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记叙文写出波澜的方法
训练目标
1．了解并掌握记叙文写作的基本要求，做到记叙有波澜。
2．写出故事味，以具体的形象揭示生活哲理与人生真谛。
例文引路
2013年高考江苏卷作文题：
(见第192页)
2013年高考江苏卷优秀作文：
外婆的老屋
看着坐在沙发上看电视的外婆，静静地只剩下电视声音的房间，我的心里忽的染上一丝酸涩：外婆，有些不一样了……
[开篇以简笔推出一个特写镜头：外婆坐在沙发上看电视，四周寂静无声。接着表达自己别样的心理感受，给人留下悬念。简洁，而又鲜明。]
没有人能够预料到一场闯进生命的巧合，那些过早的生死离别如同一把钝刀慢慢地将心割出血来。几个月前外公的离世让我感受到生命的暴风雨，也让我很为外婆担忧。妈妈为了不让外婆一个人在老屋中黯然伤魂，便把她接回家中住。而外婆却因妈妈这一小小的善意的行为而开始改变。
[交代外婆生命中遭遇“风雨”，妈妈为照顾外婆把她接到家中，并以自己的感慨点出中心：外婆却因妈妈这一小小的善意的行为而开始改变。自然引出故事，切合题意。]
记得外公离世不久时，原本有些安静的外婆忽然变得唠叨起来。每次去看外婆，她都拉着我走遍老屋，告诉我小时候我在那边的床上睡觉，是外公将不肯醒的我拖出来；告诉我柜台上的哪本佛经是外公最常诵读的；告诉我小院子里的花草树木哪株是外公的最爱。我知道外婆想念外公了，不忍心阻止她的唠叨，静静地陪她……
外婆曾经对妈妈说：“三儿，你爸写的春联有些脱落了，来重新贴一下吧。”一下子让妈妈泣不成声，说什么也要让外婆来我家放松一下。
可是，我看到的是一个放松的外婆吗？
[回忆外婆在外公离世后发生的变化，体现了外婆对外公的一片深情，也点明妈妈接外婆来家的原因。情景描写形象生动。“可是，我看到的是一个放松的外婆吗？”再设悬念，掀起波澜。]
她因我们工作、学习的忙碌不再拉着我们倾诉了；她提及外公的次数少了，话语也少了。她看电视经常发呆，她会盯着阳台上的一盆花看好久……看着这样的外婆，我心虽难过，却不知如何做才好，难道不再唠叨的外婆已经放下悲痛了吗？
[叙述外婆来家后的再变化：无语，发呆。细节描写，突出外婆因环境变化而产生的失落与茫然。真切而形象，巧妙显示题意。]
突然有一天，我回家却发现外婆不见了，大家到处寻找却没有结果。妈妈猛地想到：外婆的老屋。刚进老屋，就听到有低低的哽咽的啜泣声，外婆一边流着泪，一边替早已失去神采的花木浇着水，佝偻的身体似乎承受不了水壶的重量，两鬓斑白的头发染上了岁月的风霜与生命的无奈与沉重。看着外婆细心修剪花枝的身影，我看到了那其中饱含着的深情与怀念。
外婆在老屋里忙忙碌碌地打扫了一遍，不准我们任何人插手，而这时，外婆的嘴角噙着微笑，眼里是飞扬的神采。我依旧想劝外婆不要孤孤单单地住在这儿，而外婆翻开外公的经书，对我说：“你不懂，我一点也不孤单，在这儿，有他的气息，我心安。”也许，这种伴随着几十年时光而渐渐深沉厚重的感情已融入骨血，即使没有了一方的陪伴，另一人仍能守着过去的一点一滴，安心到老。
[先以“突然有一天”再设悬念，再掀波澜，增强了故事性。再叙述和描写外婆在老屋里忙碌的情景和情绪的变化，突出外婆寻找到心灵情感寄托后宽慰的心理情感。一下子解开上文诸多悬念的谜底。富有很强的故事性和感染力。]
想不到，一个小小的善意的举动，竟让外婆失去了心灵情感的寄托，而老屋，才是外婆的天堂。我如今开始相信：最好的感情，经得起平淡的流年。
[抒发自己的感悟：一个小小的善意的举动，竟让外婆失去了心灵情感的寄托。点明文章主题，令人回味，并再次体现作文材料中心，合理而巧妙。]
