五英下unit2导学案.doc

小学英语五年级下册教案
Unit 2 My favourite season
教材来源：小学五年级《英语》教科书/人民教育出版社2013版
内容来源：小学五年级《英语（下册）》第二单元
主 题：My favourite season
课 时：共6课时，第1课时
授课对象：五年级学生
设 计 者：肖会阳
一、目标确定的依据：
1、课程标准相关要求
依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
2、教材和学情分析
这是本单元的第一课时。Let’s try为与本课主题相关的听力练习Let’s talk为交际对话，通过Mr Jones 让学生们画四季图画，并讨论最喜欢的季节来学习如何询问并回答对季节的喜好。
二、教学目标
1. 能够完成听录音填写单词的活动。
2. 能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话，并能进行角色扮演。
3. 能够在情景中运用句型Which season do you like best? Winter.询问并回答对季节的喜好，并说明原因，如：I like snow. It’s pretty.
4. 能够在语境中理解生词snow, best, winter, spring, which的意思，并能正确发音。
三、教学评价
1. 在图片和教师的帮助下完成听录音填写单词的活动。
2. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1的达成情况）
知识衔接:单词which的简介：which 是一个特殊疑问词，意为“哪一个”后面可以接名词或代词，which season意为“哪个季节”like…best意为“最喜欢”

3. 通过“Role-play”, “Ask and answer”及“小小指挥家”能运用重点句型。（检测目标2的达成情况）
四、教学过程
（一）独学
1.预习第14页let’s talk ,我会读短文并加上汉语。
2.我能完成第14页的Let’s try.
（二）对学
1.对子检查独学完成情况并用红笔标出难读的单词，准备群学。
2.相互读单词。
3.就课本上的句型进行交流。
（三）群学：
按照A、B、C的顺序领读单词，然后齐读。
齐读句型，对子两人问答。
（四）班内展示：
1.两人一组，表演对话。
2.用Pair work的句型询问班中的同学。
（五）达标测评
单项选择。
( ) 1. ---What’s the weather like today?
---It’s _______.
A. sun B. sunny C. rain
( ) 2. ---Which season does Bill like best?
---He likes _______ best.
A. sunny B. windy C. winter
( ) 3. ---What do you often do in summer?
---I often _______.
A. go swimming B. make snowmen C. flying kites
( ) 4. Tom likes winter best _______ the snow.
A. because B. because of C. as
( ) 5. Spring is green _______ flowers and grass.
A. with B. from C. to
课后反思     

小学英语五年级下册教案
Unit 2 My favourite season
教材来源：小学五年级《英语》教科书/人民教育出版社2013版
内容来源：小学五年级《英语（下册）》第一单元
主 题：My favourite season
课 时：共6课时，第2课时
授课对象：五年级学生
设 计 者：肖会阳
一、目标确定的依据
1.课程标准相关要求
能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
2. 教材和学情分析
这是本单元的第二课时。“Let’s learn” 为词汇学习课，通过学习一些表示日常活动的动词短语来进一步学习如何询问他人的作息时间并作答。 “Ask and write” 为以上知识的应用。
二、教学目标
1. 能听、说、读、写单词“exercise”和动词短语“eat breakfast”, “do morning exercises”, “have ... class”, “play sports”, “eat dinner”； 能听、说、认读单词“a.m. ”, “p. m. ”。
2. 能运用句型“When do you ... ? I … at … a.m. /p.m../At … o’clock.” 询问别人的作息时间并回答。
三、评价任务
1. 通过动作、游戏“唱反调”和“I say you do”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况）
2. 通过创设情境及“Ask and write.”来运用重点句型。（检测目标2的达成情况）
知识衔接:单词which的简介：which 是一个特殊疑问词，意为“哪一个”后面可以接名词或代词，which season意为“哪个季节”like…best意为“最喜欢”

四、教学过程：
（一）独学
1.自学15页Let’s learn ,我们今天将要学习几个新词？
春天 夏天 秋天 冬天
2.我们今天将要学习的句子你知道意思吗？
Which season do you like best? Summer.I can go swimming every day!
3.借助教师图片，进行替换练习
（二）对学
1.对子检查独学完成情况并用红笔标出难读的单词，准备群学。
2.相互读单词。
3.就课本上的句型进行交流。
（三）群学
按照A、B、C的顺序领读单词，然后齐读。
齐读句型，对子两人问答。
(四)班内展示
对组内练习的对话，咱们来表演一下，看谁说的最棒。
(五)达标检测
一、连词成句。
1. best, Which, do, season, you, like (?)
______________________________________________________________
2. cold, too, It’s (.)
____________________________________________________________________
3. swim, in, I, like, to, the, sea (.)
____________________________________________________________________
4. autumn, I, like, best (.)
______________________________
5. day, I, swimming, can, go, every (.)
____________________________________________________________________
二、情景选择。
( ) 1. 朋友告诉你，他最喜欢的季节是秋天，他会这样说：
A. I like all seasons.
B. I like autumn best.
C. He likes autumn best.
( ) 2. Jack想知道你在春天经常做什么，他会这样问：
A. What do you sometimes do in spring?
B. What do you always do in spring?
C. What do you often do in spring?
( ) 3. 你想询问别人同一个问题时，你可以这样说：
A. How about you?
B. What do you do?
C. What are you?
课后反思

