1、年级
七
学科
美术
备课时间
上课时间
姓名
杨朝义
课题
色彩的对比
课标要求:有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理，选择传统媒介和新媒材，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，表达思想与情感。
教学目标:1.学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。
2. 通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
3. 通过分析生活和艺术作品中的色彩效果，使学生在感受色彩对比的形式美感等同时能初步运用色彩对比规律。
评价任务：
2、1.能够学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。
5.能够通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
6.能够通过分析生活和艺术作品中的色彩效果，使学生在感受色彩对比的形式美感等同时能初步运用色彩对比规律。
教学环节
教学活动
评价要点
一、 激趣导入
二、精讲点拨
1.俗语中的对比：“万绿丛中一点红”（播放图片）
提问：为什么不是“万绿丛中一点蓝”？（播放图片）
2.出示色卡。（绿中一点红 绿中一点蓝）
红绿搭配形成了强烈的对比，红绿色互为对比色
3、
在色彩世界中有很多对比，导入课题——色彩的对比。
教师：我们生活在什么样的世界，生存环境又是怎样的呢？请学生用形容词还形容一下。
学生：五颜六色，五彩缤纷，色彩斑斓等教师说明我们的世界充满了色彩，色彩无处不在，色彩是我们的生活更有生机，活力。
教师：但如果世界上没有了色彩又会怎样？
学生：暗淡无光，没有生机，死气沉沉 。
教师：著名的色彩大师伊顿曾这样说过：“色彩就是生命，因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般！”那就让我们舞动自己的生命，让它变得色彩斑斓。
1、下面我们来一起回顾三原色，三间色。同时阅读教材小资料，分析9页教材。
2、师出示色卡请两位学生上台
4、采用色卡拼组、色卡连线的方式选出正确的对比色，再出示色相环请学生指出对比色。
3、总结对比色规律。（在色相环中呈120-180度的为强烈对比，90-30度之内的为柔和对比。）接着进行细致分析不同类别的色彩对比：
A：同类色对比：同一色相的颜色对比。特点：色相相同，个
教学环节
教学活动
评价要点
三、课堂实践
三、教学反思
性差异小，对比效果极弱。画面比较柔和，不刺眼。
B：邻近色对比：在色环0---40
5、度的颜色。特点：统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然。
C：对比色对比：在色环上0---180度的颜色对比。特点：对比效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意。
4、欣赏图片，寻找生活中的对比色。
教师：清洁工的衣服为什么是橘红色的？
学生一起答：醒目，突出，防止别人撞他。
师引导提醒：这种色与周围环境。
学生一起说：对比强（引导学生观察事物比较的观察）
师：动手术的医生为什么穿绿色的？学生议论纷纷。
师：色彩对比除了前面我们说得给人们影响，强烈的互补色还可以缓解人的疲劳，因为血是红色的，与绿色的衣服是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。
分析教材画家作品中如何运用对比色，及民间艺术品中对比色的作用。
师：怎么降低画面的对比度呢？
在画面中如何让对比色取得协调的方法——
1） 改变其中一方面积的大小。
2）改变一方色彩的明度和纯度。（颜色加深或者变浅）
3）用金、银、黑、白、灰等中性色的线分割色块。
色彩的对比（三组常用补色）
红——绿 黄——紫 蓝——橙
假如你作为一名服装设计师，请你设计一件节日的盛装，选择你喜欢的颜色，注意对比色的运用，使衣服装饰性更强。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