[总评：高考作文写“材料记叙文”，不要求与“材料”形似，只强调与“材料”神似，优秀作文的重点在于：机智的构思、有故事味，有浓郁的生活气息，生动的细节描写，清新的文采。本文就是这样一篇记叙文。文章叙述了一个充满真情、富有波澜的生活故事。首先，富有故事味。考生抓住作文命题材料的中心，选取贴近生活的故事材料，运用横向剪辑法，写出外婆生活的变化。因为外公去世，妈妈出于善意，接外婆到自己家中生活，可是这个善意的举动却让外婆极不开心，于是外婆“逃”回老屋，安心地守着外公的“味道”生活。故事神似命题材料，波澜起伏，故事味浓，生活情景真切，朴实而感人，情蕴其中，让人读后回味无穷。其次，运用细节描写丰满形象。外婆在老屋的絮叨、表情，在我家的发呆、无语、看花，真真切切地描写出外婆因环境的变化而内心充满波澜的情感，使外婆这个形象丰满而真实。最后，结尾处画龙点睛。“一个小小的善意的举动，竟让外婆失去了心灵情感的寄托”紧扣材料主题。]
技法解说
记叙应该有波澜。一方面，因为生活本来就是丰富多彩的，记叙生活情景，应该把生活的丰富多彩表现出来。另一方面，记叙文写作，尤其是考场记叙文写作，最忌平铺直叙，而经过巧妙构思、合理加工写出波澜，正是避免平铺直叙的最有效手段。
在记叙文中设置波澜，主要有以下几种方法：
1．伏笔法。伏笔，就是在前文中对后文将要出现的具有关键性意义的人物或事件做出提示或暗示。前文埋好伏笔，在后文揭底时，读者就能恍然大悟。
2．悬念法。悬念，又称“扣子”或“关子”，即在情节发展中设置悬疑，使读者产生急切的期盼心理，然后在适当的时机揭开谜底，使读者释然。
3．抑扬法。抑扬法就是在表现人物时欲扬先抑、欲抑先扬或明扬实抑、明抑实扬以造成峰回路转艺术效果的写作方法。运用先抑后扬，须注意其“抑”限于抑在外表等非本质方面，或出于误会，否则就会适得其反。
4．误会法。误会，是由于人认识、理解的偏差以及人与人之间缺乏沟通而导致对对方意思的误解或认识错位。误会能使故事情节朝着意外的方向发展，从而掀起故事的波澜。
5．巧合法。巧合是指低概率、偶发性的事件发生了。常见的是由于非规律性的原因，导致某种规律性的现象出现。巧合往往和误会有密切的关系，有时一些重大的误会，发端于细小的偶然的巧合。
6．突转法。突转是指情节的突然转变，这种转变往往是作品中人和读者始料不及的。突转法的运用能造成强烈的戏剧性。
7．张弛法。张弛的运用，就是使故事的紧张部分和平缓部分有机交叉，做到有张有弛，欲张故弛，张弛有度。
运用上述方法设置波澜，有以下几个要点应予以重视：一是不能为设置波澜而设置波澜，波澜的设置要有利于表达主题，有利于塑造人物；二是波澜的设置要在整体构思时考虑，以便合理规划全文的框架，设置的波澜要合乎生活、艺术的逻辑；三是根据记叙的内容选用恰当的方法，波澜是情节的起伏，不是细节的扩展，设置波澜应注意内容的衔接和前后的照应，来龙去脉要交代清楚，以保证故事的完整性；四是根据选用的设置波澜的方法确定恰当的线索，选用恰当的叙述角度(第一人称、第二人称、第三人称)和叙述方法(顺叙、倒叙、插叙)。
实践体验
〖例文评析〗
下面是2012届苏、锡、常、镇“一模”考试的一篇优秀作文，请认真阅读，仿照“例文引路”的形式，并从叙事过程与情节表达两个角度作点评和总评。
底　　气
“春兰，来领你的500元助学金。”听着老师沉闷的语气，望着他严肃的面庞，我低着头一声不吭地走向讲台领走贫困助学金。老师从没对我笑过，他时常对班长绽放出的阳光般的笑容从未洒落到过我的身上。他一定和其他人一样，歧视我来自农村，歧视我土气的穿着。班花在背后总是嘲笑我穿得像上个世纪70年代的农村大妈，我听到后只能将头深深埋进课本，我没有底气与她争论，因为娘做的衣裳确实土得掉渣。
点评①：_____________________________