小学英语五年级上册教案
Unit 2 My favourite season
教材来源：小学五年级《英语》教科书/人民教育出版社2013版
内容来源：小学五年级《英语（下册）》第一单元
主 题：My favourite season
课 时：共6课时，第3课时
授课对象：五年级学生
设 计 者：肖会阳
一、目标确定的依据
1．课程标准相关要求
要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
2．教材和学情分析
这是本单元的第五课时。本节课将在学习一些表示户外活动的动词短语的基础上进一步学习如何表达自己喜欢某个季节的原因。而“Let’s learn” 为词汇学习课，通过学习一些表示户外活动的动词短语来进一步学习如何表达自己喜欢某个季节的原因。 “Ask and answer” 为以上知识的应用。
二、教学目标
1. 能够听、说、读、写四个有关四季常做的典型活动的词组：go swimming, pick apples, make a snowman, go on a picnic。
2. 能够运用表示户外活动的动词短语描述四季活动。
三、教学评价
1. 通过游戏 “I say you do”, “Teacher says”, “Which is missing?”及“传话游戏”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况）
知识衔接:which season意为“哪个季节”like…best意为“最喜欢”

2. 通过创设情境及“Ask and answer”, 活动“设计调查表”、“季节展示图”、“转盘游戏”来运用重点句型。（检测目标2的达成情况）
四、教学过程
（一）独学
1.自学18页的单词，我们今天将要学习哪几个词？
去野餐_______ 去游泳________ 摘苹果____
堆雪人_______
2.我知道下列句子的意思，还会读。
Which season do you like best? Ilike spring best.There are beautiful flowers everywhere. I often go on a picnic with my family.
3.借助图片，替换练习
（二）对学：
1.对子检查独学完成情况并用红笔标出难读的单词，准备群学。
2.相互读单词。
3.就课本上的句型进行交流。
（三）群学
1.按照A、B、C的顺序领读单词，然后齐读。
2.齐读句型，对子两人问答。
（四）班内展示：
1.四人小组试读对话
2.小组竞赛：分角色朗读
3.个人挑战性对话练习：学生出示图片，邀请任何一个同学对话。
（五）达标测评：
一、根据图片完成句子。
1. I often _______ _______ _______ _______ with my parents.
2. Let’s _______ _______ _______.
3. I _______ _______ every day in summer.
4. We like _ because we can play in the snow.
5. I _______ _______ from the tree in autumn.
课后反思

小学英语五年级上册教案
Unit 2 My favourite season
教材来源：小学五年级《英语》教科书/人民教育出版社2013版
内容来源：小学年级《英语（下册）》第一单元
主 题：My favourite season
课 时：共6课时，第4课时
授课对象：五年级学生
设 计 者：肖会阳
一、目标确定的依据
1、课程标准相关要求
学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
2、教材和学情分析
这是本单元的第四课时。Let’s try为与本课主题相关的听力练习。Let’s talk为交际对话，通过Amy和Miss White谈论Amy的季节图画的对话情境，引出如何询问并回答喜欢某个季节的。在本单元前三课时已学习了季节类单词并初步学习了如何询问并回答对季节的喜好，本节课将在此基础上进一步学习如何询问并回答喜欢某个季节的理由。
二、教学目标
1. 能够完成听录音选择图片的活动。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够在情景中运用句型Why? Because I … 询问并回答喜欢某个季节的理由。
三、教学评价
1. 通过观察图片及教师引导完成听录音选择图片的活动。（检测目标1的达成情况）
2. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标2的达成情况）
知识衔接:单词because意为因为，so意为所以。在英语里，一个句子中不可以同时出现because和so,二者只能选用其一。

3. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标3达成情况）
四、教学过程
（一）独学
预习书17页的句子，看看聪明的我能不能加上汉语。（写在书上）
（二）对学
1.对子检查独学完成情况并用红笔标出难读的单词，准备群学。
2.相互读单词。
3.就课本上的句型进行交流。
（三）群学
1.按照A、BC的顺序领读单词，然后齐读。
2.齐读句型，对子两人问答。
3.创编一个新的对话
（四）班内展示
1.对刚才小组内练习的对话，咱们来表演一下，看谁说的最棒。
（五）达标测评
一、选词填空。
(1) Which season do you like best? A. Good job.
(2) What do you usually do in autumn? B. I often go on a picnic with my parents.
(3) Why? C. Because I can’t swim.
(4) Look! My picture. D. I like winter best.
二、单项选择。
( ) 1. ---Why do you like summer best?
---Because I can _______.
A. eat ice cream B. swimming C. rainy
( ) 2. Linda and Lucy are _______ some pictures.
A. looking at B. look at C. looks at
( ) 3. ---Which season does Linda like best?
---She likes winter _______.
A. better B. good C. best
( ) 4. Bill often _______ in summer.
A. go swimming B. goes swimming C. going swimming
( ) 5. There _______ beautiful leaves everywhere.
A. is B. are C. am
教学反思

