五年级学生
设 计 者：肖会阳
一、目标确定的依据
1.课程标准相关要求
依据新课标，要求小学五年级学生能对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能借助图片读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事；能做简单的角色扮演；对所学内容能主动复习和归纳；积极运用所学英语进行表达和交流；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。
2.教材和学情分析
这是本单元的第六课时。重在复习本单元重点内容。“Read and write”和“Let’s check”为基础知识的练习。“Let’s wrap it up”为以前学过知识的归纳与整理。“Story time”为本单元语言点的复习与巩固。
二、教学目标
1.能够在图片的帮助下读懂对话；能够根据对话内容完成句子填空练习。（Read and write）
2.检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能够听、说、读、写词汇板块的所有单词及词组。（Let’s check）
3.通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言。能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。（根据学生具体情况制定不同层次的教学目标）（Story time）
三、教学评价
1.通过在图片的帮助下读懂Read and write内容。（检测目标1的达成情况）
2.通过创设语境及复习掌握本单元重点内容。（检测目标2的达成情况）
3.通过阅读故事引导学生理解故事内容，通过模仿录音能够朗读、表演故事。（检测目标4的达成情况）
知识衔接：Grape Valley葡萄沟 goodness天

四、教学过程
（一）独学
1.自学31页Story time,我会读,并能根据图意加上汉语。
2.听录音，跟读。
（二）对学
1.对子检查独学完成情况并用红笔标出难读的单词和不理解的句子，准备群学。
2.相互读单词。
3.就课本上的句型进行交流。

（三）群学
按照A、B、C的顺序领读课文，然后齐读。
（四）班内展示
分角色朗读Story time，对于出现的问题，及时点拨。
(五)达标测评
八、阅读短文，选择合适的一项。
We have some of our food from trees. We get wood from trees to build houses. We make paper from trees, too. On Tree Planting Day, we plant new trees. Children help with the work. Many trees begin their lives on this day. It’s a kind of birthday for trees. Next Tree Planting Day you can say, “Happy birthday, trees!”
(1) We have some of our _______ from trees.
A. juice B. bread C. food
(2) We make _______ from trees.
A. houses B. wood C. paper
(3) We get _______ from trees.
A. food B. paper C. wood
(4) On _______ Day we plant new trees.
A. New Year’s B. Tree Planting C. Children’s
(5) Tree Planting Day is in _______.
A. April B. March C. June
五、教学反思