[①开篇描写“我”领助学金的特定镜头，暗示缺乏“底气”的心态；顺带交代我的家境，点出“我”缺乏“底气”的原因。富有生活气息。]
终于盼来了寒假，让我可以离开那些讨厌的人。我怀揣助学金，穿着臃肿的棉衣走向车站。街道两旁的橱窗里时尚华美的服装对我来说可望而不可及。不！我有钱，我可以买一套，穿上漂亮的衣服，他们就再也不能嘲笑我、歧视我了。从专卖店出来我高昂起头向车站进发，虽然花光了助学金，但我买来了底气，值！
点评②：_____________________________
[②描写“我”由缺乏底气到有了底气的转变过程，叙述清楚，神态描写简洁、生动，心态描写具体合理，富有故事味。]
我骗娘，学校今年给贫困生送衣裳没发钱，娘信了。站在穿衣镜前，我欣赏着镜中穿着有荷叶形翻领和水晶单扣的漂亮大衣的女孩，期盼着寒假快点过去。
点评③：_____________________________
[③先合理交代，再描写行为和心愿，真实而合理，突出有了“底气”的表现与心态。]
我故意在开学第一天迟到，然后穿着时髦的红呢子大衣，挺直脊背，慢慢从讲台前走过。我感受到大家投来的惊愕目光，我得意地微笑。同桌轻拍着我说：“天哪！春兰，过个年你便判若两人，一点不比班花逊色！”我向班花看去，她惊讶的目光转为欣赏：“你的呢子大衣真漂亮。”我底气十足地回应：“当然。”
点评④：_____________________________
[④描述“我”开学时的表现和同学的赞叹。正面描写与侧面描写结合，写得具体清楚。]
漂亮的呢子大衣增添了我的底气，它让我的生活发生了翻天覆地的变化。上课，我不再低着头听讲，而是昂起头注视着老师。当我第一次举手时，老师竟然微笑着点我的名字，我清晰响亮的回答引起全班的关注。老师露出欣慰的笑容，对我说：“春兰，回答得很好，请坐。”老师肯定也因为这件呢子大衣不再歧视我了！我伸手轻轻抚摩大衣，谢谢它给我的底气。
月考之后。“春兰，你怎么进步这么快，一下子就考了第一？”班花问我。我谦虚地回答：“运气好而已。”可我明白，这个月每堂课我都认真听讲，积极回答问题，呢子大衣赶走了我的自卑，底气十足的我成绩提高是意料中的事。
点评⑤：_____________________________
[⑤描写“我”的生活因为有了底气而发生变化，尤其是学习上的进步，也描写了自己的自信心态。既渲染了“底气”的力量，也为下文作铺垫。富有故事味。]
天气渐渐转暖，同学们慢慢换上了春装，只有我还套着大衣。我不敢脱下它，没有它，班花又会嘲笑我像农村大妈，老师也不会再对我微笑。可天气实在太热，我不得已换上娘做的花衬衫。犹豫了许久，我才慢慢踱到班级门口，进不进去？这时班花走来：“春兰，快进来啊！我有道题请教你，你最聪明了，一定要教我。”完全没有想象中的嘲笑，我以一种感激的心态给班花讲解，班花听懂后惊叹道：“你太有才了！”我红着脸说：“过奖。”老师依然请我回答问题，我的声音依旧清晰洪亮。看到老师欣慰的笑，我突然明白，我真正的底气不是呢子大衣给我的，我的自信、我增长的学识才是我永恒的底气。
点评⑥：_____________________________
[⑥由天气转暖带出故事的一连串曲折变化：不敢脱下大衣到不得不脱下心理发生很大的变化；脱下大衣失去“底气”的表现与心理，与前面判若两人；班花向“我”请教问题出乎意料；老师不变的态度让“我”忽然明白道理。主旨在曲折变化中得以体现。构思生动精妙。]
我将呢子大衣洗净放入衣橱，轻轻地抚摩着它的下摆：“谢谢你带给我的改变，但我不再需要你来增加我的底气。”说完，我坚定地关上了橱门。
点评⑦：_____________________________
[⑦以特写镜头结尾，照应上文，呼应开篇，故事显得完整而有意味。]