小学英语五年级上册教案
Unit 2 My favourite season
教材来源：小学五年级《英语》教科书/人民教育出版社2013版
内容来源：小学五年级《英语（下册）》第一单元
主 题：My favourite season
课 时：共6课时，第5课时
授课对象：五年级学生
设 计 者：肖会阳
一、目标确定的依据
1.课程标准相关要求
依据新课标，要求小学五年级学生在掌握元音字母及一些简单的字母组合的基础上，通过感知字母组合的发音规则，建立字母组合与发音的联系，从而让学生学习字母组合在单词中的读音。
2.教材和学情分析
这是本单元的第五课时。在三年级、四年级教材中学生已经学过26个字母的读音、元音字母的常规发音及一些简单的字母组合的发音，本节课重在让学生通过学习字母组合br和gr的发音，让学生独立拼读出单词。
二、教学目标
1.能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习br和gr在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆br和gr的发音规则。
2.能够根据br和gr的发音规则读出生词；能够通过完成听写活动，强化br和gr的音形对应关系。
三、教学评价
1.通过跟读例词发音学会字母组合br和gr的发音。（检测目标1的达成情况）
2.通过拼读练习、游戏“Bingo!”学会拼读单词。（检测目标2的达成情况
知识衔接：br读/br/ pr读/pr/

四、教学过程
（一）独学
自学16页let’s spell,我会读。
（二）对学
1.听录音，跟读。
2.两人一组，找出字母组合br和pr的发音。
（三）群学
按照A、B、C的顺序领读单词，然后齐读。
（四）班内展示
我会做listen write and say,并能总结规律。
（五）达标测评
一、判断每组单词画线部分的读音是(√)否(×)相同。
1. brother bring ( ) 2. green glass ( )
3. blue brown ( ) 4. grandma great ( )
五、教学反思

小学英语五年级上册教案
Unit 2 My favourite season
教材来源：小学五年级《英语》教科书/人民教育出版社2013版
内容来源：小学五年级《英语（下册）》第一单元
主 题：My favourite season
课 时：共6课时，第6课时
授课对象：五年级学生
设 计 者：肖会阳
一、目标确定的依据
1.课程标准相关要求
学生能对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能借助图片读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事；能做简单的角色扮演；对所学内容能主动复习和归纳；积极运用所学英语进行表达和交流；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。
2.教材和学情分析
这是本单元的第六课时。重在复习本单元重点内容：表示季节的单词、日常活动的短语动词；询问并回答对季节的喜好、喜欢某个季节的理由。“Read and write”和“Let’s check”为以上基础知识的练习。“Let’s wrap it up”为以前学过知识的归纳与整理。“Story time”为本课语言点的复习与巩固。
二、教学目标
1. 能够读懂对四季的描述以及机器人Robin对四季喜好和理由的表达；能够解决读后问题。（Read and write）
2. 能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能听、说、读、写词汇板块的所有单词及词组。（Let’s check）
3. 能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。（根据学生具体情况制定不同层次的教学目标）（Story time）
三、教学评价
1. 通过在图片的帮助下读懂Read and write内容。（检测目标1的达成情况）
2. 通过创设语境、听前预测及复习掌握本单元重点内容。（检测目标2的达成情况）
知识衔接:单词what引出的感叹句，表示称赞。what的后面要直接跟被称赞的事物名称。如：What a pretty dress!

3. 通过阅读故事引导学生理解故事内容，通过模仿录音能够朗读、表演故事。（检测目标3的达成情况）
四、教学过程
（一）独学
1.自学21页Story time,我会读,并能根据图意加上汉语。
2.听录音，跟读。
（二）对学
1.对子检查独学完成情况并用红笔标出难读的单词和不理解的句子，准备群学。
2.相互读单词。
3.就课本上的句型进行交流。
（三）群学
按照A、B、C的顺序领读课文，然后齐读。
（四）班内展示
分角色朗读Story time，对于出现的问题，及时点拨。
(五)达标测评
一、选择合适的选项补全对话。
Amy: Which season do you like (1) __________, Jim?
Jim: I (2) __________ summer best. I can swim with my friends.
Amy: (3) __________ is good. But my favourite season is winter.
Jim: Why? It’s too cold (4) __________ winter.
Amy: Because I can (5) __________ in the snow.
( ) (1) A. good B. well C. best
( ) (2) A. like B. likes C. don’t like
( ) (3) A. Spring B. Summer C. Autumn
( ) (4) A. on B. at C. in
( ) (5) A. play B. playing C. plays
五、教学反思