《6和7的加减法》课堂实录.docx

《6和7的加减法》课堂实录
　　教学内容：
　　人教版实验教材一年级上册第45-46页内容及相应练习
　　教学目标：
　　1、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
　　2、在具体的情景中，引导学生发现问题，解决问题，并在学习"一图式"的过程中体会多样化的策略。
　　3、培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
　　教、学具准备：
　　多媒体课件，花，圆片等。
　　教学过程：
　　一、创设情景、激发兴趣
　　引导学生复习6、7的组成
　　师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？
　　生：喜欢。
　　师：好的，我们一起去看看。收获的季节来到了，小动物们准备去自己的菜地里，瞧！它们要出发了，多漂亮的小汽车呀！可车还没有装轮子呢！前面我们已经学习了6、7的组成，那么你们能从下面的这些轮子中给小汽车装上合适的轮子吗？如果你说对了呢，小汽车就会"嘟嘟"的开走了。
　　生：第一辆车，4和2组成6。
　　师：答对了，小汽车开走了。
　　生：第二辆车，3和3组成6。
　　师：又答对了，你真棒！
　　生：第三辆车，1和5组成6。
　　师：太好了！请继续看这辆车。
　　生：3和4组成7。
　　师：你真了不起！这辆呢？
　　生：2和5组成7。
　　师：你真聪明！最后一辆车全班一起回答。
　　生：6和1组成7。
　　二、发现问题，探索交流
　　1、屏幕出示"萝卜图"
　　师：小朋友们真了不起，小动物们谢谢你们，你们看，小白兔站在自己的菜地里多高兴呀！你看到了什么呢？
　　生：我看到了1个白萝卜和5个红萝卜。
　　师：哦，你观察的可真仔细，看到这幅图，你能提出一个数学问题吗？
　　生：一共有几个萝卜呢？
　　师：要解答这个问题，你会列式吗？
　　生：1+5=6
　　师：说说你是怎样想的？
　　生：1个白萝卜和5个红萝卜合起来是6个萝卜。
　　师：哦，你是这样想的呀，真是个爱动脑筋的孩子！如果不看图，你会算1+5=6吗？
　　生1：1和5组成6。
　　生2：5个添上1个是6个。
　　师，你们可真会算。一个白萝卜和5个红萝卜，求一共有多少个萝卜可以列成算式1+5=6，那么，根据这幅图，我们还可以列出不同的算式吗？
　　生：5+1=6
　　师：你又是怎样算的呢？
　　生：5和1组成6，5个添上一个就是6个了。
　　师：谁有和他不同的算法？
　　生：看到1+5=6，想到5+1=6.
　　师：这个算法又快又好，你真聪明！求一共有多少个萝卜？即可以用白萝卜的个数加上红萝卜的个数，也可以用红萝卜的个数加上白萝卜的个数，结果是一样的。
　　2、屏幕出示"西瓜图"
　　师：小猴来到它的西瓜地，看到这幅图，你能提出什么数学问题呢？
　　生：一共有几个西瓜呢？
　　师：求一共有几个西瓜，怎样列式呢？同桌互相讨论一下，说说你的算式。
　　生：2+4=6
　　师：还有小朋友和他想的不同呢！
　　生：4+2=6
　　师：你是怎样想出4+2=6这道算式的？
　　生：我可以用大西瓜的个数加上小西瓜的个数，也可以用小西瓜的个数加上大西瓜的个数。
　　师：你真是个善于思考的孩子！那么不看图，会算4+2=6吗？
　　生：看到2+4=6，想到4+2=6。
　　师：你们听，他说的多好啊！谁能像他这样说说你是怎样算是呢？
　　3、屏幕出示"玉米图"
　　师：现在要出场的可是你们最喜欢的小动物了，请看，它来了，小熊站在它的玉米地想一个数学问题呢！你们猜一猜它在想什么呢？
　　生：小熊在想一共有多少个玉米呢？
　　师：这也让你猜中了，你真聪明！那求一共有多少个玉米，你会列出两道不同的算式吗？
　　生：3+4=7，4+3=7。
　　师：他说的对吗？你们也是这样想的吗？谁能把你想的算式像他这样说一说。
　　4、黑板上出示"小花图"
　　师：好了，我们一起来看黑板，谁来提一个数学问题呀？
　　生：一共有多少朵花？
　　师：求一共有多少朵花，谁会列式呀？
　　生：1+6=7，6+1=7。
　　师：如果不看图，你会算6+1=7吗？
　　生：看到1+6=7，想到6+1=7。
　　5、屏幕出示"玉米图"
　　师：刚才，你们帮小熊算出了它的地里一共有7个玉米，瞧，小熊在干什么呢？谁来给大家说说，你看到了什么？

