1、语文S版六年级上册第五单元
自然之道（第二课时）
【教学目标】
1. 品读课文，体会我们观察幼龟时的情感变化，学习交互的写法。
2. 理解课文，领会自然之道的内涵。
【教学重点】
认识、感悟文章交互叙事的方法，并学习运用。
【教学准备】教学课件
【教学过程】
一、 导入课文，整体感知
1. 上节课我们初学了《自然之道》，学到了这些四字词语，请大家齐读——踌躇不前 争先恐后 鱼贯而出 愚不可及 响彻云霄 自作聪明（出示课件）
2. 请你选用词语简述故事。
3. 这节课我们仔细研读这个故事，认识自然的规律，学习课文的写法。
二、 走入故事，感知写法
1.
2、 话说作者一行人，满怀着好奇心来到了海岛上，故事就拉开了序幕。打开书，看到第三段。
2.师范读。
3.听了朗读，你能感受到什么？（急促的朗读让你感受到了，前面舒缓的部分你有感觉吗？谁能带着你的感觉来读一读。）
4.心有所感可以通过朗读表现，也可以用简洁的语言对课文进行批注。请你像我这样做做笔记。（课件）
5.看到这样一只可爱的幼龟遇到危险，我们有什么反应呢？请同学找出第四段中的句子。
这段中，两种不同的意见形成鲜明的对比。请两个同学分角色读一读。
6.向导的不同意见在后面得到了证实，在这里却不多说，这叫埋下伏笔。请大家做笔记，记住写法。
7.师小结写法：刚才我
3、们学习的这两段是故事的第一个场景，作者先写幼龟的行动，接着写我们的反应，描述对象变换了，这种讲故事的方法我们称之为交互手法。
大家以前也学过交互叙事的课文，例如武松打虎的过程，老虎一扑，武松一闪；老虎一掀，武松又一闪；老虎一剪，武松还是闪，这是人物动作的交互。这学期学的《卖火柴的小女孩》，她五次擦燃火柴，看到美丽的幻象，火柴灭了，一切又回到现实，这是幻想和现实的交互。
三、读文探究，领悟写法
1.今天这篇课文后面的故事中幼龟的遭遇与我们的反应不断变互，下面请大家自主学习，体会这种写法。（出示探究指导）
2.学生交流。我们把侦查龟送往大海后，发生了什么
4、情况？哪些同学找到了第二个场景？交流感受。请你读出这种震惊和后悔。
3.接下来的事态更加严峻（出示图片）交流感受。
4.说时迟那时快，幼龟们怎么样了？指名读课文，说感受。
5.这两个场景衔接得非常紧密，集中在6、7段，让我们仿佛身临其境，感受到当时惊心动魄的情景。配合朗读，来体会一下。（分组读幼龟的行动和我们的反应。）
6.数十只食肉鸟欢乐的叫声响彻云霄时，我们却只能沉默。你觉得这句话应该读出怎样的心情？(出示句子)请大家齐读这段话。
7.寂然静止时，我们内心一定是不平静的，我们会想到什么？我们百感交集，陷入深沉的思考，请大家读出这种感情。
8.大家
5、有没有发现，我们的生活中也有类似的事情，人类自作聪明，破坏了自然的规律。你知道这样的故事吗？
9.师小结：这篇课文，和大家讲述的这些故事告诉我们：大自然就像母亲，她不偏不倚，养育了万物，我们古人称为万物并育（板书）；这些物种会在竞争中优胜劣汰，这一切都不需要人类插手，我们称为物竞天择（板书）。
11. （出示表格）大家看，作者为了让我们明白这个道理，用不断交互的手法写了五个场景，既写了观察所见，又突出了我们的反应。各有侧重的写出了我们的语言、动作、心理活动。是告诉我们人类干预自然，后果不堪设想。
四、拓展练笔，迁移写法
1.下面我们来欣赏自然中的故事。请大家边看边想象，自己在沙滩上见到这些会怎么想，怎么做？（放视频）
2.幼龟们很了不起吧？你印象最深的是哪个画面？你有什么感受？
请选择你印象最深的一个画面，学习课文的写法，写出幼龟的行动和你的反应。
3.学生练笔。
4.交流。
5．你们不仅明白了什么是自然之道，还了解了活学活用就是学习之道。
五、课外作业：观看纪录片
课后大家可以继续观看刚才的纪录片，在美轮美奂的音画欣赏中，大家会有更多收获。
板书：
自然之道
万物并育
物竞天择
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