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解比例的教学反思
1、在学生学过比的知识的基础上进行比例的教学，先讲授比例的意义，再讲授比例的基本性质，并根据这个基本性质讲授解比例。我在讲授这部分知识的时候，通过复习比例的基本性质，再利用比例的意义和性质判断两个比能不能组成。再根据比例的基本性质，将下列各比例改写成乘法等式，学生会从已有的经验入手思考解决方法。这样很自然的进入到本节课的教学内容----解比例。
2、拿出比例X：320=1：10之后让学生比较这个式子与五年级学过的简易方程的异同，再比例这个式子与前面学过的比例式的异同。使学生明白，这个式子仍然是方程，但却不同与方程；这个式子又是一个比例，但含有一个未知项。使学生初步感知到，因为与以前学过的简易方程不一样，所以需要探寻新的解决方法。虽然含有一个未知项，但还是一个比例 ，所以具备比例的基本性质：两外项的积等于两内项的积。为下一步教学用比例的基本性质解比例埋下伏笔。
3、具体教学解比例的时候渗透转化的思想（转化的思想学生并不陌生，在学习圆的面积，圆柱体的体积是就是用到了转化的思想），让学生思考如何将这个比例转化成已学过的简易方程。让学生体会到解比例与解简易方程的区别与联系。关键是要先运用比例的基本性质将比例转化成简易方程，再运用解简易方程的方法完成剩下的步骤。
4、整节课下来，学生能按设想完成本节课的学习任务。效果很好。