生：小熊扛走了一个玉米。
　　师：根据你所看到的，会提一个数学问题吗？
　　生：还剩几个玉米呢？
　　师：会列式吗？
　　生：7-1=6。
　　师：根据这幅图，你还可以提一个数学问题吗？
　　生：小熊扛走了几个玉米呢？
　　师：会列式吗？
　　生：7-6=1。
　　师：看到这幅图，我们怎么就列出了两道减法算式了？
　　生：从7个玉米里面去掉扛走的就是还剩下的，从7个玉米里面去掉还剩下的就的扛走的。
　　6、黑板上出示"圆片图"
　　师：好了，要摆小圆片了，老师摆了7个圆片，在这儿画了一条虚线，你知道虚线在这里表示什么意思吗？
　　生：虚线在这里表示去掉的意思。
　　师：看着这幅图，你会列出两道减法算式吗？请一个小朋友在黑板上写出来。
　　师：为什么根据这幅图也能列出两道减法算式了呀？
生：从7个圆片里面减去4个红色的圆片就是3个黄色的圆片了，从7个圆片里面减去3个黄色的圆片就是4个红色的圆片了。
师：你真是个了不起的孩子，说的太好了！
　　7、屏幕出示"小棒图"
　　师：请你们翻开数学书45页，看到"小棒图"了吗？请你拿出铅笔把空填完整，开始！
　　生：2+5=7，5+2=7，7-5=2，7-2=5。
　　8、黑板上出示"三角形图"
　　师：看，老师要摆什么了？
　　生：摆三角形。
　　师：看到这幅图，你能列出几道算式呢？请你和你的同桌互相说一说。
　　生1：3+3=6。
　　生2：6-3=3
　　师：你们是怎样想的？
　　生1：3个红色的三角形加上3个黄色的三角形就是6个三角形了。
　　生2：一共有6个三角形，去掉3个红色的三角形就是3个黄色的三角形了。
　　9、教学算式的书写
　　师：这些算式在田字格里该怎样书写呢？老师先来写一个。3+3=6每个数占一个日字格，运算符号也占一个日字格，注意啦，运算符号一定要写在日字格的中间，这样看起来就很美观！你们会写了吗？请你们翻开数学书46页，在田字格里写一道3+3=6的算式。
　　学生在书上田字格里写算式，写完后，四人小组互相评比。
　　10、揭示课题
　　师：今天我们学的这些算式都是关于几和几的加法和减法？
　　生齐答：6、7的加法和减法。
　　师板书
　　三、解释应用，巩固新知
　　1、屏幕出示小燕子"送信图"
　　师：接下来，我们来玩一个游戏，玩一个什么游戏呢？请看大屏幕，小燕子这儿有几封信要送出去，可是他不知道该送到谁的家，你们愿意帮助小燕子吗？

　　生：愿意！
　　师：想一想，小燕子应该把这封信送到谁的家呢？
　　生：小燕子应该送到小兔的家。
　　师：说对了，你真不错！
　　师：猜一猜这一封信该送给谁呢？
　　生：这一封信应该送给小松鼠。
　　师：你真聪明！
　　师：这一封信小燕子送给了小花猫，你们说它送对了吗？
　　全班齐答送对了。
　　师：这一封信呢？
　　生：是小熊的信。
　　师：太棒了！
　　师：这一封呢？
　　生：这封是小狗的信。
　　师：你们看，小狗收到信可高兴啦！
　　师：最后一封信你们猜一猜小燕子会送给谁呢？
　　生：是小猴的。
　　师：哇！真的是小猴的信！你猜信上写的是一道什么样的算式呢？
　　生1：1+1=2。
　　生2：3-1=2。
　　生3：4-2=2。
　　生4：5-3=2。
　　生5：6-4=2。
　　生6：7-5=2
　　……
　　师：像这样得数是2的算式还有很多呢！好的，小燕子谢谢你们帮助它圆满 的完成了任务！
　　2、屏幕出示算式
　　第一组：
　　4+2=□ 6 - 2 =□
　　2+4=□ 6 - 4 =□
　　第二组：
　　2 + 5 = 7 7 - 2 = 5
　　5 + 2 = □ 7 - 5 = □
　　第三组：
　　1 + 6 = 7 7 1 = 6
　　□+□ = 7 7 - 6 =□
　　师：聪明的小白兔想考考你们呢！你们愿意接受挑战吗？
　　生：愿意！
　　师：你能一眼看出这两道题等于几吗？
　　生：2+4和4+2都等于6，6-2=4，6-4=2。
　　师：小白兔很满意，请继续看题，会填吗？
　　生：5+2=7，7-5=2。
　　师：答对了，你怎么知道是填5+2=7的？
　　生：我看到上面的2+5=7，想到下面的应该是5+2=7。看到上面的7-2=5。想到下面的应该是7-5=2。
　　师：你们又答对了，小白兔可不服气了，还想考考你们。看到1+6=7，你能很快的说出另一道加法算式吗？
　　生齐答：6+1=7。
　　师：那么根据7-1=6，你知道7减6等于几吗？
　　生：看到7-1=6，就知道7-6=1了。
　　师：你们太了不起了，小白兔对你们竖起了大拇指！
　　四、课堂小结
　　师：今天，小朋友们为小动物们解决了一个又一个的数学问题，他们可感谢你们啦！他们说呀，希望下一节课再和大家一起学习呢！你们愿意吗？
　　生：愿意！
　　师：这节课我们就上到这里，下节课我们再见！