总评： _____________________________
[总评：这是一篇贴近生活、富有故事味的精彩记叙文。文章叙述了一个由误会而开始因顿悟而结束的故事，明确而生动地演绎了题意。从自卑、缺乏底气到有了自信，有了底气，最后明白“真正的永恒的底气是自信和学识”，揭示了一个明确具体、鲜明深刻的生活道理；思路清晰，构思巧妙；故事合情合理，故事过程叙述清楚，有波澜，整个过程中人物心理描写细腻而传神，生动体现了题意。文章语言朴实无华，娓娓道来，就和“春兰”这个平凡朴实的人名一样，很符合“我”这个农村女孩的身份。]
〖重点突破〗
根据下面设置的情境，发挥想象，灵活运用记叙文中设置波澜的几种方法，写出一个故事的情节梗概。
1．一个准备辍学的贫困生，离校前走进自己从未进去过的KFC……
故事梗概：__________________
[提示]可以讲述一个挽留贫困生的故事。可运用插叙的方法使故事情节完整；可运用伏笔法、巧合法、突转法等方法为故事设置波澜。
2．教室里，学习委员正在挨个分发教务处印制的“评教评学意见表”……
故事梗概：___________________________
[提示]可以讲述一个有关师生关系的故事。可运用悬念法、误会法、抑扬法、张弛法等方法为故事设置波澜。
写作演练
从下面两道作文题中任选一题，构思一个有波澜的故事，写一篇记叙文。
1．阅读下面的材料，根据要求作文。
一位从沿海回来的朋友准备到内地投资，重点考察了A城和B城。在A城，他坐在街头擦皮鞋，擦皮鞋大婶的一个动作让他对这个城市死了心：那个大婶先把他的一只鞋的鞋带解开，擦完鞋等他付了钱才把鞋带给他系上。在B城，他搭了5次出租车，下车前，5个司机都提醒他：先生，请带好您的随身物品。最终，他把公司开在了B城，B城因此有5000人上岗就业，B城每年也因此获得了上亿元的税收，这就是一个擦鞋大婶和几个出租车司机的影响力。
请以“影响力”为题，写一篇不少于800字的记叙文，立意自定，自选角度。
[写作提示]作文材料是一个对比性的素材：两组普通人影响了投资者的投资意向，投资人的投资又影响了整个城市的就业和税收。“影响力”是一种独特的魅力，时时刻刻影响着周围的人，并且给予对方一种神奇的力量。“影响力”也是一种出色的个人能力和综合素质，是一个人在群体中价值的集中表现。在人际交往中，人与人之间不仅仅是沟通与交流，有的时候还是一种意志力与意志力的对抗，不是你影响别人，就是别人影响你，没有影响力的人只会生活在他人的阴影下。在具体写作过程中，需要从影响力的发出者和接受者两个方面展开叙写，因为能不能产生影响力，能产生多大的影响力，既取决于发出者，也取决于接受者。你把发出者写透了，才能让人觉得影响力有根有蔓；你把接受者写透了，才能让人觉得影响力可触可及。只有展开双挖掘，记叙文才能写得在“情”在“理”。
2．阅读下面的文字，根据要求作文。
经过一阵乌云的打磨
那一轮月亮更亮了
手中的这把刀
经过石头反复打磨
终于变得锋利起来
命运需要苦难打磨
人的一生
究竟要多少次打磨才能闪光呢
读了上述材料，你产生了哪些联想？选择一个角度，自定立意，自拟标题，写一篇不少于800字的记叙文。
[写作提示]这道新材料作文题所给材料是一首关于“打磨”的小诗。这首诗以月亮“经过一阵乌云的打磨”而“更亮”，刀“经过石头反复打磨”而“锋利”作类比，指出“命运需要苦难打磨”才能“闪光”，进而提出“人的一生/究竟要多少次打磨才能闪光呢”的问题。读这首小诗展开联想，应紧扣“打磨”和“闪光”这两个关键词。依联想而得的材料写记叙文，那就应该尽力去表现多次反复“打磨”的过程(这应是一个有波澜的过程)和对“闪光”的不懈追求，并揭示出“打磨”和“闪光”之间的因果关系。